《人教精通版英語四上Unit 1This is my new friendLesson 2教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教精通版英語四上Unit 1This is my new friendLesson 2教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料Lesson2 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just talk本部分通過設(shè)置新學(xué)期開學(xué),新同學(xué)Jim與同學(xué)們見面,相互介紹自己并詢問他人國籍的真實(shí)場景,引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言Where are you from? Im from . 教師可以采用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),最終引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語句進(jìn)行交際,并培養(yǎng)學(xué)生之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。主要目標(biāo)語言:Where are you from?Im from Singapore/Canada /.2. Just read and write本部分利用卡通形
2、象與對應(yīng)國家國旗的形式呈現(xiàn)新詞,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Singapore, Canada。能夠聽、說、讀、寫good, friend,并能在四線格中規(guī)范書寫;進(jìn)一步鞏固詢問及表達(dá)國籍的結(jié)構(gòu)Where are you from? Im from,并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。在對話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。3. Lets sing本部分的英文歌曲Where are you from?是讓學(xué)生通過演唱鞏固本課的目標(biāo)語言,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備有關(guān)國家的國旗或其他評價(jià)標(biāo)志,獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。2. 準(zhǔn)備詞語Singapore, Canada
3、和friend卡片和教學(xué)掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。3. 請?jiān)诤诎迳蠝?zhǔn)備好四線三格,以便板書四會單詞。4. 準(zhǔn)備本課的教學(xué)課件。5. 學(xué)生提前準(zhǔn)備頭飾。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1) 師生問好。2) 演唱自編韻文。一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課自編的韻文。Peter, Peter. I am Peter.Im from England. How about you?Jim, Jim. I am Jim.Im from America. How about you?Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.Im from China, China,
4、 China, China!2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 教師可先用頭飾做示范,模擬頭飾的人物作自我介紹,如Im Jim/Kate. Im from America/Canada. 然后引導(dǎo)學(xué)生與他/她打招呼問候:Hello, Jim/Kate! Nice to meet you! 教師示范后,讓學(xué)生到講臺前進(jìn)行模仿。2) 教師制作一些人物名片,并在卡片背面畫上國家的國旗,聽音樂,傳卡片。例如:拿到卡片的學(xué)生到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:Im Amy.教師提問:Where are you from?學(xué)生回答:Im from America.接著教師引導(dǎo)學(xué)生們試著提問:
5、Where are you from?得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。此環(huán)節(jié),順勢教學(xué)新單詞Singapore, Canada并將兩個單詞貼在黑板上。3) 教學(xué)會話。首先,請同學(xué)們觀看并談?wù)搾靾D內(nèi)容:Who are the children? Where are the children? What are they talking about?然后引導(dǎo)學(xué)生聽錄音,為問題找出答案。在學(xué)習(xí)過程中滲透同學(xué)之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛的思想。學(xué)習(xí)good, friend兩個單詞,并及時(shí)在四線格中進(jìn)行規(guī)范板書。3. 趣味操練(Practice)1) 多種方式操練對話。2) 分角色體驗(yàn)表演對話。3) 學(xué)唱歌曲:
6、Where are you from?4) 接龍游戲。此為小組活動,要求組長先將不同國籍的卡片發(fā)到每一個組員手里,不互相詢問圖片內(nèi)容。從組長開始進(jìn)行,Im from . Where are you from?組員依次快速說出自己的國籍,并繼續(xù)往下詢問。注意:一輪活動結(jié)束后,大家交換手中圖片,繼續(xù)練習(xí)。4. 語言運(yùn)用(Language use)場景設(shè)置:教師可以設(shè)置調(diào)查活動,請學(xué)生調(diào)查班上同學(xué)們的籍貫。學(xué)生開展小組活動,在小組內(nèi)詢問同學(xué)們來自哪個省份(如學(xué)生都是同一籍貫,就可以讓學(xué)生模擬選擇其他地區(qū)作為籍貫)并做好記錄。NamePlaceLi YanBeijingXXXXXX語言支持:S1: H
7、i, I m Li Yan. Im from Beijing. Where are you from?S2: Im from.S1: How about you, XXX?S3: Im from.5. 課堂評價(jià)(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價(jià)。(1) 注意對學(xué)生掌握本課語言知識、語言技能等方面進(jìn)行評價(jià):教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會說:Where are you from? Im from .并能進(jìn)行簡單交流;能在有趣的活動中認(rèn)識本課的三個單詞:Singapore, Canada, friends。(2) 結(jié)合本課教學(xué)過程中的實(shí)際,注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、
8、動機(jī)與興趣等情感態(tài)度方面進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)工具設(shè)計(jì):課堂教學(xué)中,老師們可以將不同國家的國旗或代表不同國家的標(biāo)志性物品的圖片制作成小卡片,作為評價(jià)的道具,鼓勵課堂表現(xiàn)好的同學(xué),學(xué)生可以將得到的Stickers在操練活動中作為道具進(jìn)行表演。Stickers可設(shè)計(jì)成不同樣式: 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評價(jià)。(1) 聽錄音,根據(jù)錄音內(nèi)容在表格中對應(yīng)的位置打勾,然后仿照錄音內(nèi)容進(jìn)行對話??疾閷W(xué)生的聽力理解能力和對本課核心詞匯的掌握。(2) 讀一讀單詞,觀察單詞的示范書寫,了解不同字母的占格規(guī)律。然后,先描紅練習(xí),再仿寫單詞。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,同時(shí)鞏固本課的重點(diǎn)單詞。(3) 聽錄音,將各種動物與對應(yīng)的國家和國旗連線。然后看圖進(jìn)行對話。考查學(xué)生對本課核心詞匯和不同國家國旗、代表性動物的了解和掌握。6. 拓展活動(Extended activities)請查詢并講出下面這些小動物的英語名字,來自哪個國家,并替它們寫出自我介紹,自己可再增加句子。Hello! My name is _. Im from _.最新精品英語資料