新編高中語文 第9課 祝福導(dǎo)學(xué)與探究 粵教版必修3

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1、新編語文精品資料 第三單元　小　說(1) 第9課　祝　福 第1課時(shí)　導(dǎo)學(xué)與探究 1．給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①鈍響(　　)　?、诤?　　)　?、坫と?　　) ④躊躕(　　) ⑤謬種(　　) ⑥儼然(　　) ⑦塵芥(　　)　?、嘈魏?　　) ⑨賀家墺(　　) ⑩絮絮(　　) ?馴熟(　　) ?桌幃(　　) ?訕訕(　　) ?斂(　　) ?怔怔(　　) ?咀嚼(　　) ?渣滓(　　) ?瞥(　　)　　 ?拗不過(　　) ?蹙縮(　　) 窈陷(　　) 惴惴(　　) 歆享(　　) 牲

2、醴(　　) 蹣跚(　　) (2)多音字 ①　　?、? ③ ④ ⑤ 2．辨形組詞 ①?、? ③ ④ ⑤ ⑥ 3．詞語釋義 ①間或：____________________________________________________________________ ②儼然：____________________________________________________________________ ③躊躕：____________________________________________________________________

3、 ④訕訕：____________________________________________________________________ ⑤蹣跚：____________________________________________________________________ ⑥歆享：____________________________________________________________________ ⑦百無聊賴：________________________________________________________________

4、_ ⑧不更事：___________________________________________________________________ ⑨沸反盈天：_________________________________________________________________ ⑩天有不測(cè)風(fēng)云：_____________________________________________________________ 4．近義詞辨析 (1)“年青”與“年輕” “年青”指處在青少年時(shí)期。 “年輕”所表達(dá)的意義范圍是相對(duì)的，指年紀(jì)比相比較的對(duì)象??；另一意思指年

5、紀(jì)不大(多指十幾歲至二十幾歲)。從語法角度看，“年青”一般作定語，而“年輕”既可作定語，也可作謂語。 例句： 習(xí)近平同志在全國(guó)培養(yǎng)選拔干部工作座談會(huì)上指出：“大力培養(yǎng)選拔______干部事關(guān)黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安?！钡恍┑胤綄?duì)講話內(nèi)容進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀，把選拔干部的要求理解成為“______化”、“低齡化”，社會(huì)上流傳的“三十當(dāng)官，四十靠邊，五十賦閑”，就是這些地方干部使用中的真實(shí)寫照。 (2)“中止”與“終止” “中止”和“終止”都有停止的意思。 “中止”指(做事)中途停止，強(qiáng)調(diào)在事情進(jìn)行的過程中因外力而被迫停止。 “終止”指結(jié)束，停止，強(qiáng)調(diào)因事情結(jié)束而停止。 例句： 這場(chǎng)比賽因隊(duì)

6、員群毆被迫______多次。當(dāng)然，“野蠻”的雙方球員在比賽______時(shí)收獲了巨額罰單。 一、初步感知 1．速讀課文，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括主要內(nèi)容。 二、深層探究 (一)結(jié)合課文內(nèi)容，理解分析祥林嫂的形象 2．祥林嫂為什么要到魯家做工？ 3．祥林嫂是怎樣對(duì)待使她“嫁而守寡”、“備受虐待”的宗法制度的？ 4．原來不愛說話的祥林嫂為什么反復(fù)講阿毛的故事？人們的反應(yīng)怎樣？ 5．人們對(duì)待祥林嫂這個(gè)“嫁而再寡”的不幸女人態(tài)度是怎樣的？(結(jié)合課文內(nèi)容，概括回答) A．魯四老爺?shù)膽B(tài)度： B．魯四嬸的態(tài)度：

7、 C．人們的態(tài)度： D．柳媽說鬼： 6．閱讀“冬至的祭祖時(shí)節(jié)……那我可不知道”。思考：使祥林嫂受到致命打擊的是什么？接著祥林嫂發(fā)生了哪些變化？ (二)總結(jié)祥林嫂形象的社會(huì)意義及其不可避免的悲劇命運(yùn) 7．綜合上述分析，歸納祥林嫂悲劇的原因及社會(huì)意義各是什么？ 8．“我”具有怎樣的性格特點(diǎn)？在文中起到了什么作用？ (三)分析討論環(huán)境描寫在文中的作用 9．作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ǖ沫h(huán)境里，三次有關(guān)“祝福”的描寫，具有怎樣的作用？ 三、技法

8、遷移 肖像描寫刻畫人物 [文本回顧]　小說為了真實(shí)地表現(xiàn)祥林嫂的命運(yùn)轉(zhuǎn)變，對(duì)她進(jìn)行了三次肖像描寫，在肖像描寫的對(duì)比中，展示了祥林嫂安分勤勞、樸實(shí)善良的舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的性格特點(diǎn)及其不幸命運(yùn)的變化，從而突出了小說的主題。 [技法點(diǎn)撥]　小說在塑造人物時(shí)采用的方法有：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等。而肖像描寫能給人留下栩栩如生、真實(shí)可感的深刻印象。 如何進(jìn)行肖像描寫呢？ (1)肖像描寫要“準(zhǔn)”。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。

9、(2)肖像描寫要“精”。世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其他的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。 (3)肖像描寫要“深”。要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個(gè)性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，例如“眼睛”?！把劬κ切撵`的窗戶”，描寫好了眼睛能使人物形象更生動(dòng)、更感人，達(dá)到神似的境界。 外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫出鮮活的人物形象來。 [遷移運(yùn)用]　選擇你最熟悉的一個(gè)人，運(yùn)用肖像描寫刻畫出他(她)的形象，并概括其性格特征。(200字以內(nèi))

10、 答案解析 第9課　?！「? 第1課時(shí)　導(dǎo)學(xué)與探究 基礎(chǔ)梳理 1．(1)①dùn?、趚uān　③sǒnɡ?、躢hóu chú　⑤miù?、辻ǎn　⑦jiè?、鄅ái?、屺?、鈞ù　?xùn　?wéi　?shàn　?liǎn　?zhènɡ　?jǔ jué　?zhā zǐ　?piē　?niù　?cù　yǎo　zhuì　xīn xiǎnɡ　lǐ　pán shān (2)①tà/tuò?、趈iàn/jiān?、郇括ɡ/ɡènɡ?、躽è/yān/yàn ⑤kǎn/jiàn 2．①寒暄　渲染?、谥嚪N　綢繆?、圩缼〖芍M?、芑碳? 輝煌?、?/p>

11、草窠　巢穴?、挹H罪　瀆職 3．①副詞。有時(shí)候，偶爾。②擺出嚴(yán)肅莊重的樣子。③猶豫，遲疑不決；徘徊不進(jìn)。 ④難為情的樣子。⑤腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。⑥神靈享受供物。⑦精神無所依托，感到非常無聊。⑧缺乏生活經(jīng)歷，不懂人情世故。更，經(jīng)歷。(成語：少不更事)⑨形容人聲喧鬧，亂成一片。沸，滾翻；盈，充滿。聲音像水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。⑩比喻有些災(zāi)禍的發(fā)生，事先是無法預(yù)料的。不測(cè)，料想不到。 4．(1)年青　年輕 (2)中止　終止 文本互動(dòng) 1. 情　節(jié) 內(nèi)　　　　容 序　幕 祝福景象與魯四老爺 結(jié)　局 祥林嫂寂然死去 開　端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 發(fā)　展 祥林

12、嫂被賣改嫁 高　潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 尾　聲 祝福景象與“我”的感受 2.小說的一開始，祥林嫂就是封建宗法制度的犧牲品。因?yàn)檎恰案改钢?，媒妁之言”，迫使她嫁給一個(gè)“比她小十歲”的丈夫，而丈夫又過早地喪了命。祥林嫂因此陷入了“嫁而守寡”的悲慘的命運(yùn)之中。按理說，“年紀(jì)大約二十六七”的祥林嫂是完全可以用自己的勞動(dòng)在農(nóng)村生活下去的，可是“她家里還有嚴(yán)厲的婆婆”，于是祥林嫂才被迫逃到魯四老爺家里。 3．逃到魯家做工，在被捆綁時(shí)掙扎與反抗。 小結(jié)：勤勞、善良的祥林嫂想通過加倍的勞動(dòng)來擺脫悲慘的命運(yùn)的愿望，很快破滅了。在封建社會(huì)中，婦女是沒有任何人身自由和權(quán)利的。有四大繩索(政權(quán)、族權(quán)、夫

13、權(quán)、神權(quán))加在她們的頭上。稍有觸犯，則賜死、沉塘。一旦嫁了人，就成為夫家的奴隸。夫家要賣掉祥林嫂，給小叔子準(zhǔn)備結(jié)婚的錢。這在現(xiàn)在是違法和不可思議的事，在封建社會(huì)中，卻是天經(jīng)地義的事。她在魯家做工只三個(gè)半月，最后還是被她婆婆像捆牲口一樣，“捆了躺在船板上”，搶了回去。當(dāng)然這其中還有魯四老爺?shù)闹С?“既是她的婆婆要她回去……可說呢”)。封建的族權(quán)向她伸出了魔掌。 4．原因：她心中非常悲傷，想通過傾訴來發(fā)泄心中的痛苦，希望得到人們的安慰和同情。 反應(yīng)：鎮(zhèn)上的人們很快就厭倦了她的故事，并把她作為取笑的對(duì)象。 5．A.魯四老爺?shù)膽B(tài)度：魯四老爺站在頑固地維護(hù)封建宗法制度的立場(chǎng)上，從精神上殘酷地虐殺她

14、。(不讓她干祭祀的活。通過四嬸先后三次喊“你放著罷”，殺人不見血地葬送了祥林嫂的性命。他暗暗地告誡四嬸的那段話，就是置祥林嫂于死地而又不露一絲血痕的軟刀子。) B．魯四嬸的態(tài)度：把祥林嫂當(dāng)成一件工具罷了，沒有把她當(dāng)人來看。(魯四嬸是“大戶人家的太太”，頭一次留下祥林嫂是看她能干，祥林嫂被婆家?guī)ё咭院?，她害怕給自己家惹麻煩。之后她惦念祥林嫂不是因?yàn)殛P(guān)心她的命運(yùn)，而是自己的傭人都沒有祥林嫂那樣可心。以后祥林嫂再來，她“起初還躊躕”，后來倒是真心憐憫祥林嫂，留下她。但是祥林嫂不像過去那樣靈活能干了，四嬸開始“不滿”，進(jìn)而“警告”，最后把祥林嫂趕出家門。) C．人們的態(tài)度：人們很少同情和憐憫她，對(duì)

15、她講述的“阿毛的故事”很快就厭倦了，并把她作為取笑的對(duì)象。(“大家仍然叫她祥林嫂”，稱呼依舊，反映出魯四老爺一家對(duì)祥林嫂的第二次婚姻冷酷而堅(jiān)決地不予承認(rèn)的態(tài)度?！叭匀唤兴榱稚?，而不是“賀六嫂”，絕不是習(xí)慣使然，而是反映了封建禮教觀念對(duì)寡婦再嫁的完全否定。) D．柳媽說鬼：柳媽是一個(gè)同情祥林嫂而又給她痛苦的人。(她也是一個(gè)受壓迫的勞動(dòng)?jì)D女。但是，由于她受封建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信天堂、地獄之類的邪說和“餓死事小，失節(jié)事大”的理學(xué)信條，所以她對(duì)祥林嫂改嫁時(shí)頭上留下的傷疤，采取奚落的態(tài)度。柳媽以封建禮教和封建迷信思想為指導(dǎo)，來尋求解救祥林嫂的“藥方”，這不但不會(huì)產(chǎn)生“療效”，反而給

16、自己的姐妹造成了難以支撐的精神重壓，把祥林嫂推向更恐怖的深淵之中。) 小結(jié)：柳媽宣揚(yáng)的封建思想，尤其是體現(xiàn)“鬼神”的神權(quán)思想，把祥林嫂推向悲劇的深淵。 6．四嬸在祭祀時(shí)的一句話使祥林嫂陷于絕境。祥林嫂捐門檻后本已告訴四嬸，可四嬸仍不讓她沾手。其實(shí)，四嬸的背后是魯四老爺?shù)脑挘骸笆菙娘L(fēng)俗的。”“祭祀時(shí)候可用不著她沾手?！闭囚斔睦蠣斔淼姆饨ǘY教封建思想，阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。 祥林嫂受到打擊后，“眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了……直是一個(gè)木偶人……記性尤其壞”。祥林嫂精神上發(fā)生了巨大變化，心靈上也遭受了巨大創(chuàng)傷。 這血淋淋的事實(shí)深刻地說明了：祥林嫂是無法“贖罪”的，祥林嫂

17、陷入了求生不得、欲死不能的境地。 7．(1)祥林嫂死于她生存的社會(huì)環(huán)境。是當(dāng)時(shí)這個(gè)封建社會(huì)的宗法制度用政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)四條繩索把祥林嫂活活勒死的。 魯鎮(zhèn)的人可以說都不是兇手，又可以說都是兇手。迫害祥林嫂的人們，他們的行為都是自覺或不自覺地受封建觀念的驅(qū)使。祥林嫂是封建思想的犧牲品，魯鎮(zhèn)上的人也都是封建思想的犧牲品。 (2)祥林嫂的悲劇不僅僅是個(gè)人的，還具有深刻的社會(huì)性，不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂這樣的勞動(dòng)?jì)D女的悲劇命運(yùn)是不可能改變的。 8．(1)小說中的“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象?！拔摇庇蟹捶饨ǖ乃枷雰A向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。對(duì)祥林嫂提出的“魂靈

18、的有無”的問題，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同時(shí)也反映了“我”的軟弱和無能。 (2)在小說的結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索的作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的?！拔摇笔鞘录囊娮C人。 9. 次序 內(nèi)容概括 作用 第1次 鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫? 勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。 第2次 對(duì)祥林嫂死后魯鎮(zhèn)舊歷的年底雪天的描寫 渲染了悲涼沉寂的氣氛，烘托祥林嫂死后的凄涼和“我”的沉痛心情。 第3次 結(jié)尾通過“我”的感受對(duì)祝福景象的描寫 由回憶到現(xiàn)實(shí)，渲染了熱鬧氣氛，同時(shí)反襯出祥林嫂慘死的悲涼。 [遷移運(yùn)用]　示例一：老漁

19、民的臉上掛著幾道深深的歲月的溝壑，深邃的眼睛，總是喜歡堅(jiān)定地望著前方，偶爾被海水侵蝕了的雙手搓個(gè)不停，那干涸的嘴唇還是喜歡說那兩句：向前走吧，始終會(huì)看到大陸的……(遭遇重創(chuàng)卻不退縮) 示例二：他有一個(gè)大大的腦袋，那也許是一個(gè)裝滿知識(shí)的匣子吧！那深邃的眼睛，像一個(gè)無底洞，注視著學(xué)生的一舉一動(dòng)。嘴上長(zhǎng)著一顆痣，痣上還長(zhǎng)著一根烏黑發(fā)亮的“小草”。他上課時(shí)喜歡從后面走來，把書往講桌上一甩，便開始幽默風(fēng)趣地講課。他發(fā)怒時(shí)，很嚇人，像一個(gè)熱水沸騰的水壺，怒發(fā)沖冠，劍眉倒豎，嘴上的那根小草不停地顫抖……(知識(shí)淵博、講課幽默風(fēng)趣、要求嚴(yán)格) 示例三：弟弟今年7歲，個(gè)子不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，眼珠里透著機(jī)靈，鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿卜似的。到過我家的人都說他是個(gè)好看的男孩子。(瘦而精神、漂亮機(jī)智)