2019-2020年小四音樂《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年小四音樂《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的： 1. 能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。 2. 通過歌詞的創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。 3. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂表演，從中體驗音樂的樂趣。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點： 從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、自制打擊樂器、筆以及寫好部分歌詞的紙。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1. 師生問好。 2. 音階律動（《do re mi》），同學(xué)們隨教師邊唱邊做音階手勢。 二、導(dǎo)入： 1. 師：老師給大家看幾幅圖片，看看同學(xué)們能不能看出他們是哪個民族的？（教師放課件） 生：布依族。 2. 師：中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。新中國成立后，通過識別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族共有56個。由于漢族以外的55個民族相對漢族人口較少，習(xí)慣上被稱為“少數(shù)民族”。那么，布依族就是其中的一個民族。 3. 布依族簡介（課件） 三、新授歌曲 1. 師：你們聽過或者唱過布依族的歌曲嗎？ 生：沒有。 2. 師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首布依族的歌曲《久不唱歌忘記歌》，先讓我們來聽一遍。（教師放錄音） 生：聆聽。 3. 師：同學(xué)們聽到歌詞中說到了什么嗎？ 生：聽不清，太快了，好像不是漢語。 4. 師：沒關(guān)系，這一次我們看著歌詞再聽一邊。（放課件） 生：再一次聆聽。 5. 師：你們誰能找出三段歌詞中相同的地方？ 生：學(xué)生舉手回答。 6. 師：（教師放課件）誰能說說這些相同的歌詞在民歌中叫什么呢？生：襯詞。 7. 如果我們把這些襯詞去掉，看一看歌中到底唱到了什么？讓我們一起來念好嗎？（請同學(xué)念去掉襯詞的歌詞。） 8. 師：現(xiàn)在我們知道了歌詞的內(nèi)容，那么， 就讓我們一起打打這首歌曲的節(jié)奏吧。（課件出示節(jié)奏譜） 生：單獨打，一起打。 9. 師：節(jié)奏打得很好，下面讓我們一起來唱唱這首歌的歌譜與第一段歌詞，首先讓我們來唱一下歌譜。 生：唱歌譜。 師：試著將歌詞填入演唱，速度稍慢點。 生：加上歌詞唱歌曲。 速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，節(jié)奏要準(zhǔn)確。 10. 加入打擊樂器演唱歌曲 師：歌曲同學(xué)們演唱的很好，現(xiàn)在老師請同學(xué)們加入打擊樂器伴奏來演唱歌曲。 生：練習(xí)用打擊樂器伴奏演唱歌曲。 四、創(chuàng)編歌詞 師：歌曲中演唱的都是布依族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢苡幸馑?。我們在日常學(xué)習(xí)生活中，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。 生：以小組為單位創(chuàng)編歌詞。（將創(chuàng)編好的歌詞寫在已準(zhǔn)備好的紙上） 師：巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在我們以小組為單位展示你們的成果吧。 生：分組表演，展示成果。 師：讓學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。全班同學(xué)演唱歌曲。 生：表演歌曲（加入打擊樂器伴奏）。 師：老師也創(chuàng)編了三段歌詞，你們想聽嗎？ 生：想。 師：表演展示。 五、課堂延伸： 師：同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動的歌詞，而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了，老師也為你們感到驕傲。其實民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，在勞動中，在大自然的美景中。來，讓我們再聽聽歌星演唱的少數(shù)民族歌曲。（放課件） 六、教師小結(jié) 師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！好下課。