人教精通版英語四上Unit 5I like those shoesLesson 26教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 精品資料 Lesson26 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分是一段情景對(duì)話，通過設(shè)置Lisa在生日那天收到爸爸媽媽禮物的場(chǎng)景引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生整體感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)對(duì)話，最終使學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際。 主要目標(biāo)語言： What’s in the box? It’s a dress. 2. Just read and write 本部分利用小貓Mimi手持單詞卡形式呈現(xiàn)單詞：hat, dress，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫，并能在四線格中正確書寫；以圖片形式呈

2、現(xiàn)單詞：blouse，要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀；學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)物品的提問及回答的句子結(jié)構(gòu)：What’s in…? It’s a … 并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。在句子或?qū)υ拰用嫱瓿赡繕?biāo)詞匯教學(xué)是本部分設(shè)計(jì)的一個(gè)特點(diǎn)。 3. Let’s play 本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜一猜”的活動(dòng)。通過盒子里有什么衣物的活動(dòng)，幫助學(xué)生辨別所學(xué)的服裝衣帽等名詞。通過互動(dòng)的形式達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。 二、課前準(zhǔn)備 1. 調(diào)查班內(nèi)本月過生日的同學(xué)。 2. 準(zhǔn)備幾個(gè)精美的生日禮物盒子。一個(gè)盒子裝有大小不一的dress、hat和blouse各兩件；另一個(gè)是一套盒子，一個(gè)比一個(gè)小，能套裝

3、，最小的一個(gè)裝著一個(gè)能折起來的hat。學(xué)生自帶裝有小禮物的盒子或袋子，以備情景表演或游戲時(shí)使用。 3. 準(zhǔn)備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動(dòng)畫課件。 4. 制作一些有關(guān)hat, blouse, dress小圖片作為評(píng)價(jià)工具，獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。同時(shí)每張卡片的背面印有It’s a _____. It’s for _____. 的字樣，以備情景對(duì)話表演時(shí)使用。 三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1) 師生進(jìn)行日常問候及簡(jiǎn)單日常交流，如：How are you? What day is today? How’s the weather

4、today? 營(yíng)造英語氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2) 師生就學(xué)過的有關(guān)衣物單詞、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如：Do you have a hat? Where is your hat? What colour is it? Your T-shirt is very pretty. I like the colour. 通過師生間、學(xué)生間輕松、自然、真實(shí)的交流，幫助學(xué)生回顧以前所學(xué)的有關(guān)衣服的詞匯和句子。 3) 教師對(duì)前一環(huán)節(jié)稍作總結(jié)并引出本課主題活動(dòng)：Oh, you have so many pretty clothes. How pretty they are! And I have

5、something nice too. It’s in the bag. What is it? Look! 教師從包里拿出一個(gè)漂亮的禮物盒子，同時(shí)播放生日歌Happy birthday to you。此環(huán)節(jié)營(yíng)造了birthday的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)pretty一詞和表示地點(diǎn)的短語in the ...，幫助學(xué)生理解其含義，為后續(xù)對(duì)話的學(xué)習(xí)作鋪墊。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 在歌聲中，教師告訴同學(xué)們：Today is my birthday，同學(xué)們送上祝福：Happy birthday! 教師表示感謝Thank you! 在情境中呈現(xiàn)祝福語Hap

6、py birthday! 2) 教師展示自己漂亮的禮物盒子，帶著疑問的表情問大家：What’s in the box? Guess! 啟發(fā)同學(xué)們用It’s a... 進(jìn)行猜測(cè)，教師對(duì)猜測(cè)不做判斷，鼓勵(lì)同學(xué)們多給出幾種答案。在真實(shí)的猜測(cè)盒子里有什么的情境中呈現(xiàn)句子What’s in the box? It’s a ... 3) 盒子里到底有什么，教師打開盒子看一看：Let’s open it and see. 同學(xué)們誰想看一看盒子里到底有什么誰就到教師面前大聲說出：Open it and see. 然后老師偷偷為他打開盒子一小角，他再悄悄告訴老師It’s a ... 此過程只有到前面看的同學(xué)

7、才知道盒子里的東西。此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了句子Open it and see. 同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生好奇心，增加了他們大膽說英語的勇氣。 4) 教師展示盒子里的東西，有大小不一的dress, hat和blouse各兩件。呈現(xiàn)dress, hat和blouse，板書三個(gè)單詞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀，同時(shí)提醒學(xué)生注意blouse與shirt的不同含義。 5) 教師分別比劃試穿，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：Wow! It’s pretty! Oh, it’s too small. It’s too big. 6) 通過試穿和征求同學(xué)們意見，合適又漂亮的衣服教師打算留下來，說：This is for me. 不合適的衣

8、服教師送給同學(xué)們，如：This hat is so small. Li Yan, this is for you. 當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生得知老師要送給衣服時(shí)，非常吃驚，這時(shí)教師通過表情和體態(tài)語引導(dǎo)其說出：For me? 教師加以肯定，回答：Yes. This is for you. 此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了句子This is for you.和For me? 借助情景的創(chuàng)設(shè)、真實(shí)的語言交流，幫助學(xué)生理解并體會(huì)for you和for me的區(qū)別和用法。 7) 觀看本課對(duì)話課件，整體感知本課對(duì)話內(nèi)容，并朗讀課文。 3. 趣味操練(Practice) 1) 傳話游戲：教師將課前準(zhǔn)備好的一些有關(guān)衣物的圖片或單詞卡片

9、放進(jìn)盒子，教師發(fā)出指令：What’s in the box? Open it and see. 每一組第一個(gè)學(xué)生打開盒子看到里面有什么，然后悄悄用英語告訴第二個(gè)同學(xué)：It’s a… 第二個(gè)同學(xué)再依次往后傳，最后一位同學(xué)大聲宣布答案，師生共同打開盒子驗(yàn)證答案是否正確。 2) Guessing game：三或四個(gè)同學(xué)一組，將課前準(zhǔn)備的衣物圖片分別放進(jìn)鉛筆盒、書包或小盒子里，互相猜一猜同伴的盒子里有什么，對(duì)者將獲得該圖片。得圖片多者獲勝。如： S1: What’s in the pencil-box? S2: It’s a T-shirt. S3: Open it and see. S2:

10、 Look. It’s a T-shirt. I’m right! This is for me! Ss: Yes. This is for you! 4. 語言運(yùn)用(Language use) 場(chǎng)景設(shè)置：為本月過生日的同學(xué)舉辦Birthday Party。教師將課前調(diào)查好的本月過生日的同學(xué)叫到前面，大家為他們唱生日歌并祝愿：Happy birthday! 教師拿出課前準(zhǔn)備好的大盒套小盒的禮物盒子作為生日禮物送給他們。在此情景中展開語言運(yùn)用活動(dòng)。因?yàn)樘缀兄挥凶钚〉囊粋€(gè)里面才有一個(gè)小的折疊的paper hat，因此在分發(fā)禮物時(shí)會(huì)增添許多樂趣。 語言支持： T: Happy birthd

11、ay! Look. This big box is for you! Ss: Wow! It’s pretty! What’s in the box? T: Open it and see. Ss: Wow! It’s a box. T: This is for you. (對(duì)其中一位同學(xué)說。) S1: For me? What’s in the box? T: Open it and see. Ss: Wow! It’s a box, too. S1: This is for you. (對(duì)S2說。) S2: For me? What’s in the box? Ss:

12、Open it and see. Wow, it’s a box, too. ... 5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。 (1) 教師可以將課前準(zhǔn)備的有關(guān)服裝的小圖片作為正確回答問題的同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓他自己來選擇想要哪張圖片，如：T: Do you like the dress or the blouse? S: I like the blouse. T: OK. This is for you. 此評(píng)價(jià)工具可起到學(xué)習(xí)單詞的作用，也可為句子操練和總結(jié)評(píng)價(jià)部分做準(zhǔn)備。同時(shí)，卡片背面有學(xué)生根據(jù)圖片填空的內(nèi)容，因此教師要觀察班內(nèi)學(xué)生回答問題的情況，做好調(diào)控

13、，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都能得到卡片，以備后面教學(xué)環(huán)節(jié)的填空練習(xí)使用。 (2) 直觀的評(píng)價(jià)工具，不但起到激勵(lì)學(xué)生的作用，也為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。建議教師以此評(píng)價(jià)卡為依據(jù)，觀察哪位同學(xué)得到評(píng)價(jià)卡多，回答問題次數(shù)多，哪位同學(xué)得到評(píng)價(jià)卡少，回答問題次數(shù)少，教師依此調(diào)整對(duì)學(xué)生的關(guān)注面。 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (1) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容給六幅圖標(biāo)上序號(hào)，并進(jìn)行互動(dòng)交流?？疾閷W(xué)生聽力理解和觀察辨析能力。 (2) 要求學(xué)生在四線格內(nèi)規(guī)范地描紅書寫本課書的兩個(gè)生詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。 (3) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在四線格內(nèi)規(guī)范地書寫表示四個(gè)盒子中衣

14、物的四個(gè)單詞，并與相對(duì)應(yīng)的人物連線?？疾閷W(xué)生聽力理解和獨(dú)立寫單詞的能力。 6. 拓展活動(dòng)(Extended activities) 拓展“語言運(yùn)用”環(huán)節(jié)的任務(wù)活動(dòng)：為自己居住小區(qū)或通過家人聯(lián)系到的家庭困難或福利院小朋友贈(zèng)送生日禮物。以小組為單位，每位同學(xué)準(zhǔn)備一樣禮物，課堂上僅以圖片為例進(jìn)行模擬真實(shí)任務(wù)型活動(dòng)，回家作業(yè)可以是自己親手制作卡片，或整理自己穿過的衣服、玩過的玩具等，放在盒子或袋子里，適當(dāng)時(shí)候送給他們。討論記錄寫在評(píng)價(jià)卡片上。 此活動(dòng)討論所用語言提示如下： What’s in the box/bag? Open it and see. Oh, it’s a …Wow! It’s pretty/big/cool …This is for ... 討論記錄(評(píng)價(jià)卡)填寫提示如下： 建議教師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)聯(lián)系困難小學(xué)生，將禮物分小組統(tǒng)一郵寄。 最新精品英語資料