2019-2020年新人教版地理必修2《人口的合理容量》word教案.doc

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2019-2020年新人教版地理必修2《人口的合理容量》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念。 說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。 分析影響人口合理容量的因素及其發(fā)展。 2、過程與方法 通過環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證的邏輯思維能力。 通過對(duì)影響人口合理容量因素的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題放入能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過資源與環(huán)境承載力、人口合理容量與資源、科技、消費(fèi)等關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。 理解我國人口政策的正確性和控制人口對(duì)世界人口發(fā)展所取得巨大成就，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。 區(qū)別環(huán)境承載力與人口合理容量。 認(rèn)識(shí)我國人口政策的正確性。 2、教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)別環(huán)境承載力與人口合理容量。 理解人類要在世界消除貧困并保持人口的合理容量，各國需采取相應(yīng)的措施。 三、教材分析 本節(jié)是人教版高中地理必修二的第一章《人口的變化》的第三節(jié)。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的主線之一，在人與環(huán)境的關(guān)系中，人是關(guān)鍵的因素之一。因此，本章的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面的理解人地關(guān)系這一人類關(guān)注的永恒話題，為生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展及區(qū)域地理等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 在前兩節(jié)從時(shí)間和空間兩個(gè)角度分析了人口變化的基本過程之后，本章用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”，重點(diǎn)說明人口與環(huán)境的關(guān)系，從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個(gè)問題作為段落的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生探求答案而進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中并不能得到這兩個(gè)問題的精確答案。但是通過對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”問題的探究，知道了環(huán)境人口容量的概念，并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口容量有很大影響；通過對(duì)“地球上適合養(yǎng)活多少人”問題的探究，知道了人口合理容量的概念，認(rèn)識(shí)到人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人類才能可持續(xù)發(fā)展，才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個(gè)“活動(dòng)”意在使學(xué)生領(lǐng)悟到人口劇增對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認(rèn)識(shí)到節(jié)制人類自身繁衍的必要性，明確實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長和提高人口素質(zhì)對(duì)我國的重要意義。 四、學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容是必修2人文地理模塊中有關(guān)環(huán)境承載力與合理人口容量知識(shí),學(xué)生在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸不少有關(guān)環(huán)境破壞、人地矛盾、“可特續(xù)”和協(xié)調(diào)理論等，學(xué)習(xí)的難度上不是很大，主要是零散缺乏系統(tǒng)性和串聯(lián)的主導(dǎo)思想。因此更要側(cè)重于培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，提高學(xué)生之間的合作分工、分析、總結(jié)的深度，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。 五、教學(xué)方法 本節(jié)內(nèi)容共用一課時(shí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，以多媒體課件輔助教學(xué)。主要采用啟發(fā)式、舉例、小組合作與探究、討論法、歸納法、對(duì)比分析等教學(xué)方法。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教材、多媒體課件等 七、教學(xué)過程 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體 運(yùn)用 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入（復(fù)習(xí)、舉例導(dǎo)入） 1、 復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，回顧教材第一節(jié)知識(shí)，利用多媒體展示“世界人口增長過程”圖，讀圖，并引出疑問：人口的膨脹與有限的地球空間之間的矛盾會(huì)給我們的生活帶來什么影響了？ 2、 利用現(xiàn)實(shí)情境舉例說明人口數(shù)量越多，有限的空間就越狹小，人們的生活會(huì)受到影響。并引導(dǎo)學(xué)生反思地球上人口增長產(chǎn)生的問題 學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，看圖并思考 學(xué)生體會(huì)并思考 電腦展示圖片 采用復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，能緊密聯(lián)系前后知識(shí)，讓學(xué)生掌握嚴(yán)密的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 過渡到新課 教師講述：我們的地球只有一個(gè)，面對(duì)人口數(shù)量的快速增長，地球上可利用的空間越來越小，資源也越來越少，那我們?cè)撛趺崔k呢？我們生活的地球究竟能夠容納多少人口呢？帶著這樣的問題，我們來學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)《人口的合理容量》這部分知識(shí)。首先請(qǐng)同學(xué)們翻開課本12頁，閱讀教材12頁的內(nèi)容，并思考教材上讀圖思考帶給大家的兩個(gè)問題。 教師板書：章節(jié)標(biāo)題 學(xué)生閱讀教材思考課本上提出的問題。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考，分析并解決問題的能力。 新課 教師講述：我們說地球上可利用的空間有限，很多資源也是非可再生的，而人類生活需要空間，頁需要資源，所以地球環(huán)境能夠容納的人口數(shù)量是有限度的，這個(gè)限度我們用環(huán)境承載力來表示。（板書：1.環(huán)境承載力） 利用多媒體展示環(huán)境承載力的概念，并舉例解釋概念。 學(xué)生聽課做筆記。 學(xué)生思考并做好筆記 電腦展示相關(guān)概念 過渡 教師講述：為了估算一個(gè)地區(qū)，一個(gè)國家乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，科學(xué)家們提出了環(huán)境人口容量的概念。 （板書：2.環(huán)境人口容量） 新課 利用多媒體展示環(huán)境人口容量的概念。 教師提問：這兩者又有什么區(qū)別呢？ 利用多媒體說明兩個(gè)概念不同點(diǎn)。 教師講述：環(huán)境人口容量受多種因素制約，其中資源、科技發(fā)展水平以及人口的生活和消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量的影響最大。 （板書：制約因素） 利用多媒體展示幾種制約因素的關(guān)系圖 學(xué)生筆記 電腦展示 利用電腦展示關(guān)系圖 學(xué)生掌握具體知識(shí)，理解新概念。 提問 回到課本，課本12頁圖1.10告訴了我們一個(gè)現(xiàn)象“木桶效應(yīng)”，那假如各塊桶版代表不同的資源種類，那么木桶效應(yīng)揭示了什么道理呢？ 學(xué)生思考并舉手回答回答。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。 設(shè)計(jì)分組討論環(huán)節(jié) 提問：環(huán)境人口容量告訴了我們某地區(qū)能容納或最多能養(yǎng)活多少人，那地球上環(huán)境人口容量是多少呢？ 利用多媒體展示三派觀點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)框架。 提問：那作為一名中學(xué)生，結(jié)合你們掌握的知識(shí)和體會(huì)，你們自己屬于哪一派呢？ 活動(dòng)：每四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，合作討論，提出本小組的觀點(diǎn)以及論據(jù)。（教師抽查并總結(jié)） 學(xué)生討論思考并提出自己的觀點(diǎn) 電腦展示圖片 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。 教師總結(jié) 大家回答的非常好，但是估計(jì)一個(gè)地區(qū)人口容量需要考慮很多復(fù)雜的因素，希望大家能在今后的生活中繼續(xù)探索，更加客觀全面地了解地球環(huán)境人口容量，為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 給學(xué)生提出要求，增強(qiáng)他們的時(shí)代責(zé)任感 過渡 教師講述：我們回到剛開始舉的例子，我們這么大的教室容納多少學(xué)生才是最合適最理想的呢？這個(gè)合適理想就要求學(xué)生的數(shù)量既能保證大家學(xué)習(xí)空間的充足，還能保證良好的學(xué)習(xí)氛圍。同樣在地球上，根據(jù)地球的資源狀況，有多少人口才是最合適的呢？（板書：地球上適合養(yǎng)活多少人）科學(xué)家們?cè)诃h(huán)境人口容量這個(gè)概念的基礎(chǔ)上又提出了人口的合理容量的概念。（板書：人口合理容量） 學(xué)生回憶、回答 新課 利用多媒體展示人口合理容量的概念以及它與環(huán)境 人口容量的區(qū)別和人口合理容量制定意義（板書：制定意義） 學(xué)生理解并做好筆記 電腦展示相關(guān)概念 使學(xué)生理解概念并能掌握兩個(gè)不同概念的不同之處。 新課 教師講述：尋求人口的合理容量是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)，那我們應(yīng)該如何保持合理的容量呢？ （板書：措施） （多媒體展示三個(gè)措施） 講述：可是現(xiàn)實(shí)情況就不那么樂觀（利用多媒體展 示發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口現(xiàn)狀以及我們 應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)） 學(xué)生思考并做好筆記 電腦展示 進(jìn)行情感教育，樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀。 知識(shí)拓展 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材14頁的活動(dòng)，并展示課外材料，并分析我國人口政策的合理性。 學(xué)生認(rèn)真反思 電腦展示 拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)我國人口政策的合理性。 結(jié)課 本節(jié)課我們重點(diǎn)了解了地球能夠養(yǎng)活的極限人口和最合理的適度人口，并提出了三個(gè)概念，希望大家能夠重點(diǎn)掌握，那現(xiàn)在我們來做幾道題，增強(qiáng)大家對(duì)本節(jié)課的理解 利用多媒體做練習(xí)題 學(xué)生思考并選擇 加深學(xué)生對(duì)概念性知識(shí)的理解和掌握。 作業(yè)設(shè)計(jì) 課后查找相關(guān)資料，搜集影響環(huán)境人口容量的具體事例。 學(xué)生自由選擇方法 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，拓展知識(shí)視野。 八、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 人口的合理容量 一、 地球最多能養(yǎng)活多少人 環(huán)境承載力 1、概念 環(huán)境人口容量 2、制約因素 二、地球上適合養(yǎng)多少人 1、人口合理容量 2、制定意義 3、措施 九、教學(xué)反思