《新編高中語(yǔ)文 第二單元 第7課紅樓夢(mèng)的情節(jié)波瀾第1課時(shí)同步練習(xí)含解析粵教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新編高中語(yǔ)文 第二單元 第7課紅樓夢(mèng)的情節(jié)波瀾第1課時(shí)同步練習(xí)含解析粵教版必修4（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新編語(yǔ)文精品資料
第7課 《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)波瀾(節(jié)選)
第1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)與探究
1．給加點(diǎn)的字注音
(1)締構(gòu)( ) (2)漩渦( ) (3)笞撻( )
(4)湍急( ) (5)仕宦( ) (6)滂沱( )
(7)小廝( ) (8)焙茗( ) (9)祿蠹( )
(10)惶遽( ) (11)朕兆( )
(12)分道揚(yáng)鑣( ) (13)迭出( )
2．辨形組詞
(1) (2)
(3) (4)
3．詞語(yǔ)釋義
(1)富麗堂皇：
___________________
2、_____________________________________________________
(2)天造地設(shè)：
________________________________________________________________________
(3)分道揚(yáng)鑣：
________________________________________________________________________
(4)不可或失：
_____________________________________________________________
3、___________
(5)飛短流長(zhǎng)：
________________________________________________________________________
(6)語(yǔ)無(wú)倫次：
________________________________________________________________________
(7)不速之客：
________________________________________________________________________
4．近義詞辨析
(1)“啟示”與“啟事”
“啟示”，啟
4、發(fā)指示，有所感悟?！皢⑹隆?，為了說(shuō)明某事而登在報(bào)刊或張貼的文字。
例句：①我丟失了一個(gè)錢包，寫了張尋物________。
②讀完《極限人生》后，我受到很大的________。
(2)“偶然”與“偶爾”
“偶然”，指不一定發(fā)生，側(cè)重出乎意料?！芭紶枴?，間或，有時(shí)候(相對(duì)于“經(jīng)?！?。
例句：①我喜歡音樂，________也打打撲克。
②平時(shí)管理不嚴(yán)，出現(xiàn)這種事故絕非________。
一、初步感知
1．作者運(yùn)用了怎樣的比喻來(lái)評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》？(用原話回答)
2．作者認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》情節(jié)設(shè)計(jì)的總特點(diǎn)是什么？(概括總結(jié))
5、
二、深層探究
3．細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)“寶玉挨打”的情節(jié)設(shè)計(jì)有什么特色？
思考角度
具體特色
總體特色
具體闡述
4.閱讀課文，找出文中運(yùn)用了例證法的文句，并想想有哪些值得學(xué)習(xí)的寫作經(jīng)驗(yàn)。
例證法的文句：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________
6、___________________________________________
________________________________________________________________________
值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：
(1)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)___________
7、_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、技法遷移
8、
援例說(shuō)理 敘議結(jié)合
[文本回顧] 課文主要運(yùn)用例證法證明論點(diǎn)，如第5、6、7自然段。
[技法點(diǎn)撥] 用事實(shí)證明道理是議論文最常見的說(shuō)理技法，但用得不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致“以敘代議”。要克服這個(gè)積弊，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?
1．探因分析法。探因分析法也叫因果分析法，就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。
示例：靠奮斗沖破被“埋沒”的壓力。
(論點(diǎn))古今中外，許多取得重大成就的人，都遭受過(guò)被“埋沒”的命運(yùn)。(論據(jù))愛因斯坦就曾被“埋沒”在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾被“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每
9、天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。(分析)他們?yōu)槭裁礇]有因被“埋沒”而“窒息”呢？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)，始終沒有喪失向上進(jìn)取的勇氣和力量。他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。
2．歸納分析法。歸納論證是由個(gè)別到一般、由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推理過(guò)程。所有的個(gè)別事例之間必須有一個(gè)內(nèi)在的聯(lián)系。
示例：要學(xué)會(huì)“戰(zhàn)勝自己”。
俗話說(shuō)，事在人為。人是有很大潛力的，關(guān)鍵是要充分認(rèn)識(shí)自己，真正戰(zhàn)勝自己。一些學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)在向自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)的時(shí)候，往往都有那種“戰(zhàn)勝自己”的體會(huì)?！皯?zhàn)勝”什么呢？
10、比如，要大清早起床讀書，就要戰(zhàn)勝自己睡懶覺的壞習(xí)慣；上課時(shí)，就要戰(zhàn)勝自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要戰(zhàn)勝自己老愛看電視的念頭等等。
3．假設(shè)分析法。假設(shè)分析法是假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果；還可以同時(shí)與原條件下的結(jié)果進(jìn)行比較的方法。
示例：“立志”重要。論據(jù)：王羲之練字的例子。
王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，贏得了“古硯池中起墨波，右軍書法妙如何”的贊美。假如王羲之根本沒想過(guò)要當(dāng)什么書法家，只是過(guò)平庸的日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字，其人其字也將不為后人所知
11、，他也不會(huì)成為一代書法名家。
[遷移運(yùn)用] 給下列論點(diǎn)補(bǔ)充幾個(gè)典型事例，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。(注意論點(diǎn)和論據(jù)的聯(lián)系)
古語(yǔ)曰：勤能補(bǔ)拙。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”古今中外，曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)個(gè)令人敬佩的有名人士，他們靠著勤奮拼搏的精神，贏得了成功，走向了輝煌。
【答案解析】
基礎(chǔ)梳理
1．(1)dì (2)xuán (3)chī tà (4)tuān (5)huàn (6)pānɡ tuó (7)sī (8)bèi mínɡ (9)dù (10)jù (11)zhèn (12)
12、biāo (13)dié
2．(1)締構(gòu)/啼哭/諦聽 (2)輯錄/緝拿/作揖 (3)波瀾/斑斕/讕言 (4)倫次/綸巾/淪落
3．(1)宏偉美麗、氣勢(shì)宏大。(2)自然形成合乎理想。(3)指分道而行，比喻因目標(biāo)不同而各奔前程。本文指創(chuàng)作方式不落俗套。(4)不可缺少?；颍荷晕?。(5)亦作“蜚短流長(zhǎng)”。散布謠言，中傷他人。飛：散布。(6)講話很亂，沒有條理層次。(7)沒有邀請(qǐng)而自己來(lái)的客人。速：邀請(qǐng)。
4．(1)①啟事?、趩⑹尽?2)①偶爾 ②偶然
文本互動(dòng)
1．《紅樓夢(mèng)》是一座富麗堂皇、精工細(xì)巧的藝術(shù)大廈，我們看到了締構(gòu)者的匠心。《紅樓夢(mèng)》是一條天造地設(shè)的江流，我們看到了它的波瀾。
2
13、．善于在平淡生活中掀波瀾。
3.
思考角度
具體特色
總體特色
層層鋪墊，推舉高潮
具體闡述
高潮的形成有必然性(有社會(huì)的必然性，有情節(jié)的必然性)。
高潮的組織有層次感(情節(jié)波瀾起伏隱顯，脈絡(luò)分明，漸次而又迭進(jìn)地推舉上去)。
高潮的發(fā)生有偶然性(偶然性為必然性的高潮到來(lái)發(fā)揮了很大作用)。
4.例證法的文句：金釧兒投井，雨村臨門，是高潮的導(dǎo)因；忠順王府索人是高潮的誘因；賈環(huán)的飛短流長(zhǎng)、造謠中傷是高潮的直接發(fā)因。由遠(yuǎn)及近，脈絡(luò)清晰，一步緊接一步，層深迭進(jìn)，一環(huán)銜接一環(huán)，絲絲入扣，把情節(jié)逐步推向高潮，進(jìn)入非如此即不可的境地。
值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：
(1)使用具體的事實(shí)作論據(jù)時(shí)，不
14、可過(guò)詳。(那些具體的描寫，只能起到“喧賓奪主”的作用，使文章不再像是一篇議論文，應(yīng)該知道，議論文中“舉例”的目的，是用來(lái)作為論據(jù)證明的論點(diǎn)，“過(guò)詳”的事例，只能使論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系變得不那么直觀。當(dāng)然，敘述事實(shí)也不能簡(jiǎn)潔到說(shuō)不清事實(shí)的程度。)
(2)使用例證法時(shí)，如要列舉較多事例應(yīng)注意角度的變換，不應(yīng)總是同一類材料的羅列。
(3)使用例證法時(shí)不要有例無(wú)證，忽略論證環(huán)節(jié)。(應(yīng)注意把道理講透，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。論據(jù)和論證要有機(jī)地結(jié)合在一起，在舉出事例的同時(shí)，及時(shí)地加以分析、論證，使論據(jù)和論證融為一體。這樣，才能使每一個(gè)論據(jù)都緊緊地和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使論點(diǎn)得到更有力的證明。)
[
15、遷移運(yùn)用]
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”這句話用在愛因斯坦身上再合適不過(guò)了。幼年時(shí)代的愛因斯坦因?yàn)橹橇Πl(fā)育較慢，經(jīng)常遭到同齡孩子的嘲笑，而且從來(lái)不被老師看好。誰(shuí)知長(zhǎng)大后的他卻異常勤奮，一天二十四小時(shí)大部分都是在實(shí)驗(yàn)室中度過(guò)的。別人學(xué)習(xí)時(shí)他在學(xué)習(xí)，別人玩耍時(shí)他還在學(xué)習(xí)，別人休息時(shí)他依然在不停地學(xué)習(xí)、鉆研。經(jīng)過(guò)多年的努力，愛因斯坦最終以“相對(duì)論”聞名于世。
我國(guó)著名戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳原是個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。他年輕的時(shí)候去拜師學(xué)戲，師傅說(shuō)他長(zhǎng)著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學(xué)戲的料，不肯收留他。然而，他喂鴿子，每天仰望著天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，梅蘭芳的眼睛終于變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。
新編高中語(yǔ)文 第二單元 第7課紅樓夢(mèng)的情節(jié)波瀾第1課時(shí)同步練習(xí)含解析粵教版必修4
