2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練22 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+文學(xué)類文本閱讀(小說(shuō)).doc
《2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練22 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+文學(xué)類文本閱讀(小說(shuō)).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練22 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+文學(xué)類文本閱讀(小說(shuō)).doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
組合練二十二 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+文學(xué)類文本閱讀(小說(shuō)) 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面文字,完成1~3題。 服飾和人類文化________,是人類文化的重要組成部分,服飾的發(fā)展可以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平,反映不同時(shí)期人們的審美觀念。在人類漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中,( )關(guān)于服飾的起源,________,觀點(diǎn)眾多,如保護(hù)說(shuō)、裝飾說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、遮羞說(shuō)等。不論服飾的起源有許多種說(shuō)法,人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍的緣故,生存與繁衍是人類的本能。這種本能延伸的結(jié)果就是服飾。人穿衣的第一動(dòng)機(jī)是________的,肯定是諸多因素的合力,這說(shuō)明人類在選擇“衣”時(shí),已經(jīng)賦予了其諸多的精神內(nèi)涵。 在生產(chǎn)力水平低下的人類早期,衣服作為一種奢侈品,自然多多益善,這使得衣服越穿越多,而衣服的花色品種也越來(lái)越多。事物的發(fā)展往往________。經(jīng)歷了幾千年的穿衣史后,人類開始厭倦繁復(fù)的穿衣,追求簡(jiǎn)約。同時(shí)一批前衛(wèi)的設(shè)計(jì)師打破內(nèi)外衣界線,形成內(nèi)衣外穿潮流,原來(lái)穿上的如今脫下,原來(lái)長(zhǎng)的現(xiàn)在剪短。繁復(fù)穿衣,對(duì)人體進(jìn)行美化包裝,在不同程度上導(dǎo)致了對(duì)人體的束縛;簡(jiǎn)約,把人們從自己羅織的樊籠中解放出來(lái)。人們脫去了繁復(fù)的衣服,但仍保持著對(duì)華美的審美喜好。 1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( D ) A.不論服飾的起源有多少種說(shuō)法,人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍的緣故,生存與繁衍是人類的本能。 B.不論服飾的起源有許多種說(shuō)法,人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍,生存與繁衍是人類的本能。 C.不論服飾的起源有多少種說(shuō)法,人類穿衣的主要原因還是因?yàn)樯媾c繁衍,生存與繁衍是人類的本能。 D.不論服飾的起源有多少種說(shuō)法,人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍,生存與繁衍是人類的本能。 【解析】 A項(xiàng),“主要原因……緣故”句式雜糅;B項(xiàng),“不論……許多”搭配不當(dāng);C項(xiàng),“原因還是因?yàn)椤本涫诫s糅。 2.下列補(bǔ)寫到文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( B ) A.人類物質(zhì)生活與精神生活的發(fā)展?fàn)顩r從服飾這面鏡子上得到折射 B.服飾就像一面鏡子,折射出人類物質(zhì)生活與精神生活的發(fā)展?fàn)顩r C.服飾就像鏡子一樣,映照出人類精神生活與物質(zhì)生活的發(fā)展?fàn)顩r D.人類精神生活與物質(zhì)生活的發(fā)展?fàn)顩r從服飾這面鏡子上得到映照 【解析】 整段文字的話題都是“服飾”,A項(xiàng)、D項(xiàng)話題不統(tǒng)一;C項(xiàng),“精神生活與物質(zhì)生活”的語(yǔ)序和前文不能照應(yīng),前文是“可以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平,反映出不同時(shí)期人們的審美觀念”,也即應(yīng)該是“物質(zhì)生活與精神生活”。 3.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( C ) A.休戚相關(guān) 眾說(shuō)紛紜 撲朔迷離 否極泰來(lái) B.息息相關(guān) 見仁見智 撲朔迷離 否極泰來(lái) C.息息相關(guān) 眾說(shuō)紛紜 錯(cuò)綜復(fù)雜 物極必反 D.休戚相關(guān) 見仁見智 錯(cuò)綜復(fù)雜 物極必反 【解析】 息息相關(guān):形容關(guān)系密切。休戚相關(guān):指彼此間禍福互相關(guān)聯(lián)。根據(jù)句意并無(wú)禍福相關(guān)聯(lián)的意思,所以應(yīng)選“息息相關(guān)”。眾說(shuō)紛紜:指各有各的說(shuō)法,議論紛紛。見仁見智:指對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,不同的人從不同的立場(chǎng)或角度有不同的看法。如果使用“見仁見智”,句中應(yīng)該加“人們”,即“人們見仁見智”,這樣才語(yǔ)意連貫?!板e(cuò)綜復(fù)雜”和“撲朔迷離”都能形容情況復(fù)雜,不易弄清楚,但“錯(cuò)綜復(fù)雜”偏重指客觀事物本身的復(fù)雜,并含有頭緒多的意思;“撲朔迷離”偏重指主觀上難以辨認(rèn),看不清底細(xì)。句中指穿衣動(dòng)機(jī)本身的復(fù)雜,屬客觀情況,故選“錯(cuò)綜復(fù)雜”。否極泰來(lái):指壞的到了盡頭,好的就來(lái)了。物極必反:指事物發(fā)展到極端,會(huì)向相反方向轉(zhuǎn)化。根據(jù)句意,沒(méi)有體現(xiàn)“泰來(lái)”之意,而是強(qiáng)調(diào)事物向著相反的方向發(fā)展,所以應(yīng)選“物極必反”。 4.下面是某校發(fā)給家長(zhǎng)的邀請(qǐng)函的初稿片斷,其中有五處表達(dá)不當(dāng),請(qǐng)找出并作修改。(5分) 第10屆騰飛杯青少年科技創(chuàng)新大賽即將拉開序幕,為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,也為了孩子能在此次比賽中凱旋歸來(lái),敝校特別邀請(qǐng)專家來(lái)作“科技小發(fā)明創(chuàng)作”的主題報(bào)告。我們鼎力邀請(qǐng)您于百忙之中抽空出席,與孩子共襄創(chuàng)新的樂(lè)趣。 【答案】?、佟皠P旋歸來(lái)”改為“凱旋”_(或刪除“歸來(lái)”);_②“敝校”改為“學(xué)?!保虎邸岸αΑ备臑椤罢\(chéng)摯”;__④“抽空”改為“撥冗”;⑤“共襄”改為“共享”。 【解析】 “凱旋”與“歸來(lái)”重復(fù)?!氨中!薄岸αΑ薄俺榭铡薄肮蚕濉睘橹t敬失當(dāng)。 5.仿照下面的示例,利用所給材料,另選話題仿寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。(6分) 生活是歌謠,孕育著歡樂(lè),如果你肯彈奏,就會(huì)奏出歡樂(lè)的音符。 生活是種子,孕育著希望,如果你肯播撒,就會(huì)發(fā)出希望的光芒。 生活是細(xì)流,孕育著深邃,如果你肯積累,就會(huì)聚出深邃的大海。 材料: 苗圃 航船 畫筆 爛漫 美麗 成功 花朵 風(fēng)帆 圖畫 【答案】 理想是苗圃,孕育著爛漫,如果你肯付出,就會(huì)開出爛漫的花朵。 理想是畫筆,孕育著美麗,如果你肯描繪,就會(huì)繪出美麗的圖畫。 理想是航船,孕育著成功,如果你肯搏擊,就會(huì)揚(yáng)起成功的風(fēng)帆。 【解析】 首先明確句式“是,孕育著,如果你肯,就會(huì)”,然后將所給材料進(jìn)行歸類,如“苗圃”“爛漫”“花朵”等。最后根據(jù)積極昂揚(yáng)的基調(diào)進(jìn)行擬寫,另外注意“花朵”“圖畫”“風(fēng)帆”前的修飾成分。 二、名篇名句默寫 6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)韓愈在《早春呈水部張十八員外》中描寫初春春雨細(xì)滑潤(rùn)澤和小草稀疏朦朧景象的名句是“__天街小雨潤(rùn)如酥__,__草色遙看近卻無(wú)__”。 (2)李商隱在《錦瑟》中借莊周夢(mèng)蝶、杜鵑悲啼兩個(gè)典故來(lái)抒發(fā)自己感情的名句是“__莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶__,__望帝春心托杜鵑__”。 (3)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情民生疾苦的名句是“__長(zhǎng)太息以掩涕兮__,__哀民生之多艱__”。 三、文學(xué)類文本閱讀 (2018廈門期末)閱讀下面的文章,完成后面題目。 英 雄 佛 劉 清明節(jié)前夕,爸爸給鄉(xiāng)下的奶奶打電話,鄉(xiāng)下的奶奶說(shuō),今年就不用回來(lái)啦,有些事奶奶一個(gè)人就都辦了。爸爸說(shuō),那怎么行呢,即便是我答應(yīng),虎子也不會(huì)答應(yīng)啊。鄉(xiāng)下的奶奶說(shuō),那你們就來(lái)吧,其實(shí)我也想虎子了。 虎子不是別人,就是我。不算今年,我已經(jīng)是第四次回去看望鄉(xiāng)下的奶奶和叔叔了。一想到鄉(xiāng)下奶奶的小院,我的心里就有一種說(shuō)不出的向往,我知道,那是我另一個(gè)意義上的家。 回去那天的陽(yáng)光很不錯(cuò),春風(fēng)已經(jīng)把田野吹出了毛毛綠。老遠(yuǎn),我就看見了站在村口的奶奶,我大喊一聲,像一只脫了韁的小馬駒,奔向奶奶的懷抱。 鄉(xiāng)下的奶奶流淚了,她喜悅的臉龐上堆滿了皺紋。這樣的時(shí)刻,無(wú)論是奶奶、爸爸,還是我,都是幸福的。 鄉(xiāng)下奶奶的院落不是很大,有一年下雨,西邊的院墻還倒掉了,本來(lái)鄉(xiāng)下的奶奶是想等當(dāng)兵的叔叔回家修砌的,可是叔叔沒(méi)有等來(lái),卻等到了爸爸。那一次,爸爸很賣命,他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉(xiāng)親們,一個(gè)人忙活了兩天,雖然墻修砌得不是很好,可是爸爸卻累虛脫了。鄉(xiāng)下的奶奶說(shuō),你這又是何必呢?爸爸說(shuō),只有這樣,我的心才能安慰一些。 現(xiàn)在,爸爸修砌的那堵墻還好,上面爬滿了干枯了的牽?;ǖ娜~蔓,一株棗樹探出墻外,似乎在等著我們的到來(lái)。 鄉(xiāng)下奶奶的房子已經(jīng)很舊了。前幾年,叔叔犧牲的時(shí)候,政府準(zhǔn)備出資為鄉(xiāng)下的奶奶翻蓋一下老房子,卻被奶奶拒絕了。奶奶說(shuō)我這么大年紀(jì)了,房子還能用,沒(méi)那個(gè)必要了,如果政府真的關(guān)心我的生活,那么就請(qǐng)你們把村里的小學(xué)修一修吧。村里的小學(xué)被重新翻蓋了,學(xué)校是以叔叔的名字命名的,我去過(guò)一次,還在學(xué)校的門口留下了一張珍貴的照片。 后來(lái)爸爸也想為鄉(xiāng)下的奶奶蓋一座新房子,可是奶奶依舊沒(méi)答應(yīng)。 爸爸常常給鄉(xiāng)下的奶奶買很多的東西,但那些東西,是吃的都被她分給了左鄰右舍,如果是穿的,就捐贈(zèng)出去。在這個(gè)世界上,我覺(jué)得再?zèng)]有比鄉(xiāng)下的奶奶更倔強(qiáng)的人了,但大家都無(wú)法改變她,只好改變自己。 我沒(méi)有看到過(guò)生前的叔叔,鄉(xiāng)下的奶奶常常向我描述叔叔小時(shí)候的樣子,說(shuō)那時(shí)的叔叔爬墻上樹,摸魚捉鳥,無(wú)所不會(huì)。等長(zhǎng)大了,就變得不怎么愛(ài)說(shuō)話了,但心腸好,碰上鄰居有什么幫忙的活兒,總是不惜體力,村里的人都很喜歡他。順著鄉(xiāng)下奶奶的目光,我能夠看見那時(shí)的叔叔,他有一雙明亮的大眼睛,有一顆善良的心,他威武的身影常常走進(jìn)我的夢(mèng)中,讓我流一夢(mèng)的淚水。 叔叔是個(gè)英雄,他死于一次探親回家的路中,因?yàn)閮蓚€(gè)落水兒童,叔叔一去就再也沒(méi)有回來(lái)。叔叔的事跡感動(dòng)了那個(gè)小城所有的市民,他被大家稱為英雄。白發(fā)人送黑發(fā)人,悲痛自不必說(shuō)。后來(lái)政府遵從鄉(xiāng)下奶奶的意愿,把叔叔安葬在了老家,因?yàn)樵谀抢?,鄉(xiāng)下的奶奶可以時(shí)常地去看一看兒子。 我和爸爸這次回來(lái)的目的主要是給叔叔掃墓,其實(shí)即便我們不回來(lái),鄉(xiāng)下的奶奶還有那些鄉(xiāng)親也會(huì)把叔叔的墓地掃得干干凈凈的,但是爸爸說(shuō),心里不踏實(shí)。 清明這一天,天氣晴朗,空氣中已經(jīng)有了麥苗的味道。一路上,我們無(wú)語(yǔ),爸爸一手扶了鄉(xiāng)下奶奶的胳膊,每年他都是這樣的姿態(tài),這樣看上去他們更像是一對(duì)母子。 鄉(xiāng)下的奶奶把爸爸買來(lái)的鮮花一一擺放在叔叔的墓碑上。整個(gè)過(guò)程,她的表情肅穆、慈祥,沒(méi)有一點(diǎn)悲傷。她說(shuō),兒子,你哥和你侄子又來(lái)看你了,你看看你侄子已經(jīng)有你那么高了。爸爸說(shuō),給你叔鞠個(gè)躬吧,我點(diǎn)點(diǎn)頭,然后恭恭敬敬地鞠了三個(gè)躬。透過(guò)水泥地,我似乎可以感受到叔叔的生命,正一點(diǎn)點(diǎn)傳輸?shù)轿业纳眢w中。 說(shuō)到這里,可能大家都明白了,鄉(xiāng)下的奶奶不是我的親奶奶,叔叔也不是我的親叔叔,可是自從叔叔救了我,我們就成了一家人。 (有刪改) 7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)( B ) A.小說(shuō)寫的是清明節(jié)下鄉(xiāng)祭掃的事,多處運(yùn)用了插敘手法,使相關(guān)故事的來(lái)龍去脈逐漸清晰,豐富了小說(shuō)的內(nèi)容。 B.小說(shuō)善于運(yùn)用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物,如對(duì)“叔叔”的表現(xiàn),既有外貌、動(dòng)作等的描寫,也有他人的評(píng)價(jià)。 C.修砌院墻時(shí),“他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉(xiāng)親們”,這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了“爸爸”因歉疚而急欲補(bǔ)償?shù)男睦怼? D.“叔叔”舍身救人,“爸爸”知恩圖報(bào),待“奶奶”如親人,這都體現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)他人的不幸時(shí)真誠(chéng)相助的可貴精神。 【解析】 B項(xiàng),“我”并沒(méi)有看見過(guò)叔叔的真人樣子,因?yàn)閺暮笪牡弥迨鍨榱司取拔摇币呀?jīng)壯烈犧牲了,“我”只是從奶奶嘴里得知“那時(shí)的叔叔爬墻上樹,摸魚捉鳥,無(wú)所不會(huì)”。這也是描述性評(píng)價(jià)式的語(yǔ)句,無(wú)法反映具體的外貌。 8.小說(shuō)以“虎子”為講述人,這有什么好處?(6分) 【答案】 (1)“虎子”是被救者,是事件的當(dāng)事人,以他的視角講述,真實(shí)親切。(2)“虎子”是個(gè)懵懂的孩子,以他的視角觀察,使人物形象的刻畫更客觀、自然,主題的表達(dá)更含蓄、豐富。 【解析】 虎子在文章中是主要的線索性人物,以虎子的視角進(jìn)行具體敘述,使得文本更為真實(shí),讓人倍感親切,同時(shí),虎子的品行很好,用虎子的視角進(jìn)行敘述,進(jìn)一步展現(xiàn)出虎子的形象,使得主旨更為全面。 9.小說(shuō)以“英雄”為題,為何卻用大量筆墨來(lái)寫“鄉(xiāng)下的奶奶”?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分) 【答案】 (1)便于敘事,可借“奶奶”之口講述“叔叔”生前的情況。(2)制造懸念,激發(fā)讀者探尋“英雄”的閱讀興趣。(3)深化主題,“奶奶”面對(duì)不幸,堅(jiān)韌而有大愛(ài),也是英雄。 【解析】 “英雄”是小說(shuō)的線索,構(gòu)成情節(jié)上的因果呼應(yīng)。沒(méi)有“鄉(xiāng)下的奶奶”的偉大,也就沒(méi)有“英雄”的兒子。正是“鄉(xiāng)下的奶奶”的優(yōu)秀品質(zhì),才培養(yǎng)出心腸好的叔叔。深化主題,奶奶也是英雄,她既是英雄的母親,也幫全家樹立了英雄的典范,也延續(xù)了英雄兒子的好心腸,如拒絕為自己修墻以幫助修建小學(xué),心疼爸爸的勞累等。爸爸不祭奠英雄心理不踏實(shí),爸爸讓我給英雄鞠躬,說(shuō)明全家以英雄為榜樣,以崇敬英雄為家風(fēng),洋溢著正能量。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練22 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+文學(xué)類文本閱讀小說(shuō) 2019 高考 語(yǔ)文 二輪 復(fù)習(xí) 突破 訓(xùn)練 題型 組合 22 語(yǔ)言文字 運(yùn)用 名篇 名句 默寫
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-6265108.html