2020版高考生物大一輪復習 第8單元 穩(wěn)態(tài)與調節(jié) 課時規(guī)范練27 通過激素的調節(jié) 神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系 新人教版.docx

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課時規(guī)范練27　通過激素的調節(jié)　神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系 基礎鞏固 1.(2019安徽六安一中段考)1902年,英國科學家斯他林和貝利斯大膽地作出假設,最終發(fā)現(xiàn)了在鹽酸的作用下,小腸黏膜產生了一種化學物質,這種物質進入血液后,隨血流到達胰腺,引起胰液的分泌(如下圖)。下列相關敘述正確的是(　　) A.①過程肯定為神經(jīng)調節(jié) B.②過程肯定為激素調節(jié) C.小腸是控制胰液分泌的神經(jīng)中樞 D.①②過程都屬于激素調節(jié) 2.(2018貴州銅仁期中)現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長激素、胰高血糖素五種激素。右圖中a、b、c、d、e分別代表其中的一種。除d、e兩種激素為拮抗作用之外,其余直接相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用。下列說法錯誤的是(　　) A.a、c、e分別代表的激素為生長激素、腎上腺素、胰島素 B.a、b兩激素在生長發(fā)育方面具有協(xié)同作用,a側重促進生長,b側重促進發(fā)育 C.d激素最主要的作用部位是肝臟 D.切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的是激素b、c 3.(2019山東濟南一中月考)科研人員分別給三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素,下表所示的是注射相應激素一段時間后出現(xiàn)的生理反應。 注射的激素 生理反應 Ⅰ 出現(xiàn)低血糖癥狀,甚至昏迷 Ⅱ 蛋白質合成加快,軟骨生長明顯 Ⅲ 呼吸、心率加快,體內產熱量增加 據(jù)此判斷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素的化學名稱分別是(　　) A.胰島素、生長激素、甲狀腺激素 B.生長激素、胰島素、甲狀腺激素 C.甲狀腺激素、胰島素、生長激素 D.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素 4.(2019云南昆明摸底)給實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素,測得血糖的補充速率和消耗速率如圖所示。下列相關分析正確的是(　　) A.隨著曲線a的下降,非糖物質向葡萄糖轉化的速率加快 B.曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞的結果 C.當胰島素濃度為40 μU/mL時,在較長時間內血糖濃度會維持相對穩(wěn)定 D.高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài) 5.(2019四川成都樹德中學月考)“胰島素抵抗”是指機體對胰島素的敏感性降低,使胰島素促進葡萄糖攝取和利用的效率下降。下列能引起“胰島素抵抗”的是(　　) ①胰島B細胞受損　②靶細胞表面胰島素受體減少?、垡葝u素與其特定受體識別發(fā)生障礙　④胰高血糖素分泌增加 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 6.(2018廣東普寧英才華僑中學月考)某位同學設計了如下實驗流程。實驗中5只家兔的藥劑注射劑量和生理指標均按單位體重計算。據(jù)此判斷,下列有關敘述不正確的是 (　　) A.實驗中起對照作用的有①號和⑤號家兔 B.二次注射后,低血糖癥最先緩解的是②號家兔 C.該實驗不能證明腎上腺素是如何升高血糖的 D.該實驗證明了家兔的血糖調節(jié)是神經(jīng)—體液調節(jié) 能力提升 7.(2019廣東揭陽三中段考)下圖所示為參加馬拉松賽跑時,運動員血液中胰島素和胰高血糖素濃度的變化情況,下列有關敘述錯誤的是(　　) A.胰高血糖素能促進肝糖原分解生成葡萄糖 B.胰島素能促進肌肉細胞加速吸收和利用葡萄糖 C.a、b分別表示的是胰高血糖素和胰島素 D.兩種激素濃度的變化是由血糖濃度變化引起的 8.(2019山東濟南一中月考)某科研小組開展了胰島素及腎上腺素對家兔血糖含量影響的研究實驗,結果如圖。下列關于該實驗的敘述,錯誤的是(　　) A.兩組家兔的生理狀況應相同 B.激素注射前幾小時,家兔需進行禁食處理 C.注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制 D.胰島素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用 9.(2018云南玉溪一中月考)下圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調節(jié)機制,A、B、C為三種激素。下列有關敘述正確的是(　　) A.激素A隨血液運至垂體并進入細胞促進相關物質合成 B.圖中抗體作用的受體與促甲狀腺激素釋放激素的受體相同 C.由圖分析可知Graves病患者可能會表現(xiàn)出代謝增強 D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人高 10.(2019四川雅安期末)腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調節(jié),請回答相關問題。 (1)給實驗兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2 mL后,腎上腺素作用于心臟,心臟活動加強、加快,使血壓升高。在這個過程中,腎上腺素作為激素起作用,心臟是腎上腺素作用的　　　　　　,腎上腺素對心臟起作用后被　　　　,血壓恢復。腎上腺素的作用是　　　　　　　　(填“催化”“供能”或“傳遞信息”)。 (2)剪斷實驗兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端,迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,使心臟活動減弱、減慢,血壓降低。在此過程中,心臟活動的調節(jié)屬于　　　　調節(jié)。乙酰膽堿屬于　　　　　　　　(填“酶”“神經(jīng)遞質”或“激素”),需要與細胞膜上的　　　　結合才能發(fā)揮作用。 (3)腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點是　(答出一個特點即可)。 11.(2019福建莆田六中月考)向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)減少。對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果。兩種觀點孰是孰非?探究實驗如下。 (1)實驗步驟 ①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中　　　　　　　　　　　　　　　　　的含量。 ②用手術器械將A組小白鼠的　　　　　　(器官)切除,B組做相同的外傷手術,但不摘除此器官。 ③向A、B兩組小白鼠注射　　　　　　。 ④在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)。 ⑤一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。 (2)實驗結果及結論 ①若A組小白鼠TRH的含量不減少(或增加),B組小白鼠TRH的含量減少,則觀點　　　正確。 ②若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則觀點　　　正確。 12.(2018山東菏澤模擬)克汀病是一種由于外環(huán)境較嚴重缺碘引起的以腦發(fā)育障礙和體格發(fā)育落后為主要特征的地方病。為研究克汀病的發(fā)病機理,科學家進行了如下研究。 (1)為模擬克汀病,研究者用一定濃度次氯酸鈉溶液飼喂模型組大鼠,用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飼喂對照組大鼠,其他的飼養(yǎng)條件相同。一段時間后測定兩組大鼠的相關指標如下表所示。 次氯酸鈉處理后模型組和對照組大鼠相關指標比較 體重/g 甲狀腺相對質量(mgg-1) 甲狀腺含碘量(mgg-1) 甲狀腺激素(nmolL-1) 促甲狀腺激素(mUL-1) 模型組 103.24 31.48 1.18 15.97 8.69 對照組 246.63 13.57 1.53 84.48 4.56 ①從結果中可以看出,模型組大鼠的生長發(fā)育受到明顯的　　　　(填“抑制”或“促進”),且表現(xiàn)為行動遲緩,對拍擊聲反應呆滯。 ②模型組大鼠的甲狀腺激素含量明顯降低,可能的原因是　　　　　　　　　　;而甲狀腺激素含量的降低對于　　　　　釋放的促甲狀腺激素的影響是　　　　　　　　　　　。綜上可以看出,甲狀腺激素的功能是　　　　　　　。 (2)5-羥色胺是可以作用于下丘腦的一種神經(jīng)遞質。與對照組相比,模型組的5-羥色胺含量有明顯的上升。由此推斷5-羥色胺對下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素有　　　　作用。 (3)從上述實驗中可以看出,大鼠甲狀腺激素的調節(jié)是一種　　　　　　　　　　調節(jié)。  課時規(guī)范練27　通過激素的調節(jié)神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系 1.B　胃酸刺激小腸導致小腸分泌促胰液素,既可能是神經(jīng)調節(jié),也可能是體液調節(jié),A、D兩項錯誤;促胰液素作用于胰腺肯定屬于激素調節(jié),B項正確;小腸不屬于神經(jīng)系統(tǒng),不是控制胰液分泌的神經(jīng)中樞,C項錯誤。 2.D　由于d、e為拮抗作用,其余直接相鄰激素之間都是協(xié)同作用,由此可知a為生長激素,b為甲狀腺激素,c為腎上腺素,d為胰高血糖素,e為胰島素,A項正確;生長激素側重促進生長,甲狀腺激素側重促進發(fā)育,B項正確;胰高血糖素的作用為促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化,C項正確;切斷下丘腦和垂體的聯(lián)系后,甲狀腺激素的分泌受影響較大,D項錯誤。 3.A　胰島素具有降低血糖濃度的作用,體內含量過高時,血糖濃度過度降低,會出現(xiàn)低血糖癥狀;生長激素具有促進蛋白質的合成與骨的生長的作用;甲狀腺激素具有促進新陳代謝的作用,可以增加產熱量。 4.B　胰島素的作用是降低血糖濃度,通過抑制血糖補充、加速血糖消耗來實現(xiàn),隨著曲線a的下降,肝糖原分解和非糖物質向葡萄糖轉化的速率減慢。曲線b上升是因為胰島素促進血糖進入肝臟或肌肉合成糖原等。當胰島素濃度為40 μU/mL時,血糖消耗速率大于血糖補充速率,血糖不能在較長時間內維持穩(wěn)定。高濃度胰島素條件下血糖濃度會急劇下降,下丘腦相關中樞會通過控制胰島A細胞分泌胰高血糖素來升高血糖濃度。 5.B?、僖葝uB細胞受損,胰島素分泌不足,并不是胰島素的敏感性降低,①不符合題意;②靶細胞表面胰島素受體減少,胰島素不能與足夠多的特異性受體結合,導致胰島素促進葡萄糖攝取和利用的效率下降,②符合題意;③胰島素與其特定受體識別發(fā)生障礙,導致機體對胰島素的敏感性降低,③符合題意;④胰高血糖素分泌增加,促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖,④不符合題意。 6.D　在首次注射實驗中,①號是對照組(空白對照),②~⑤號都是實驗組;在二次注射實驗中,⑤號是對照組,②~④號是實驗組,A項正確;二次注射時,②號注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地緩解低血糖癥狀,B項正確。該實驗能證明腎上腺素能夠升高血糖,但不能證明腎上腺素是如何升高血糖的,C項正確。該實驗未涉及神經(jīng)調節(jié),D項錯誤。 7.C　胰高血糖素是升血糖的激素,可以促進肝糖原分解生成葡萄糖,A項正確;胰島素是降血糖的激素,可以促進肌肉等組織細胞加速吸收和利用葡萄糖,B項正確;運動員進行長時間運動時,血液中胰島素含量越來越少,而胰高血糖素含量越來越高,故曲線a表示胰島素濃度的變化,曲線b表示胰高血糖素濃度的變化,C項錯誤;胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調節(jié),圖中胰島素和胰高血糖素兩種激素濃度的變化是由血糖濃度變化引起的,D項正確。 8.D　為了排除實驗中無關變量的影響,實驗前家兔需進行禁食處理,并且保證所選家兔的生理狀況相同,A、B兩項正確。為了不影響家兔體內的滲透壓,激素需要用生理鹽水配制,C項正確。由實驗結果可知,胰島素具有降血糖的作用,而腎上腺素具有升血糖的作用,兩者表現(xiàn)為拮抗作用,D項錯誤。 9.C　激素A隨血液循環(huán)運輸?shù)饺?但只有垂體細胞表面有相應激素的受體(不進入細胞內),A項錯誤;圖中抗體與激素B空間結構相似,所以抗體與促甲狀腺激素的受體結合,B項錯誤;據(jù)圖分析可知,Graves病是一種自身免疫病,圖中抗體作用于促甲狀腺激素的受體,使得甲狀腺細胞大量分泌甲狀腺激素,細胞代謝增強,C項正確;Graves病人血液中的甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,激素A和激素B含量比健康人的低,D項錯誤。 10.答案(1)靶器官　滅活　傳遞信息　(2)神經(jīng)　神經(jīng)遞質　受體　(3)都需要與相應的受體結合后才能發(fā)揮作用 解析(1)腎上腺素作用于心臟,心臟是腎上腺素的靶器官,激素發(fā)揮作用后都被滅活。腎上腺素作為信息分子,可以傳遞信息。 (2)據(jù)題意可知,刺激迷走神經(jīng)靠近心臟的一端,迷走神經(jīng)末梢會釋放神經(jīng)遞質使心臟的活動和血壓改變,心臟活動的調節(jié)屬于神經(jīng)調節(jié)。乙酰膽堿屬于神經(jīng)沖動在突觸處傳遞時發(fā)揮作用的信號分子,即神經(jīng)遞質。神經(jīng)遞質與其他信號分子一樣,要與相應的受體結合后才能發(fā)揮作用。 (3)根據(jù)以上兩題及相關知識可知,激素和神經(jīng)遞質在信息傳遞方面具有一些相同的特點,如發(fā)揮作用后都會失活,都需要與相應的受體結合后才能發(fā)揮作用等。 11.答案(1)①促甲狀腺激素釋放激素?、诩谞钕佟、鄣攘康倪m宜濃度的促甲狀腺激素　(2)①二?、谝? 解析要證明TRH的減少是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié),還是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節(jié),可通過設置切除甲狀腺與不切除甲狀腺并都注射等量TSH的兩組實驗進行對照,然后通過測量下丘腦分泌TRH的量來證明。實驗過程中應注意以下幾點:一是切除甲狀腺前,應測量TRH的量;二是不切除甲狀腺的小白鼠也應做相同的外傷手術;三是其他條件相同且適宜,如小白鼠的性別、生理狀態(tài)、體重、飼養(yǎng)條件等要相同且適宜。一段時間后,檢測TRH的含量,若A組小白鼠TRH的含量不減少(或增加),B組小白鼠TRH的含量減少,則TRH的含量減少是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果,即觀點二正確;若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則TRH的分泌量減少是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果,即觀點一正確。 12.答案(1)等量不含次氯酸鈉的清水?、僖种啤、谀Ｐ徒M大鼠的甲狀腺對于碘的利用能力下降　垂體　抑制減弱　促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性　(2)促進　(3)神經(jīng)—體液 解析(1)模型組大鼠用一定濃度的次氯酸鈉溶液飼喂,依據(jù)等量原則和單一變量原則,對照組的處理方法應為“用等量不含次氯酸鈉的清水飼喂”。分析表格可知,模型組大鼠的體重明顯低于對照組,說明其生長發(fā)育受到明顯的抑制。由于模型組用次氯酸鈉溶液處理后,會導致其體內嚴重缺碘,因此利用碘合成甲狀腺激素的能力也明顯降低。由負反饋調節(jié)可知,甲狀腺激素對促甲狀腺激素的分泌與釋放起抑制作用,而模型組大鼠體內的促甲狀腺激素的含量卻比對照組的高很多,說明甲狀腺激素含量的降低對于垂體分泌釋放促甲狀腺激素的抑制作用減弱。由表格中兩組大鼠的體重及模型組大鼠的行為表現(xiàn)可知,甲狀腺激素的功能是促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 (2)5-羥色胺是可以作用于下丘腦的一種神經(jīng)遞質。與對照組相比,模型組的5-羥色胺含量有明顯的上升,由此可推測模型組大鼠的促甲狀腺激素含量較高的原因之一為較多的5-羥色胺作用于下丘腦,促進下丘腦分泌釋放較多的促甲狀腺激素釋放激素。 (3)由(1)可知甲狀腺激素的分泌調節(jié)離不開激素調節(jié),由(2)可知甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)調節(jié)的調控。即大鼠甲狀腺激素的調節(jié)是一種神經(jīng)—體液調節(jié)。