2019-2020年人教版思品九年《不言代價與回報》word教案.doc

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2019-2020年人教版思品九年《不言代價與回報》word教案 教學目標 知識目標 1．懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價； 2．懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好； 3．了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 能力目標 能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。 情感、態(tài)度和價值觀目標 以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 教學重點 履行責任的代價 課時安排 一課時 教學準備 多媒體 教學方法 學生的探究活動、課堂討論、教師指導。 教學過程 上一節(jié)課我們講了責任的含義和來源，我們回顧一下什么是責任？ [學生]略 [老師]對，責任就是一個人應當做的事，那么今天我們就來學習代價與回報。 第一課　責任與角色同在（板書） 第二框　不言代價與回報（板書） 一、什么代價　什么回報（板書） 活動一：班委改選 活動目的：幫助學生了解承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報；同時，承擔責任也往往付出一定的代價，使學生在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔責任。 活動過程： 第一步：我們來看課本上的“班委改選”的故事，你們思考故事的主人公小柯面對老師、朋友、父母親的說法該怎么辦？ 第二步：學生自由發(fā)表意見。（略） [老師]你們的說法都有道理，我們在當班委與不當班委的時候都要承擔責任，但是責任則完全不同，我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。 評價指導： 衡量承擔責任的代價和回報是本課的難點，因此這個活動要給予學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性化。 活動二：對選擇的評估 活動目的：使學生對責任的認識進一步深化。使學生懂得每一種選擇都可能有相應的代價和回報，鼓勵學生自己做出選擇，才能走向成熟；同時，使學生認識到一旦作出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。 活動過程： 第一步：理解小柯面臨的幾種選擇。 1.讓父母為自己作決定。2.聽朋友的意見。3.精心準備，全力一博。4.“管它呢，順其自然”。 第二步：學生討論。 [老師]人都是自私的，小柯不管聽誰的意見，都是站在不同的角度看的，聽父母的意見，父母是怕影響小柯的學習；聽朋友的意見，朋友是站在他自己的立場，是為了對自己有利；自己精心準備，是為了承擔這份責任；……； 每一種選擇都可能有相應的代價和回報，我們可以自己作出選擇。既然我們選擇了自立自強的人生，就應該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，作出最合適的選擇。但是，一旦我們作出自己的選擇，就應該義無反顧地承擔起我們應負的責任。 評價指導： 對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。 活動三：我的決定 活動目的：讓學生敢于在家庭生活、學校生活、社會生活中主動承擔責任，并學會為自己的選擇負責。 活動過程：讓學生制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。 二、我承擔　我無悔（板書） 活動四：小青的煩惱 活動目的：使學生明白，有些事情并不是自己自愿承擔的，但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚熑?，要以積極的態(tài)度去面對，把事情做好。 活動過程： 第一步：看課本上情景，學生思考，小青這樣做值得嗎？如果是你，你如何選擇？ 第二步：學生討論。 [學生]略 [老師]大家的意見對是對的，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f：我承擔，我無悔。 評價指導 這一活動是對承擔責任的深化。學生自愿選擇的事情，應該承擔責任。而有些事情并不是自己自愿承擔的，還應該對此負責嗎?這是學生認識上的難點。 活動五：弗蘭克的故事 活動目的：引導學生了解具有強烈社會責任感的人物的事跡，激發(fā)學生的感激、敬佩之情，提升學生責任感。 活動過程： 第一步：看弗蘭克的故事 弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行，一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲戶也失去了存款。當他準備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時候，人們勸他，“這件事你是沒有責任的?！笨墒撬贿@樣認為。經(jīng)過３９年的艱苦努力，在寄出最后一筆“債款”時，他說：“現(xiàn)在的我終于無債一身輕了?！? 在你看來，他應該償還儲戶的存款嗎？ 如果決定不償還，會有什么后果？ 弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會這樣做嗎？引發(fā)學生思考。在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。 [學生]略 [老師]在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更美好。 評價指導： 問題有一定的難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，而不要急于要求學生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。 課后思考： 十多年前，湖南西部山區(qū)的一個村辦企業(yè)倒閉。當鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔這筆債務時，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個人承擔起償還全部16．5萬元債務的責任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經(jīng)常到深夜一兩點鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機磚廠，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料，四歲的孫子被活活炸死；家中雖養(yǎng)著上萬只雞，孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足，弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個除夕。十年過去了，一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務。還債后，宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人，挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。 板書設計