《數(shù)列主題單元—《數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法》評(píng)價(jià)量規(guī)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)列主題單元—《數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法》評(píng)價(jià)量規(guī)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《數(shù)列》主題單元—《數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法》評(píng)價(jià)量規(guī)
班級(jí) 學(xué)生（或小組）
評(píng)價(jià)指標(biāo)
（權(quán)重）
好
【1，0.8】
較好
（0.8，0.6]
需要改進(jìn)
(0.6,0]
學(xué)生評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)（0.5）
總分
自評(píng)（0.2）
互評(píng)(0.3)
基本知識(shí)
回顧與學(xué)習(xí)
（20分）
1觀察給定一列數(shù)的規(guī)律，說(shuō)出具體的變化情況
2對(duì)新學(xué)習(xí)的數(shù)列的概念正確理解，一般形式書(shū)寫(xiě)正確，表示方法正確；
1對(duì)于給定一列數(shù)的規(guī)律回答全面但語(yǔ)言略欠規(guī)范；
2新學(xué)習(xí)的數(shù)列的概念基本理解，一般形式的書(shū)寫(xiě)及表示方法，缺少或關(guān)鍵部分一處強(qiáng)調(diào)不好；
2、
1不知道具體規(guī)律，回答不夠全面或語(yǔ)言不規(guī)范；
2新學(xué)習(xí)的數(shù)列概念及一般形式的書(shū)寫(xiě)及表示方法有兩個(gè)方面回答不全面或有誤；
基本問(wèn)題
與課堂檢測(cè)
（30）
1.關(guān)于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類(lèi)方法，通項(xiàng)公式，遞推公式及與函數(shù)的關(guān)系等系列基本問(wèn)題的回答或解答或畫(huà)圖全部正確，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)練
2.選擇、填空題得到滿分；
3.解答題步驟規(guī)范，得到滿分；
1.關(guān)于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類(lèi)方法，通項(xiàng)公式，遞推公式及與函數(shù)的關(guān)系等系列基本問(wèn)題的回答或解答或畫(huà)圖有1—2個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤，步驟比較規(guī)范或語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練
2.選擇、填空題錯(cuò)一個(gè)；
3.
3、解答題步驟不夠規(guī)范或解答出現(xiàn)少許問(wèn)題，每題平均扣分在4分以內(nèi)；
1.關(guān)于數(shù)列的概念，一般形式，表示方法，分類(lèi)方法，通項(xiàng)公式，遞推公式及與函數(shù)的關(guān)系等系列基本問(wèn)題的回答或解答或畫(huà)圖有3個(gè)以上出現(xiàn)錯(cuò)誤，有多個(gè)問(wèn)題步驟不夠規(guī)范或語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練
2.選擇、填空題錯(cuò)兩個(gè)個(gè)以上；
3.解答題步驟不規(guī)范或解答出現(xiàn)大量問(wèn)題，每題平均扣分在4分以上；
問(wèn)題探究與
總結(jié)反思
（20分）
1對(duì)數(shù)列概念的歸納及初步概括進(jìn)行了充分有效的探究，總結(jié)出的數(shù)列的概念與課本嚴(yán)格的數(shù)列概念本質(zhì)相同；
2對(duì)數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了充分有效的探究，解答正確；
3從知識(shí)、問(wèn)題、思想方法三個(gè)方面進(jìn)行的互動(dòng)反思
4、總結(jié)積極主動(dòng)，三方面內(nèi)容總結(jié)全面
1對(duì)數(shù)列概念的歸納及初步概括進(jìn)行了較充分的探究，總結(jié)出的數(shù)列的概念與課本嚴(yán)格的數(shù)列概念的本意略有偏差；
2對(duì)數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了較充分的探究，解答有瑕疵；
3從知識(shí)、問(wèn)題、思想方法三個(gè)方面進(jìn)行的互動(dòng)反思總結(jié)比較積極主動(dòng)，三方面內(nèi)容總結(jié)比較全面
1對(duì)數(shù)列概念的歸納及初步概括進(jìn)行的探究不夠積極和充分，總結(jié)出的數(shù)列的概念與課本嚴(yán)格的數(shù)列概念的本意偏差較大；
2對(duì)數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行的探究不夠充分，解答錯(cuò)誤；
3從知識(shí)、問(wèn)題、思想方法三個(gè)方面進(jìn)行的互動(dòng)反思總結(jié)不夠積極主動(dòng)甚至缺乏反思，三方面內(nèi)容總結(jié)至少有兩處不夠全面
情感態(tài)度與合作參與
5、
（15分）
1.態(tài)度端正，求真務(wù)實(shí)，積極主動(dòng)地參與到四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中；
2積極參與合作探究和互動(dòng)交流，在此過(guò)程中，互相尊重，既注意傾聽(tīng)和吸取其他同學(xué)的觀點(diǎn)。又積極提出自己的思想觀點(diǎn)，合作交流意識(shí)強(qiáng)、能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神
1.態(tài)度比較端正，求真務(wù)實(shí)，能夠參與到四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，個(gè)別環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究不夠積極；
2比較積極地參與合作探究和互動(dòng)交流，在此過(guò)程中，互相尊重，在傾聽(tīng)和吸取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和積極提出自己的思想觀點(diǎn)方面做得不夠充分；合作交流意識(shí)較強(qiáng)、基本上能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神
1.態(tài)度不都端正，不能做到求真務(wù)實(shí)，多個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和探究不夠積極；
2參與合作探究和互
6、動(dòng)交流不積極主動(dòng)，在此過(guò)程中，與他人互相獨(dú)立，不注意傾聽(tīng)和吸取其他同學(xué)的觀點(diǎn)，發(fā)言不積極主動(dòng)，合作交流意識(shí)較弱、基本上不能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神
學(xué)習(xí)成果與
創(chuàng)新精神
（15分）
1.學(xué)習(xí)成果達(dá)到或超過(guò)預(yù)期目標(biāo)，并把研究或?qū)W習(xí)成果與大家交流共享；
2有明顯的創(chuàng)新意識(shí)或善于創(chuàng)新，并提出一些有意義的創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。
1.學(xué)習(xí)成果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并把自己的部分學(xué)習(xí)或研究成果與大家交流分享；
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的創(chuàng)新意識(shí)或敢于創(chuàng)新，并提出了創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。
1. 學(xué)習(xí)成果沒(méi)能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不能把自己的學(xué)習(xí)或研究成果與大家交流分享；
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)或敢于創(chuàng)新的精神，沒(méi)有提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。
自評(píng)評(píng)語(yǔ)
互評(píng)評(píng)語(yǔ)
教師評(píng)語(yǔ)
數(shù)列主題單元—《數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法》評(píng)價(jià)量規(guī)
