2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料12 聞一多先生的說(shuō)和做 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、握重點(diǎn)字詞，了解時(shí)代背景。2、讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】、加粗字注音，標(biāo)調(diào)：衰微（） 赫然() 迭起（）彌高（） 校補(bǔ)（） 漂白() 鍥而不舍（） 兀兀窮年()瀝盡心血（）心會(huì)神凝（） 迥乎不同（） 一反既往( ) 慷慨淋漓（）目不窺園（） 望聞問(wèn)切（）群蟻排衙（）炯炯目光（)詩(shī)興不作（）潛心貫注（）無(wú)暇及此（    ）2、釋詞義：（1）衰微： （2）赫然：（3）迭起： （4）高標(biāo)：（5）鍥而不舍： （6）兀兀窮年： （7）瀝盡心血： （8）潛心貫注：（9）心會(huì)神凝： （10）迥乎不同：（11）一反既往： （12）慷慨淋漓：（13）氣沖斗牛：、讀課文，了解時(shí)代背景【合作探究】1、朗讀課文，整體把握文章結(jié)構(gòu)2、介紹作者及聞一多先生臧克家：聞一多：【解難答疑】1、作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說(shuō)和做的？2、文章可分為幾部分？各部分之間是怎樣銜接起來(lái)的？找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。【反饋拓展】1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，概括各部分內(nèi)容。2、填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_、_、_，該文的作者是_（2）人家說(shuō)了再做，我是_。（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_，越堅(jiān)，_。（4）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知_，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，_，并指著這群敗類說(shuō)：_（5）他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，_，氣沖斗牛，_?。?）他，是 的巨人。他，是 的高標(biāo)?！痉此肌康诙n時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、感悟文意，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā?、品析語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】 1、作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生做了什么？從哪些行為可以看出他做了也不說(shuō)？（方法提示：關(guān)注具體行為，關(guān)注提示性關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合具體語(yǔ)句回答。）2、為什么聞一多先生只做不說(shuō) ，從中可見(jiàn)他怎樣的品行？【合作探究】1、作為革命家的聞一多先生做了什么？說(shuō)了什么？2、為什么此時(shí)的他不僅做了，還說(shuō)了？從中可見(jiàn)他怎樣的品行？【解難答疑】1、用詞具有表現(xiàn)力：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！边@句話中的“鉆探”改為“鉆研”或“研究”行不行呢？2、語(yǔ)言典雅：他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（方法提示：體會(huì)四字短語(yǔ)連用的效果）3、修辭形象生動(dòng)他說(shuō)了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!他說(shuō)了：我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。他做了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的言和行。（方法提示：體會(huì)排比段的采用對(duì)感情表達(dá)的效果）【反饋拓展】1、細(xì)節(jié)描寫精彩一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（方法提示：關(guān)注描寫角度）2、文本中劃出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。（可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析） 用詞典雅：修辭句：描寫句：【反思】