新編高中語文必修二 第7課 中國現代詩歌四首 學案

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1、新編語文精品資料 中國現代詩歌四首 學案 作者簡介 漢園三劍客之一——何其芳 何其芳(1912－1977)，中國詩人、文學評論家。四川萬縣(今重慶市萬州區(qū))人。何其芳 20年代末開始寫詩，是 30年代現代詩派的重要詩人。 1935年與卞之琳、李廣田合出《漢園集》，初次顯示出他藝術創(chuàng)作的才華。1935年何其芳從北京大學畢業(yè)，先后到天津南開中學和山東萊陽師范任教。開始接觸廣闊的社會生活，思想上發(fā)生很大變化，寫了一批關注現實的作品。1938年他奔赴延安，任教于魯迅藝術學院文學系。歌頌新生活、歌唱光明的主題和樸素明快的藝術風格，構成他這個時期作品的主要特色。從格律的追求上，他的詩靠近新

2、月派，從意象的攝取來說，又靠近現代派。其著名詩歌有《預言》、《夜歌》等。 雨巷詩人——戴望舒 戴望舒(1905－1950)，中國詩人。浙江杭縣(今杭州)人 。在上海震旦大學學習期間開始寫詩。曾赴法國留學。抗日戰(zhàn)爭時期在香港參加進步文化運動，宣傳抗日。1941年日軍占領香港后被捕入獄。1949年離開香港到北京，次年病逝。早期作品大都吟詠個人的悒郁情懷和生活遭遇，《雨巷》、《我的記憶》等作品講究音樂性和象征性，追求意象的朦朧，是現代詩派代表人物；后期詩作《獄中題壁》、《我用殘損的手掌》等表現出反抗精神，情調趨向明朗。生前結集出版的詩集有《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》等。譯作有梵第根《

3、比較文學論》等。 咆哮都市——焦桐 焦桐，原名葉振富，臺灣高雄人，1958年8月21日生，文化大學戲劇系畢業(yè)，藝術研究所碩士，曾任《商工日報》副刊編輯、《文訊月刊》編輯、《中國時報》“人間”副刊副主任。曾獲臺灣學生文學獎，以長詩《懷孕的阿順仔嫂》獲時報文學獎。著有詩集《蕨草》(1983年)、《咆哮都市》(1988年)、《失眠曲》(1993年)。 白色的石頭——韓東 韓東，當代著名詩人。出生于南京市。8 歲時隨父母下放到蘇北農村。在那里度過了童年。 1982 年畢業(yè)于山東大學哲學系。曾在南京審計院任哲學教師?，F辭職，從事專業(yè)寫作。他的創(chuàng)作保持了一種冷靜的、個人化的同時又富于詩意的抒情性，

4、并且更直接地摻入對日常生活的感覺。其主要作品有詩集《白色的石頭》，小說集《我們的身體》、《西天上》，詩文合集《交叉跑動》等，小說《拉薩河女神》和《桑園留念》等。 背景回放 1．《歡　樂》 《歡樂》寫于20世紀30年代初，正當新月派及現代派興盛之時，本詩的創(chuàng)作明顯受到這兩個詩派的影響。從格律的追求上說，顯然靠近新月派；從意象的攝取來說，又顯然靠近現代派。 2．《雨　巷》 《雨巷》寫于1928年大革命失敗后，當時白色恐怖籠罩著中國大地。詩人以象征之筆表達了自己對現實的不滿，但又找不到出路的苦悶情緒。 3．《我和春天有一個約會》 《我和春天有一個約會》創(chuàng)作靈感來自于一個小故事：美國哲學

5、教授桑塔亞那在春天上他退休前最后一課，聞窗外有鳥作清啼，婉轉不息；老教授專注聽之良久，然后對滿堂靜坐的學生一鞠躬：“對不起，各位，我和春天有一個約會?！毖援?，拿起帽子快步走出。這樣的心情和生活總能勾起人們對閑散歲月的回憶，于是，《我和春天有一個約會》便成了焦桐的這首詩歌的題目。后來又成為香港一部舞臺劇和一部電影的名字，以及那部電影的主題歌名。 4．《山　民》 《山民》發(fā)表于1982年，當時是變革的時期。這首詩藝術地反映了一代人的思想感情和思索歷程?！吧矫瘛笔且粋€象征性形象。變革到來之前，他們處境閉塞，安于現狀；變革到來之時，有走出封閉的強烈愿望，欲投身于廣闊的世界，融入時代的洪流，靈魂思想

6、開始騷動不安。全詩借山民之口，表達了長期處于封閉性傳統(tǒng)文化中的人們的要求，以及沖破文化滯悶的強烈愿望。 識記知識必備 一、讀準字音 單音字 (1)薔薇(qiáng wēi) (2)簌簌(sù)　 (3)潺潺(chán) (4)彳亍(chì chù) (5)頹圮(pǐ) (6)惆悵(chóu) (7)鸛鳥(guàn) (8)蕩漾(yàng) (9)萌長(méng) 二、寫準字形 (1)　　　　　 (2) (3) (4) 三、詞語辨析 (1)賦予　付與 填一填 　?、倮钤闯?2日在與中央黨校第30期中青年干部培訓班學員座

7、談會上要求大家心系人民群眾，專心做好工作，更好地承擔起黨和人民賦予的重任。 ②那時，我還在內蒙古西部的烏蘭布和沙漠“屯墾戍邊”，將青春歲月付與風吹沙打的日子。 辨一辨 　　賦予：指交給重大任務、使命等。 　　付與：指拿出、交給錢物等。 (2)接受　接收 填一填 　　橫縣民政局黃局長在接受記者電話采訪時說，槎江社區(qū)以居民超容而不接收小區(qū)業(yè)主落戶的說法，是沒有根據的。 辨一辨 　　接受：心理上對事物容納而不拒絕。 　　接收：(1)接納；收受。(2)依據法令收歸己方所有。(3)確認，領受；答應，同意。 探究文本研讀 1．《歡　樂》 這首詩以生動的意象

8、組合，寫出了應該享受的“歡樂”，反襯出現實生活的痛苦和憂郁。 2．《雨　巷》 詩人把當時黑暗陰沉的社會現實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”， 沒有陽光，也沒有生機和活氣。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨地彳亍著的彷徨者?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮γ篮美硐牒拖Ｍ你裤脚c追求。 3．《我和春天有一個約會》 這首詩以細膩的筆觸寫出理想與現實的矛盾以及踏上行程追求理想的決心。托物言志，借景抒情。 4．《山　民》 本詩假借一個山民的口吻，敘述一個寓言故事，人不安于“山”，總是向往“?！?。改革開放初期，人們有了開放的意識，但傳統(tǒng)的思想束縛著人們的行動，他們仍然只停留在“想”上，詩人用這首詩批

9、判傳統(tǒng)文化的封閉，呼喚真正的思想解放。 文本層析 《歡　樂》 賞內容 1．作者是從哪些方面來寫歡樂的？這樣寫有什么好處？ 提示：①在這首詩里，詩人從顏色、聲音、氣息、觸覺、嗅覺等不同角度，描寫歡樂。“歡樂”是什么？歡樂是一種顏色——“白鴿的羽翅”、“鸚鵡的紅嘴”；歡樂是一種聲音——像“蘆笛”，像“潺潺的流水”；歡樂是“溫情的手”、“愛憐的眼光”，“顫抖”的“心靈”。②抽象的情思在詩人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有它具體的形態(tài)、跡象和聲響。歡樂的情感是通過人體的各種感官而獲得體驗的，詩人正是根據這種經驗，將各種感官打通，用各種具體的形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“歡樂

10、”這種情緒性的東西，并為之感染。 《雨　巷》 賞形象 2．詩中運用了哪些意象？這些意象的特征分別是什么？ 提示： 意象 特征 雨巷 悠長、寂寥 油紙傘 古樸 丁香姑娘 美麗、惆悵、寂寥 籬墻 頹圮 賞語言 3．如何理解“撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘”中加點的詞語？這些詞語表達了怎樣的思想感情？ 提示：①“獨自”寫出了詩人的孤獨，“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘，“悠長、悠長”寫出了道路的漫長，“希望”，寫出了作者是有所追求的人，“結著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁。②詩人是為理想

11、不得實現而憂愁。 賞技巧 4．《雨巷》詩首尾兩節(jié)只有兩個字不一樣，作者采用這種寫法的原因及藝術效果是什么？ 提示：①原因：首節(jié)是“逢著”，表明“我”所希冀和追求的目標尚未出現。這目標就是“一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘”。在中間五節(jié)詩描寫了“我”與“姑娘”相逢又離失的經歷之后，結尾一節(jié)換用“飄過”，表明往事已經過去，但這種經歷仍然時時被我回味，在我的記憶中重現。②藝術效果：從結構上看，首尾兩節(jié)的照應使全詩顯得工整完滿，余韻悠長；從內容上看，更能表現出“我”失望、惆悵的心情。 《我和春天有一個約會》 賞形象 5．詩歌的第二節(jié)描寫了怎樣的景象？“鷓鴣”這一意象有何作用？ 提示：①描寫

12、了行云、風箏、杜鵑，這些春天的景象。②引出“誰又在歲月的那頭召喚”，借用“鷓鴣”這樣一個對象化的存在物，寫出自己的“春天”思考還沒有成熟。 賞內容 6．第五節(jié)與第四節(jié)相比有何不同？在全詩中有何作用？ 提示：①再次強調“和春天有個約會”，與第四節(jié)的茫然不同，“所有的心事都悄然放晴”暗示了對“春天”的把握，所以說，“春天，請你等一等”。②最后一段和開頭一段呼應，希望春天等一等。 7．詩歌中的“春天”有什么象征意義？ 提示：“春天”是什么，是一種象征，是一種和“人間是非”、“城市”、“老板”對立的象征體，它可以解讀為少年夢想、人生追求、生活中的真善美等。 《山　民》 賞形象 8．這首

13、詩中塑造了怎樣形象的一個山民？ 提示：一個向往山外邊的生活，但又僅僅是想，從未付諸行動的山民。 賞內容 9．山民為什么向往山外邊的生活？ 提示：“他”知道山外邊有“?！?，“他”朦朧地感覺到山的沉悶，他有改變生活環(huán)境的愿望。 10．山民最終也沒有離開山，而只是遺憾，“他”遺憾什么？你如何看待“他”的遺憾？ 提示：①山民遺憾“他的祖先沒有像他一樣想過/不然，見到大海的該是他了”。而“他”的想法是自己可以帶著老婆上路，兒子、兒子的兒子們終會有一天走到大海邊。②“他”空有好的想法，卻沒有行動。“他”的遺憾讓我們?yōu)椤八碑a生遺憾，“他”竟沒有意識到自己也是孩子們的祖先，“他”只想不做，也為孩子們造成了遺憾，由此，我們不難發(fā)現山民是一個很難突破自己固定思維的人，而這樣就限制了“他”的發(fā)展，留下了遺憾。