2019年高考歷史一輪復習 第1單元 中國古代的中央集權制度 課時作業(yè)2 古代政治制度的成熟及專制集權的不斷加強 岳麓版.doc

課時作業(yè)2古代政治制度的成熟及專制集權的不斷加強(時間：45分鐘滿分：100分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1(2018長治高三基礎調(diào)研)漢武帝時出界律規(guī)定：諸侯王只能在自己的封地活動，絕對不能私出國(諸侯國)界。這一規(guī)定的根本目的是()A強化君主專制 B加強思想控制C防止諸侯割據(jù) D加強中央集權解析：材料表明漢武帝注重加強對地方諸侯的管理，要求其絕對服從，實質(zhì)也是加強中央集權，故D項正確；該規(guī)定反映的是漢武帝對中央集權的強化，排除A項；B項在材料中并未涉及，故排除；C項實質(zhì)也是加強中央集權，故排除；故選D。答案：D2(2018鞍山高三期末)據(jù)資治通鑒唐紀八記載，貞觀年間，唐太宗簽署了征收十八歲以下體壯者當兵的敕書，但魏征就是不肯屬敕。魏征只是門下省正五品的給事中，居然有權阻止最高指示的下達。這主要是因為()A皇帝昏庸大臣操縱朝政B門下省參與決策程序制度化C門下省可監(jiān)察政府政令實施D分割相權避免君主獨裁解析：唐朝實行三省六部制，把決策權力分為決策、審議、執(zhí)行三步運行，門下省具有審議、封駁的職能，可參與決策，故B項正確；題干體現(xiàn)的是大臣可以對于君主的不當詔令加以限制，是決策正確的保證，故A項錯誤；三省六部制下的門下省具有對詔令的審議和封駁權，而不是監(jiān)察權，故C項錯誤；分割相權，削弱的是相權，加強了皇權專制，故D項錯誤。答案：B3(2018太原高三診斷)元人程鉅夫論行省中說：“(行省)名稱太過，威權太重。凡去行省者，皆以宰相自負，驕倨縱橫，無敢誰何?！绷頁?jù)元文類記載，仕于(元)仁宗至文宗朝的曹元用說：“方伯(地方長官的統(tǒng)稱)不敢專決大政，咨中書而后行。”這兩段材料()A反映了元朝君主專制得到強化B證明了行省容易形成地方割據(jù)C揭示了行省權力結構的雙重性D相互矛盾但并不符合歷史事實解析：由“凡去行省者，皆以宰相自負，驕倨縱橫，無敢誰何”可以看出行省制體現(xiàn)出中央機構的特點；由“方伯(地方長官的統(tǒng)稱)不敢專決大政，咨中書而后行”可以看出行省是地方權力機構；綜合上述可以看出行省制具有雙重性的權力結構，故本題答案選C項；A項錯誤，行省制體現(xiàn)的是中央集權；B項說法錯誤，與“方伯(地方長官的統(tǒng)稱)不敢專決大政，咨中書而后行”不符；D項說法本身錯誤。答案：C4(2018亳州高三評估)漢武帝時，許昌、薛澤、莊青翟、趙周等為丞相，“皆娖娖(小心謹慎之意)廉謹，為丞相備員而已，無所能發(fā)明功名有著於當世者”，于是設立中朝。據(jù)此，中朝的設立()A主要目的在于強化專制B為彌補宰相才干不足C為改變頻繁換相的局面D與“外朝”相互牽制解析：據(jù)材料“為丞相備員而已，無所能發(fā)明功名有著於當世者”，這說明當時丞相才干不足，“于是設立中朝”說明其目的在于彌補宰相才干不足，故B選項正確；雖然結合所學知識可知，設立中朝與限制相權、強化專制有關，但材料無法體現(xiàn)這一特點，故A選項錯誤；材料也沒有反映改變頻繁換相的局面，故C選項錯誤；材料主旨是說明彌補宰相才干不足，而不是與“外朝”相互牽制，故D選項錯誤。故選B。答案：B5(2018菏澤高三診斷)唐代“在三省體制下，決策不再是單純的皇帝個人行為，皇帝的最后決定權包含在政務運行的程式中”，這句話強調(diào)了“三省體制”()A大大加強了宰相的執(zhí)行權力B促進了集體決策模式的形成C并沒有改變君主專制的本質(zhì)D對皇權有一定的制約作用解析：材料認為三省六部制對皇權有制約作用，能夠使決策合理化和科學化，故選D；A與題干信息不符，排除；三省六部制將相權一分為三，最后定奪于皇帝，沒有改變君主專制的本質(zhì)，故排除BC。故選D。答案：D6(2018珠海高三模擬)北宋初期，行使檢察職能的御史大夫彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期，御史與宰相“分為敵壘，以交戰(zhàn)于廷”。這種現(xiàn)象反映了()A君主權力得到進一步強化B官僚內(nèi)部斗爭集中于相位之爭C監(jiān)察官員與宰相權力對等D宰相位尊權重的傳統(tǒng)開始改變解析：根據(jù)材料可知從北宋初期到北宋中期，御史的監(jiān)察權增強，監(jiān)察機構和監(jiān)察官員是皇帝專制統(tǒng)治的工具，實際上是君主專制的進一步強化，A項正確。材料體現(xiàn)是御史和丞相“交戰(zhàn)于廷”，沒有涉及相位之爭，排除B。監(jiān)察官員與宰相權力對等的說法錯誤，排除C。宰相位尊權重的傳統(tǒng)開始改變于漢武帝時期，排除D。所以選A。答案：A7(2018蕪湖高三評估)朱元璋下令廢掉宰相職位，但不久后就不得不承認“人主以一身統(tǒng)御天下，不可無輔臣”，就在身邊設置了內(nèi)閣大學士來協(xié)助他處理政務。內(nèi)閣大學士起初只是皇帝的機要秘書性質(zhì)的職務，后來又演變?yōu)閷嶋H的宰相，稱為“閣臣”“輔臣”“首輔”。這體現(xiàn)了()A君主專制制度的內(nèi)在矛盾B君臣之間的和諧C宰相對皇帝專權的制約作用D皇帝制度中君權的至高無上解析：根據(jù)材料信息中所舉的事例可知，明太祖廢丞相后，所設內(nèi)閣大學士逐漸演變?yōu)閷嶋H的宰相，這印證了君主專制制度的內(nèi)在矛盾，A項正確。這一事例主要是針對宰相制度的廢除和實際上的恢復進行論述的，B、D與此不相對應，排除；C項與題干無關，排除。答案：A8(2018潮州高三期中)明朝中央的正式司法機關有刑部、大理寺和都察院，審判專屬刑部，大理寺專管復核，兩者都須接受都察院的監(jiān)督。凡遇有重大或疑難案件，三個部門組成“三法司”，進行三司會審，最后由皇帝裁決。這反映出明朝()A司法權力由皇帝直接控制B監(jiān)察機構喪失獨立性C司法制度開始向近代轉型D司法與監(jiān)察有機結合解析：材料“凡遇有重大或疑難案件，進行三司會審”說明明朝司法與監(jiān)督部門的監(jiān)察進行有機結合，故D項正確；最后由皇帝負責審核裁決，說明不是直接控制，故A項錯誤；監(jiān)察機構負責審核，并不是沒有獨立性，故B項錯誤；明朝司法制度仍然是封建社會的司法特點，不具有近代司法特點，故C項錯誤。答案：D9(2018揭陽高三調(diào)研)據(jù)史書記載：明代內(nèi)閣大學士通過“面對”“密揭”“票擬”等形式參與中樞決策，因而閣權在國家權力運作機制中，體現(xiàn)出一定程度的決策權。當這種決策權得到皇權支持和批準后，就可以影響甚至左右政局的發(fā)展。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了()A內(nèi)閣大臣地位很高卻無權B內(nèi)閣大學士與皇帝共同決策C閣臣利用專制皇權的效能D內(nèi)閣大臣延續(xù)歷代宰相職權解析：注意材料中的關鍵信息“內(nèi)閣的一定決策權得到皇帝支持與批準才可以左右政局”，故內(nèi)閣本身不能與皇帝共同決策，內(nèi)閣也不是延續(xù)宰相之權，排除B、D兩項；從材料看，內(nèi)閣在國家權力運作機制中體現(xiàn)出一定的權力，故A項不符合題意。答案：C10(2018撫順高三診斷)明朝布政使、按察使、都指揮使一直是一級行政區(qū)最高長官。盡管自宣德年間開始出現(xiàn)總督或者巡撫等職，但明朝總督與巡撫一般僅為軍事長官且為臨時性，一般不能干涉布政使與按察使的工作?？梢?，三司制度的設立()A使君主專制得以實現(xiàn)B適應商品經(jīng)濟發(fā)展的要求C使中央政府對地方的控制加強D緩和統(tǒng)治階級的內(nèi)部矛盾解析：從材料明朝總督與巡撫僅為軍事長官，不能干涉布政使與按察使的工作可知明代地方官員是相互牽制的，這有利于加強中央政府對地方的控制。材料反映的是中央集權，不是君主專制，排除A項，BD項均與題干主題無關。故答案選C。答案：C11(2018廣西桂林市、崇左市高三聯(lián)合調(diào)研)雍正八年，添設軍機章京協(xié)助軍機大臣處理機務；五年后，裁軍機處，將軍機事務移交總理事務王大臣處理；乾隆三年，裁撤總理事務王大臣，恢復軍機處。這一演變反映()A軍機處成為法定的中央一級機構B權力機構之間的矛盾尖銳C軍機處逐漸成為加強君權的利器D清朝中央集權的不斷強化解析：根據(jù)材料可知雍正到乾隆時期，設立和裁撤軍機處都是由皇帝決定，都是加強皇權的工具，C項正確；除了軍機處之外還有六部等中央機構，排除A；材料沒有體現(xiàn)軍機處和總理事務王大臣之間的矛盾尖銳，排除B；材料反映的是加強專制皇權，與中央集權無關，排除D。所以選C。答案：C12(2018山西省陵川高三統(tǒng)測)“早在明末清初，諸先賢就曾將傳統(tǒng)時代一切政治體制的弊病悉歸之于一家一姓的君主專制但若認定傳統(tǒng)政治制度僅僅是因君主私天下而造就一切，君主制能維持兩千余年就成為不可理解的啞謎。事實上，支撐中國君主制長期存活的社會機制極為復雜，而且在一種特定的社會體制內(nèi)還長期有效?！边@段論述意在強調(diào)()A君主專制存在諸多弊端B君主專制制度根深蒂固C君主制長期存在的原因無法解釋D君主制的存在有其特定歷史條件解析：本題考查學生閱讀史料、提煉有效信息的能力。材料反映的是將傳統(tǒng)時代政治體制的弊端歸根于君主專制的存在是不合理的，君主專制存在兩千余年的條件是復雜的和特定的，材料主要強調(diào)君主專制制度有其客觀存在的條件性，故D項正確。A項與材料主旨不符；材料并未強調(diào)君主專制的根深蒂固，只是在強調(diào)其存在的原因，排除B項；C項與材料“事實上，支撐中國君主制長期存活的社會機制極為復雜，而且在一種特定的社會體制內(nèi)還長期有效”不符，故排除；故本題選D項。答案：D二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13(2018撫州高三調(diào)研)閱讀材料，回答問題。材料一他(秦始皇)廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員。他還解除了除他自己軍隊之外的所有士兵的武裝；下令遷徙各國的舊貴族到首都，以監(jiān)視他們。斯塔夫里阿諾斯全球通史材料二漢制每年八月，舉行飲酎(醇酒)大典，諸侯王和列侯獻“酎金”助祭。元鼎五年(公元前112年)，武帝以列侯酎金斤兩成色不足為名，削奪106個列侯的爵位。還有一些列侯因其他各種原因而陸續(xù)失爵。晁福林中國古代史材料三元朝同宋一樣，把地方分成路、府、州、縣，而實際上元代的地方政權不在地方，乃由中央派行中書省管理。行省長官是中央官而親自降臨到地方。所以中書省正名定義，并不是地方政府，而只是流動的中央政府。錢穆中國歷代政治得失(1)據(jù)材料一指出秦始皇在全國推行的地方行政制度是什么？這一制度與西周的地方行政制度相比有何突出特點和進步意義？(2)據(jù)材料二并結合所學知識，說明漢代“侯”“王”的由來及漢武帝采取的措施和目的。(3)據(jù)材料三并結合所學知識，指出元朝地方行政制度的創(chuàng)新之處，并分析其歷史作用。解析：第(1)問，主要考查學生獲取信息和歸納概括的能力。第一小問“制度”，根據(jù)材料“將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，由中央政府任命官員”可知，秦朝政治上廢除王國，建立地方行政制度，地方官由中央政府任命，并對中央負責，該制度是郡縣制。第二小問“特點”，根據(jù)材料“由中央政府任命官員、解除他自己軍隊之外的所有士兵的武裝、監(jiān)視舊貴族”等信息可知，該制度的特點是實現(xiàn)了對地方政權有效的控制；或以地域關系取代了血緣關系。第三小問“意義”，根據(jù)材料和結合所學知識可知，秦朝形成的中央集權制度，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用；是官僚政治取代貴族政治的重要標志。第(2)問，主要考查學生獲取信息和運用所學知識解決問題的能力。第一小問“由來”，根據(jù)所學知識可知，漢初“侯”“王”的由來主要是因為錯誤分析了秦亡的原因，實行郡國并行制，分封同姓諸侯王。第一小問“措施”，根據(jù)第一小問漢初實行郡國并行制，分封同姓諸侯王，為了解決王國問題，加強中央集權，漢武帝實行推恩令；酎金奪爵。第三小問“目的”，在第二小問的基礎上，概括漢武帝實行推恩令、酎金奪爵的目的是削弱王國的實力，加強中央集權。第(3)問，主要考查學生獲取信息和運用所學知識解決問題的能力。第一小問“創(chuàng)新”，根據(jù)材料三“由中央派行中書省管理。行省長官是中央官而親自降臨到地方”和結合所學知識可知，設行中書省管理地方；行省長官由中央官員擔任；行政區(qū)劃上的犬牙交錯；地方權力大而不專等。第二小問“作用”，元朝地方行政制度的創(chuàng)新產(chǎn)生的作用可從對當時政治、后世政治、多民族國家三方面來分析，加強了中央集權；鞏固了多民族國家的統(tǒng)一；開創(chuàng)了以省為單位的行政區(qū)劃(是中國省制的開端)。答案：(1)制度：郡縣制。特點：形成了中央垂直管理地方的體制(或實現(xiàn)了對地方政權有效的控制；或以地域關系取代了血緣關系)。意義：是官僚政治取代貴族政治的重要標志；加強中央集權，有利于鞏固國家統(tǒng)一。(2)由來：漢初實行郡國并行制，分封同姓諸侯王。措施：推恩令；酎金奪爵。目的：削弱王國的實力，加強中央集權。(3)創(chuàng)新：設行中書省管理地方；行省長官由中央官員擔任；行政區(qū)劃上的犬牙交錯；地方權力大而不專等。作用：加強了中央集權；鞏固了多民族國家的統(tǒng)一；開創(chuàng)了以省為單位的行政區(qū)劃(是中國省制的開端)。14(2018合肥高三摸底)閱讀下列材料，完成下列要求。材料明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎來了三年一度的科舉會試，朱元璋親自選定品學俱佳的士林領袖、翰林學士劉三吾為主考。三月初發(fā)布皇榜。然而數(shù)日內(nèi)，大批落榜考生跑到禮部鳴冤告狀。因為中榜的51名貢生清一色地來自南方各省，竟然沒有一名北方人。因此，說主考收受錢財、地域歧視關于“科場舞弊”的傳聞沸沸揚揚。事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下詔成立包括飽學之士、忠直敢言的大臣在內(nèi)的“調(diào)查小組”進行調(diào)查，然而調(diào)查結論認為劉三吾等人的閱卷公平公正，無任何問題。這再次引起落榜的北方學子嘩然，朝中許多北方籍的官員要求重新復核，并嚴查所有涉案官員五月，朱元璋突然下詔，認定劉三吾為“反賊”，發(fā)配西北；朱元璋的侍讀、調(diào)查小組負責人張信被凌遲處死六月，朱元璋親自復核試卷，親自選定51名中榜貢士，竟然清一色是北方人，無一名南方人。該事件以后，明朝的科舉錄取分成了“南北榜”，即南北方的學子，按照其所處的地域進行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿試。摘編自張嵌不容青史盡成灰明清卷上述材料包含了多方面的歷史信息。請你選擇一個角度，確定一個主題，并結合所學知識進行闡述。解析：首先選擇一個角度，確定主題，然后選擇合適的史實加以論證。如選擇科考結果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征，從科考主考官的選定、科考案的最終裁定等方面分析其是如何充分體現(xiàn)皇帝決策的獨斷性和隨意性。再如選擇經(jīng)濟狀況對文化教育有著巨大的影響，從南宋經(jīng)濟重心南移的完成，南方文化教育已經(jīng)取得了長足的進步，來論證科考案中偶然現(xiàn)象的必然性。言之有理即可。答案：(示例1)科考結果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征。因為：(1)科考的主考官劉三吾是明太祖朱元璋親自選定的，充分體現(xiàn)了皇帝的意志。(2)落榜考生懷疑考試的公正性時，朱元璋下詔調(diào)查，調(diào)查組的人員也是朱元璋親自選定的。(3)朱元璋突然下詔，羅織罪名，嚴厲懲處主考官和調(diào)查組的官員，一些飽學之士成為替罪羊。(4)朱元璋親自選定的中榜考生，完全推翻了原來的結論，全部選擇北方人。朱元璋非常清楚科考的選拔結果是公正的，可是出于“穩(wěn)定”的政治需要，不惜以犧牲一些忠心耿耿的官員為代價來平息事端。這個事件的整個過程，充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨斷性和隨意性。(示例2)經(jīng)濟狀況對文化教育有著巨大的影響。(1)根據(jù)洪武三十年科舉考試結果，充分反映了南方經(jīng)濟重心地位的加強。(2)南方在南宋時期成為全國經(jīng)濟重心以后，文化教育已經(jīng)取得了長足的進步。(3)南方文化教育的發(fā)展，反映在科考的中榜人數(shù)上，南方對北方的優(yōu)勢不斷在擴大。(4)按照以往科考結果和此次科考及其調(diào)查結果，都證明第一次選拔是正常而且正確的。文化教育事業(yè)的進步，需要有相當大的資金投入。如果經(jīng)濟地位削弱或者教育投入(相對)減少，都會對教育事業(yè)產(chǎn)生不利的影響。