2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.2《乘法解決問題》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.2《乘法解決問題》教案2 （新版）西師大版 教科書分析： 　　結合兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學習，在本節(jié)教科書中安排了3個例題、3個課堂活動和練習四，用這一知識解決生活、生產中實際問題的內容。它既是兩位數(shù)乘法知識的鞏固，又體現(xiàn)了對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。 　　本節(jié)教科書以現(xiàn)實生活中的實際問題為問題情境，為學生理解并解決各種問題提供了豐富的圖文資料，學生通過本節(jié)教科書的學習，可以進一步了解數(shù)學知識與生活的廣泛聯(lián)系，學會與他人合作交流，綜合運用所學的知識和多種方法解決簡單的實際問題，在加深對知識理解的同時，獲得運用數(shù)學解決問題的思維方法和成功的體驗。 　　例1是乘法的估算在生活中的實際運用。這里的學生列隊參加團體操訓練的情境圖是主題圖的再次利用。情境圖以兩位男孩對話的形式將估算22所小學大約有多少人參加團體操訓練的條件講得很清楚，怎樣估算學生的人數(shù)，方法并不唯一。教科書中提供的是左邊女孩解題思路所涉及的方法。還可以按右邊男孩的解題思路，即先算22所學校站422=88(列)，再算1888，這時既可以把18看成整十數(shù)，也可以把88看成整十數(shù)，甚至可以把這兩個因數(shù)都看成整十數(shù)再進行估算。 　　例2以生活中常見的礦泉水為題材，采用情境圖中兩位學生對話的形式來引出解決問題的思維方法，既貼近生活，又充滿了數(shù)學味。要解決例2的問題，最基本的方法是先算出每箱礦泉水的數(shù)量，即363=12(瓶)，這里也是讓學生掌握“歸一”的方法，為今后的學習奠定基礎。 　　例3以學生的春游活動為線索，通過用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來計算參加春游的人數(shù)。為了正確求出參加春游的同學有多少人，教科書引導學生先從情境圖中去提取信息，再憑借已有知識經驗用“每輛車的人數(shù)用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。教科書用師生對話的形式把解決問題所需的信息、解決問題的思維過程及解題方法清楚地展現(xiàn)出來，最后提出“還可以怎樣算？”的問題引起學生思考，去尋找不同的解決問題的方法。 　　第21頁的第1個課堂活動是估算方法在生活中的運用，它的操作性強，每個學生都能參與，通過數(shù)一數(shù)、算一算，讓學生感悟到數(shù)學方法在生活中的廣泛應用。先數(shù)出一小杯豆子有多少粒，再把瓶里的豆子分次裝進小杯里，看看裝了多少杯，就可估算出瓶里的豆子大約有多少粒。數(shù)豆子的課堂活動應分組進行，讓每個同學都參加活動，提出不同的得到豆子粒數(shù)的辦法，在獲得好的數(shù)學思想方法的同時，也獲得與同伴合作解決現(xiàn)實問題的體驗。第2個課堂活動配合例2進行，主要是強化“歸一”的方法。教科書引導學生從情境圖中去提取信息，通過男孩的話得知桌上有4盒共24個皮蛋。怎樣算出12盒有多少個皮蛋？這個問題應鼓勵學生去充分進行討論后得出。 　　第23頁課堂活動注意聯(lián)系學生實際，教科書從現(xiàn)實生活中選取了蔬菜、魚、肉等常見食物，標出了各種物品的單價，提供30元錢，讓學生模擬選購，說說可以選購哪些物品，還能提出哪些數(shù)學問題。這個“學當家”的課堂活動能夠喚起學生的親切感，限金額的模擬選購有生活情趣，選購的方法也因個人愛好各有不同，最重要的是引導學生通過此活動懂得生活中處處有數(shù)學，綜合運用我們所學過的知識能解決生活中的許多問題。 　　為了提高學生解決生活、生產中實際問題的能力，教科書在練習四中安排了13個練習題。其中第1~3題主要配合例1教學，在解決實際問題中培養(yǎng)和提高估算的能力；第6，7題與例2配套，第8，9題與例3配套。這13個題從不同的角度，采用不同的形式（圖、文）提出了問題。怎樣解決這些問題，就需要學生綜合運用本單元及過去所學知識，采用多種方法方能找到正確答案。其中第3題估計小豬的體重時重點在于引導學生表述思維過程和小豬體重的取值范圍（大于26 kg，小于32 kg）及其根據(jù)；第4、5題要讓學生說說自己的思維過程；第11題的問題是開放性的，且答案不唯一，用50元買6束鮮花，買的方法由學生選，只要符合前面2個條件，都應得到肯定。 教學案例： 學當家（教學片斷） 教學內容： 　　教科書第23頁課堂活動。 教學過程： 　　1．教師講明活動要求 　　　同學們，今天讓你們都來學當家。每人手中都只有30元錢，讓你自由去超市選購屏幕中的物品，活動開始（屏幕上出現(xiàn)蔬菜、魚、肉類的畫面及單價）。 　　2．學生獨立進行選購 　?。?）學生看屏幕上的物品，獨立地進行購物選擇，并記下自己選購的物品和用去的錢。 　?。?）同桌的同學可以相互議一議，或兩人商量選購辦法。 　　3．匯報選購情況 　　　學生1：我買了1 kg雞蛋（6元）、1 kg西紅柿（2元）、1 kg牛肉（12元）、1 kg辣椒（4元）和2 kg青菜（4元），共用了28元。 　　　學生2：我用30元錢買了魚、辣椒、青菜各1 kg，西紅柿、雞蛋各2 kg，錢剛好用完。 　　　學生3：我每種物品都想買，但30元錢又不夠，只好不買辣椒，其余5種物品各購回1 kg，正好是30元…… 　　4．根據(jù)購物圖提供的信息，提出數(shù)學問題 　　　教師：每位同學的愛好不同，選購的物品就不相同，但無論選購什么，不能超過30元錢則是相同的?？吹狡聊簧系倪@些物品，你還能提出哪些數(shù)學問題？ 　　　學生：牛肉的單價是辣椒單價的幾倍？ 　　　教師：誰能解決這個問題？（學生提出解決這一問題的辦法。） 　　　學生：買1 kg魚的錢可以買幾千克西紅柿？ 　　　學生：每千克辣椒比每千克西紅柿貴多少錢？…… 　　[課堂活動的設計十分突出學生綜合運用數(shù)學知識解決生活中的現(xiàn)實問題，每一位學生都經歷用規(guī)定金額選購物品的活動過程，從中充分體驗到學習數(shù)學的樂趣，同時也從中感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學在日常生活中的重要作用。］