2019-2020年高一物理 3.3 摩擦力教案 新人教版.doc

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2019-2020年高一物理 3.3 摩擦力教案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）課程要求 １．理解靜摩擦力的產(chǎn)生條件 ２．會用二力平衡條件判定靜摩擦力的大小和方向 ３．理解最大靜摩擦力的概念 ４．理解滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件 ５．會判定滑動摩擦力的方向，并能運(yùn)用公式計算滑動摩擦力的大小 （二）重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：１．理解滑動摩擦力產(chǎn)生的條件和靜摩擦力產(chǎn)生的條件 ２．會判定滑動摩擦力和靜摩擦力的方向 ３．靈活運(yùn)用公式Ｆ＝μFN計算滑動摩擦力的大小和利用二力平衡法求靜摩擦力 難點(diǎn)：１．“相對運(yùn)動”與“運(yùn)動”的區(qū)別、相對運(yùn)動（或趨勢）方向的判斷 ２．摩擦力的大小計算 強(qiáng)化基礎(chǔ) １．下列關(guān)于靜摩擦力的說法，正確的是（ ） A．只有靜止的物體才受靜摩擦力，運(yùn)動的物體不可能受靜摩擦力 B．靜摩擦力一定與正壓力成正比 C．靜摩擦力的方向可能與運(yùn)動方向相同 D．靜摩擦力的方向與物體運(yùn)動方向一定相反 ２．下列說法中正確的是（ ） A．相互接觸并有相對運(yùn)動的兩物體間必有摩擦力 B．兩物體間有摩擦力，則其間必有彈力 C．兩物體間有彈力，則其間必有摩擦力 D．兩物體間存在彈力，則其間也可能沒有摩擦力 3．物體與支持面之間有滑動摩擦力時，下列說法正確的是（ ） A．物體與支持面之間的壓力越大，滑動摩擦力越大 B．物體與支持面之間的壓力不變，動摩擦因數(shù)一定，接觸面積越大，滑動摩擦力越大 C．物體與支持面之間的壓力不變，動摩擦因數(shù)一定，速度越大，滑動摩擦力越大 D．動摩擦因數(shù)一定，物體與支持面之間的壓力越大，滑動摩擦力越大 Ｆ 圖1 4．如圖1所示，水平地面上的一個物塊受水平拉力作用，物塊始終保持靜止?fàn)顟B(tài)。關(guān)于地面對物塊的摩擦力，下列說法中正確的是（ ） A．摩擦力的方向向右 　　B．摩擦力的方向向左 Ｃ．Ｆ增大時，摩擦力減小　　　　Ｄ．Ｆ增大時，摩擦力增大 F 圖2 ５．如圖2所示，物體在平行于斜面的拉力F作用下沿粗糙斜面向上運(yùn)動，則物體受力的個數(shù)為（ ） A．２個 B．３個 C．４個 D．５ υ 圖3 ６．如圖3所示，一物塊放在傾斜傳送帶上,當(dāng)傳送帶勻速向上運(yùn)動時,物塊始終相對傳送帶靜止,則在這一過程中物塊相對傳送帶的運(yùn)動趨勢為_______，傳送帶對物塊的摩擦力的方向為_________________； 7．手壓著桌面向前移動，會明顯地感覺到有阻力阻礙手的移動。當(dāng)手對桌面的壓力變大時，桌面對手的摩擦阻力也將__________；（填“變大”、 “變小”或“不變”） 摩擦阻力的方向相對桌面__________。（填“向前”、“向后”或“向下”） 8．水平地面上放一個重為200N的鐵塊，鐵塊與地面之間的最大靜摩擦力大小為85N，鐵塊與地面之間的動摩擦因數(shù)為0.4，一個人用水平方向的力推原來靜止的鐵塊，試求下列各種情況下鐵塊所受的摩擦力的大小。 （1）推力為50N時；（2）推力為83N時；（3）推力為100N時。 提升能力 9．如圖4所示，一個質(zhì)量為m的木塊靠在豎直粗糙的墻壁上，且受到水平力F的作用，下列說法不正確的是（ ） F 圖4 A．若木塊靜止，則木塊受到的靜摩擦力大小等于mg，方向豎直向上 B．若木塊靜止，當(dāng)F增大時，木塊受到的靜摩擦力隨之增大 C．若木塊沿墻壁向下運(yùn)動，則墻壁對木塊的摩擦力大小為μF D．若開始時木塊靜止，當(dāng)撤去F，木塊沿墻壁下滑時，木塊不受滑動摩擦力作用 10．運(yùn)動員用雙手握住豎直固定的竹竿緩慢攀上（手不打滑），在此過程中，關(guān)于運(yùn)動員雙手受到的摩擦力的說法，正確的是（ ） A．受向下的靜摩擦力 B．受向上的靜摩擦力2 C．受向上的滑動摩擦力 D．受向下的滑動摩擦力 F1 F2 圖5 11．如圖5所示，水平面上有一重40N的物體，受到F1=12N和F2=6N的水平力作用而保持靜止。已知物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2.（最大靜摩擦力等于滑動摩擦力）求: （1）此時物體所受的摩擦力多大？ （2）將F1撤去后，物體受的摩擦力為多大？ （3）將F2撤去后，物體受的摩擦力為多大？ 感悟經(jīng)典 例說摩擦力認(rèn)識之誤區(qū) 誤區(qū)一：摩擦力一定是阻力，因此它的方向總與物體運(yùn)動方向相反 例如：物體被傳送帶由低處向高處勻速輸送過程中，受到的摩擦力的方向應(yīng)該是沿著斜面向上的，但不少同學(xué)往往以為摩擦力一定是阻力，而阻力肯定是沿著斜面向下的。 其實，物體斜向上的運(yùn)動過程中，它相對于傳送帶是靜止的，由于傳送帶傾斜，使得物體具有沿傳送帶向下運(yùn)動的趨勢，根據(jù)摩擦力方向的規(guī)定，所以，摩擦力的方向應(yīng)該是沿著斜面向上的。 誤區(qū)二：力越大，摩擦力越大 例如：某同學(xué)手握瓶子，不斷增大手的握力，瓶子仍保持豎直方向靜止不動。有的同學(xué)可能會根據(jù)在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大，從而得出瓶子受到的摩擦力變大的錯誤結(jié)論。 錯誤的原因：對滑動摩擦力和靜摩擦力混淆不清。由于瓶子相對手是靜止的，所以瓶子與手之間的摩擦力是靜摩擦力，由二力平衡條件可知，靜摩擦力與重力大小相等、方向相反。所以盡管手的握力增大，但摩擦力大小不變。 誤區(qū)三：運(yùn)動的物體一定受摩擦力，靜止的物體一定不受摩擦力 例如：在一條水平的傳送帶上放著一個物體，物體隨著傳送帶一起向右做勻速直線運(yùn)動，此時物體受到傳送帶對它的摩擦力情況如何？ 許多同學(xué)容易把“物體隨傳送帶一起向右運(yùn)動”與“物體在傳送帶上相對地面向右滑動”混淆，從而認(rèn)為物體受到的摩擦力方向與相對地面的運(yùn)動方向相反，物體受到的摩擦力方向向左；還有一些同學(xué)認(rèn)為物體相對于傳送帶的相對位置沒有改變，認(rèn)為物體運(yùn)動受到一個向左的靜摩擦力的作用。 事實上，物體和傳送帶的相對運(yùn)動趨勢不易判斷，可以利用平衡力知識來分析：如果物體與傳送帶之間存在靜摩擦力，那么這個力必在水平方向上，或水平向右，或水平向左。這顯然與物體做勻速直線運(yùn)動（平衡狀態(tài)）相矛盾，故物體與傳送帶之間不存在摩擦力，物體的運(yùn)動是由于物體具有慣性。 實驗報告單 時間 班級 姓名 實驗名稱 實驗三：探究求合力的方法 實驗?zāi)康? 探究求合力的方法 實驗儀器 方木板1塊；白紙；彈簧稱2只；橡皮條1根；細(xì)繩套2個；三角板1幅；量角器1個；刻度尺1把；圖釘若干； 實驗原理 使的作用效果以及F1和F2的作用效果都使橡皮條伸長到某點(diǎn)，所以 為F1和F2的合力，做出的圖示，以F1和F2為鄰邊作平行四邊形，兩個力所夾的對角線為F。比較F、在試驗誤差允許的范圍內(nèi)是否大小相等方向相同，從而得出力合成的方法。 實驗步驟 1．只用一個彈簧秤，通過細(xì)繩把橡皮繩拉到O點(diǎn)，記下彈簧秤的示數(shù)和細(xì)繩方向，按比例作出這個力的圖示。 2．作出F1和F2的合力F，比較F1和的大小、方向。 3．把白紙用圖釘固定在水平木板上，將橡皮繩的一個端點(diǎn)固定在板上的A點(diǎn)，用兩根細(xì)繩結(jié)在橡皮繩的另一個端點(diǎn)上。 4．描下兩條細(xì)繩的方向，在紙上按比例作出F1和F2的圖示。 5．記下兩個彈簧秤的示數(shù)及細(xì)繩與橡皮繩結(jié)點(diǎn)所在的位置O點(diǎn)。 6．通過細(xì)繩用兩個彈簧秤互成某個角度拉橡皮繩，橡皮繩伸長，使繩和橡皮繩結(jié)點(diǎn)拉到某個位置O點(diǎn)。 將上述步驟按實驗的合理順序排列，應(yīng)為____________________________。 數(shù)據(jù)處理 實驗 次數(shù) F1（N） F2（N） 用平行四邊形法則求出的合力 用實驗方法求出的合力 F（N） F與AO連線 的夾角（度） (N) 與AO連線的夾角（度） 1 2 3 結(jié) 論 第三節(jié) 摩擦力 一．強(qiáng)化基礎(chǔ) 1.C 2.BD 3.D 4.BD 5.C 6.沿著傳送帶向下；沿著傳送帶向上 7．變大；向后 ８．解：（1）推力50N小于最大靜摩擦力85N，所以鐵塊靜止，靜摩擦力F1與推力平衡，F(xiàn)1=50N （2）推力83N小于最大靜摩擦力85N，故鐵塊仍靜止，靜摩擦力F2與推力平衡，F(xiàn)2=83N。 （3）推力100N大于最大靜摩擦力85N，鐵塊處于運(yùn)動狀態(tài)，所以受滑動摩擦力F3=μFN=μG=80N 二.提升能力 ９．B 10．Ｂ 11. 解：由題意知=μG=0.240N=8N （1）根據(jù)平衡條件=F1-F2=12N-6N=6N （2）若將F1撤去，此時摩擦力小于最大靜摩擦力，則=6N （3）若將F2撤去，F(xiàn)1＞Fmax，物體發(fā)生相對滑動，為滑動摩擦力，則=μG=0.240N=8N。