高職高?！?計算機(jī)平面設(shè)計》 課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索

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1、高職高?！队嬎銠C(jī)平面設(shè)計》課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索 Higher Vocational College" computer graphic design" course teaching present situation and Reform (河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 450052) 田躍欣 TIAN Yue-xin 摘要：本文從學(xué)生、教師和社會環(huán)境幾個方面出發(fā)，討論了平面設(shè)計課程存在的問題，針對問題，提出了相應(yīng)的改革措施。 關(guān)鍵詞：平面設(shè)計，課程設(shè)計，案例教學(xué)法 中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A Abstract: This arti

2、cle from the students, teachers and social environment from several aspects, discusses the graphic design problems, aiming at these problems, offerred corresponding reform measures. Key words: graphic design, curriculum design, case teaching method 《計算機(jī)平面設(shè)計》課程是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課，它也是其他一些專業(yè)課程的前導(dǎo)課，如計算

3、機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計，F(xiàn)LASH動畫設(shè)計，廣告設(shè)計等。本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握平面設(shè)計的基本要素，達(dá)到運(yùn)用工具軟件進(jìn)行平面圖形的制作處理的目的?！队嬎銠C(jī)平面設(shè)計》作為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中起基礎(chǔ)支撐作用，主要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、創(chuàng)意思維和圖形圖像制作能力。所以，在整個的教學(xué)過程中，學(xué)生作為受教主體，應(yīng)主動發(fā)揮自己的主觀能動性，開拓創(chuàng)新，制作出好的作品，然而根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，這門課程在授課過程中，還存在很多我們值得探討的問題。 一、《計算機(jī)平面設(shè)計》課程的教學(xué)現(xiàn)狀 1、學(xué)生素質(zhì)參差不齊 我校是河南的一所高職院校，計算機(jī)專業(yè)作為高職高專二批次錄取，新生在入學(xué)時計

4、算機(jī)應(yīng)用水平存在較大差異，這主要是因為我國中學(xué)計算機(jī)及信息科學(xué)的文化教育地區(qū)不平衡。大致可分三個層次：少數(shù)學(xué)生已熟練掌握計算機(jī)的基本操作，這類學(xué)生一般為小中專學(xué)生，在小中專期間學(xué)過此門課，有時會感覺所教內(nèi)容太淺，產(chǎn)生浮躁心理。第二類學(xué)生家里有電腦，在入學(xué)前能初步應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，瀏覽網(wǎng)頁，對計算機(jī)的基本操作已經(jīng)掌握。還有一部分學(xué)生接觸計算機(jī)極少，可以說是計算機(jī)知識一片空白。有的院校把平面設(shè)計課程安排在計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程之后，這樣，學(xué)生起碼掌握了計算機(jī)的一些基本操作，但有些院校把該課程直接安排在大一的第一學(xué)期，這樣那些沒有任何操作基礎(chǔ)的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中就會遇到很大困難，然而老師在講課時要兼顧的是多

5、數(shù)同學(xué)，同時還要按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)行，這樣學(xué)生水平的不均衡，很大程度上制約了教師的授課計劃。我曾教過好幾屆新生，都存在這種問題，甚至有的學(xué)生高中期間從來沒有摸過電腦，第一次上機(jī)的時候連開機(jī)關(guān)機(jī)都不會。針對這些學(xué)生，我們一方面要加強(qiáng)其動手能力，還要鼓勵他們克服自卑心理，爭取在較短時間內(nèi)迎頭趕上。還有一個原因是學(xué)生在高中期間文理分科，而在院校錄取期間，有些專業(yè)因為報考生源不足進(jìn)行了調(diào)劑，這樣就產(chǎn)生了計算機(jī)專業(yè)有很多學(xué)生是文科生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自身會產(chǎn)生一些劣勢感，總感覺自己不如別人。特別是在計算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他們總會給自己學(xué)不好找各種理由。實際上，在高職高專院校中，文理分科有時不是那么絕對的

6、，而且在錄取中，很多時候文科生的分?jǐn)?shù)要比理科生高出許多?！队嬎銠C(jī)平面設(shè)計》是一門動手操作課程，不需要太多的計算機(jī)方面的理論，所以，對文科生而言，學(xué)好該課程不是一件難事。 2、教師素質(zhì)亟須提高 知識經(jīng)濟(jì)時代是一個不斷創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造的時代，創(chuàng)新是一個國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基石。一個國家、民族要有創(chuàng)新能力，就必須擁有大量的人才，而人才的培養(yǎng)就必須依靠教育、教師[1]。為此，我國要大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須首先提高教師素質(zhì)。但在實際教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)，許多教師本身自己在平面設(shè)計中就有許多知識的欠缺。主要表現(xiàn)在以下幾個方面 （1）平面設(shè)計不僅要求教師具備熟練使用軟件的能力，還要具有一定的審美能力。有

7、些院校的平面設(shè)計課程用的軟件是PhotoShop，有些院校除了PhotoShop以外，還有CorelDRaw，F(xiàn)reeHand，這些軟件不僅有對圖像的處理，還要求能夠自己繪圖。這樣就要求教師要掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)和簡單的繪圖能力，特別是色彩的搭配。一副好的作品首先吸引人的是色彩，其次是創(chuàng)意，而這兩項恰恰是我們的不足。高職院校的計算機(jī)教師大都從本科院校畢業(yè)，有一些還是研究生畢業(yè)，本科院校的教學(xué)要求和教學(xué)目的與高職高專是大相徑庭的，所以我們很多老師在大學(xué)期間沒有專門從事過平面設(shè)計，也沒有相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)，這樣在授課時自己做出的作品就不美觀，色彩搭配不協(xié)調(diào)，那么學(xué)生長時間在這種指導(dǎo)下，能做出優(yōu)秀作品嗎？

8、 （2）平面設(shè)計要求教師能夠非常熟練的運(yùn)用軟件，非常熟練的掌握軟件中的使用技巧，特別是一些教科書書上沒有的。例如在PhotoShop的路徑運(yùn)算中，有一個重疊區(qū)域除外的選項，幾乎所有的教材中講到該選項是都是指填充路徑時，重疊部分填充不上顏色，在轉(zhuǎn)換為選區(qū)時，該重疊部分不是選區(qū)。然而實際的情況是在做該運(yùn)算時，偶數(shù)次重疊區(qū)域不能填充顏色，不能轉(zhuǎn)換為選區(qū)，而奇數(shù)次重疊照樣可以填充顏色，可以轉(zhuǎn)換為選區(qū)。利用該選項的此項功能，我們可以做出許多非常漂亮的對稱圖案與花朵。實際上我們很多教師本身自己在教這些軟件的時候，就是自己摸索，自學(xué)成才的，所以軟件中很多技巧自己掌握還不是很好，有些功能自己還是似懂非懂。P

9、hotoShop是一個功能非常強(qiáng)大的軟件，里面有太多的快捷鍵和太多的細(xì)節(jié)，很多都是經(jīng)常使用才能深刻體會到它們的真正含義。 （3）計算機(jī)發(fā)展速度日新月異，計算機(jī)軟件的更新也是迅猛異常，常常我們一個版本還沒有摸透，新的版本又出來了。這對教師的要求也是非常高的。然而雖然現(xiàn)在網(wǎng)上有許多教程，可是最新的版本更新不是非常及時。這樣就存在老師還沒有研究透徹新版本，就要給學(xué)生講課，那么，在自己不懂的領(lǐng)域內(nèi)，想給學(xué)生們講透徹，也是很困難的。還有一個問題就是隨著軟件版本的升級，軟件中有一些快捷鍵和命令名稱也發(fā)生了變化，這也需要老師對軟件的各個版本都要了解。例如，在PhotoShop7.0以前的版本中，新建的圖層

10、組叫做序列，在圖層菜單中，創(chuàng)建剪貼蒙版命令叫做圖層編組，快捷鍵是CTRL+G，而在PhotoShop CS以后，序列這個名稱就沒有了，變成了圖層組，圖層編組就是將幾個圖層放在一個圖層組中，快捷鍵就是CTRL+G，而原來的圖層編組變成了創(chuàng)建剪貼蒙版，快捷鍵變成了ALT+CTRL+G.。名稱變了，快捷鍵也變了，但是由于PhotoShop7.0是一個很穩(wěn)定很多人喜歡而且用了很長時間的一個版本，所以很多以前的參考書和網(wǎng)上的教程還是沿用的老名稱，這樣就會給學(xué)生的自學(xué)帶來很大困擾，需要我們老師給他們指明方向，講清楚問題所在。 3、教材不能與時俱進(jìn) 一本好的教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很大的主導(dǎo)作用，盡管現(xiàn)在學(xué)

11、生們可以通過各種渠道來開闊視野，擴(kuò)大自己的知識面，但是，他們對教材的依賴也是毋庸置疑的。如果教材選不好，直接造成的后果就是教師上課時不用教材內(nèi)容，自己組織教學(xué)資料，按照自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)時，必須依靠上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，否則，下課后，再從書本上找，就會很困難。如果有學(xué)生沒有養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣，總是依賴于課本，那么等到上機(jī)操作時，就會無從下手。這樣導(dǎo)致的惡性循環(huán)就是前面學(xué)不好，后面就沒有興趣，累積到最后，這門課程等于白學(xué)?，F(xiàn)在我們高職院校平面設(shè)計的教材存在的問題不是教材太少，而是教材太多，書店里關(guān)于這方面的圖書種類繁多，我們怎樣才能給學(xué)生們選一本好教材，既要與我們的實訓(xùn)場所的軟件

12、版本相匹配，又要符合高職高專的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用起來得心應(yīng)手。 4、實訓(xùn)環(huán)境跟不上時代發(fā)展 隨著軟件版本的不斷升級，軟件新增功能越來越多，對計算機(jī)的要求也越來越高。而我們現(xiàn)在很多院校存在的基本情況是設(shè)備落后，更新緩慢，計算機(jī)配置跟不上時代發(fā)展，盡管現(xiàn)在PhotoShop CS5都已經(jīng)發(fā)布很長時間了，但是我們大多院校還在用PhotoShop CS3，不僅如此，有些時候PhotoShop CS3的運(yùn)行也很遲鈍，如果新建一個尺寸大一些，分辨率高一些的文件，計算機(jī)的運(yùn)行速度簡直會讓人崩潰?，F(xiàn)在，很多院校在擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急速膨脹，這種膨脹導(dǎo)致院校各種基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備。班級學(xué)生多，機(jī)房機(jī)器數(shù)量有限，特別

13、是專業(yè)課集中時，教學(xué)資源嚴(yán)重不足，對于平面設(shè)計這類課程，如果不能保證學(xué)生的上機(jī)時間，沒有足夠的動手操作實踐的基礎(chǔ)，想做出好的作品幾乎是不可能的。 二、《計算機(jī)平面設(shè)計》課程改革探討 根據(jù)我們上面的分析，我們發(fā)現(xiàn)制約該課程向前發(fā)展的因素有外部因素和內(nèi)部因素兩個方面?？陀^條件上，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，實訓(xùn)環(huán)境我們一時難以解決，但是我們可以從主觀出發(fā)，解決自身的問題。下面我們從以下幾個方面探討該課程的改革方向。 1、抓住學(xué)科的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 高等教育的課堂要讓學(xué)生們不僅僅是對知識本身感興趣，更要使他們體會主動獲得知識和運(yùn)用知識的高級享受[2]。平面設(shè)計課程是學(xué)生們很感興

14、趣，也很喜歡學(xué)習(xí)的一門課程，同時也是和大家的日常生活息息相關(guān)的一門課程。隨著電子產(chǎn)品的日新月異，大家可以用各種方式留下自己的數(shù)碼照片，對數(shù)碼照片的后期處理一直是大家津津樂道的話題。想對自己的照片加工，發(fā)布到網(wǎng)上，放到自己的空間中，做一個個性的藝術(shù)簽名，代表自己簡介的LOGO，這是很多學(xué)生都愿意做的事情。但是由于學(xué)生們剛剛從高中階段進(jìn)入大學(xué)校園，他們還沒有完全從應(yīng)試教育的框架下走出，對大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境還沒有完全適應(yīng)，所以如何將學(xué)生們從被動獲取知識，轉(zhuǎn)換為主動獲取，如何將學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來，怎樣在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)造性，喚醒他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新潛能，是職業(yè)教育課堂教學(xué)面臨的一大困

15、境，是非常值得我們深思的問題。 現(xiàn)代的社會是一個多元化開放的社會，學(xué)生們獲取知識的途徑不再單一，所以我們就不能一味以書本為模版，我們需要大量融入時代元素，緊跟時代步伐，在給學(xué)生們講案例時，可以加入當(dāng)前流行元素，加入當(dāng)前時代特色，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以前我給學(xué)生們講這門課程時，在第一次引入圖像處理的概念時，用的是當(dāng)時網(wǎng)上比較流行的網(wǎng)絡(luò)小胖的圖片，并通過即時制作，讓學(xué)生們立刻看到PhotoShop的功能，去年，網(wǎng)上又有了齙牙哥的圖片，我們就以齙牙哥為例，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)時，就會發(fā)現(xiàn)，原來網(wǎng)上流傳的那些圖片我也可以做，甚至比他們做的更好，當(dāng)他們原來感到很神秘的東西忽然脫下了神秘的外衣，一切對他們來說

16、原來如此，不僅可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，更能從內(nèi)心深處激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。 平面設(shè)計不是單純的一個軟件的使用，學(xué)生們在做設(shè)計時，不是說按老師要求，做出來就可以了，也不是說必須和老師做的一模一樣才好，我們一定要調(diào)動大家的積極性，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們自己做出圖片，而不是按我們的要求必須怎樣。平面設(shè)計作品需要的是創(chuàng)意，一個好的創(chuàng)意不是短時間就可以培養(yǎng)出來的，它需要有很多的積累才可以。所以，我給學(xué)生們布置作業(yè)時，很少說讓學(xué)生們必須做出什么樣子，大部分時候讓他們自由發(fā)揮。比如在講文字處理時，我給他們布置的其中一個作業(yè)就是自己設(shè)計自己的藝術(shù)簽名，然后加上裝飾，做完之后，大家互相欣賞，互相指出不足。這樣

17、既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生興趣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。 2、做好課程設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體。廣義的課程概念是指在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的總體；狹義的課程概念是指學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)編制的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)程計劃，包含在課程內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。因此，課程目標(biāo)既是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，又是各門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程設(shè)計是指擬訂一門課程的組織形式和組織結(jié)構(gòu)，它可以從以下兩個方面來討論。 （1）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是高職高專改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程的內(nèi)容應(yīng)該緊跟時代步伐，隨時進(jìn)行調(diào)整，以便適應(yīng)社會需求。作為教師，我們需要解決的就是每一

18、節(jié)課的授課內(nèi)容是什么，這些內(nèi)容如何組織，按照怎樣的順序來講，在講課時，怎樣安排新課的引入，在講解的過程中怎樣與學(xué)生互動，哪個地方需要用哪一個案例，最后，通過綜合例子來對本節(jié)課作總結(jié)。實際上在授課中，我覺得最重要的有兩個地方，一個是內(nèi)容的順序，一個是案例的選擇。平面設(shè)計課程不像我們的數(shù)學(xué)、物理等其它課程，必須有內(nèi)容的先后順序，它的幾個模塊之間互相聯(lián)系，但沒有先后之分，所以大家就會看到很多的教材中，模塊講解的先后順序都不同，這就要求我們教師一定要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，合理安排模塊的講解順序。在授課過程中，針對每一節(jié)課，也要合理安排這節(jié)課的內(nèi)容的先后順序，以便使學(xué)生接受起來更容易。案例的選擇是教學(xué)

19、的一個重要環(huán)節(jié)，好的案例不僅要涵蓋本節(jié)課的知識點(diǎn)，還要能夠把以前所學(xué)的知識結(jié)合起來，所以，這就要求我們老師在講課時不能很隨性的信手舉例，一定要事先備好功課，還要自己做的很熟練，這樣才能使學(xué)生上課有所收獲。 （2）教學(xué)方法的設(shè)計 現(xiàn)在很多院校在改革教學(xué)方法，教學(xué)手段方面進(jìn)行了大量的探索和研究，取得了較好的效果，但是在實際運(yùn)用中還是存在教師教，學(xué)生學(xué)的單一模式，我們提出的許多比如“任務(wù)驅(qū)動法”、“案例教學(xué)法”真正在執(zhí)行時也只是讓學(xué)生們做一些綜合例子，沒有真正反映到我們實際教學(xué)中。而學(xué)生們掌握的知識只浮于課本，被動地接受知識，而失去了體會建立和發(fā)掘知識的機(jī)會和樂趣。最終能擁有多少課程知識來滿足職

20、業(yè)需求和個人發(fā)展也就可想而知了[3]。 改革教學(xué)方法和手段要體現(xiàn)在幾個方面：即有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；有利于學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。教師教學(xué)時應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念，以學(xué)生為中心，以社會需求為中心，特別是對于平面設(shè)計，應(yīng)以掌握技術(shù)為核心，提高學(xué)生動手操作能力。通過精選案例的講解，將知識點(diǎn)融入到案例中，這樣學(xué)生通過實際操作來理解課本上的基本概念。在實訓(xùn)時，可以將學(xué)生分組，每一組中都有操作能力強(qiáng)的學(xué)生，在組與組之間展開競賽，布置實訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)能充分調(diào)動學(xué)生積極性，不要用固定例子，要讓學(xué)生開動腦筋，用自己的創(chuàng)意，這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以通過以強(qiáng)帶弱，提高足額生的整體水平。 3、

21、改進(jìn)評分機(jī)制與考核方法 考試是教師教學(xué)質(zhì)量的反饋，也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)的一項重要手段。對于平面設(shè)計課程，很多院校采用上機(jī)考試的方法。但是僅僅通過一次考試不能很好的反映學(xué)生的全面情況，而且也會造成許多學(xué)生的懶惰思想。我們可以將考試分模塊進(jìn)行，每一次的實訓(xùn)都作為我們的考核成績，同時將實訓(xùn)報告的書寫也劃為考核內(nèi)容，最終將每一次實訓(xùn)成績之和與實訓(xùn)報告成績之和按一定比例進(jìn)行分配，得到我們的總成績。這樣學(xué)生們在上課時會很好的約束自己，也會很認(rèn)真的對待每一次實訓(xùn)，從主觀上發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動性。 三、結(jié)束語 平面設(shè)計課程的改革除了以上幾個方面，還有很多措施。比如，如果教學(xué)進(jìn)度允許，可以將該課程集中學(xué)

22、習(xí)集中實訓(xùn)，這樣學(xué)生們就可以前后貫通，不會出現(xiàn)學(xué)完一個內(nèi)容，忘記另外一個內(nèi)容的情況。班級也可以不定期舉行平面設(shè)計大賽，大家做評委，選出好的創(chuàng)意，發(fā)布在學(xué)院網(wǎng)站，獲取大家的意見。教師也可以不定期舉辦講座，講解更深層次的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生更高的審美情趣?？傊?，通過各種手段，將我們的學(xué)生培養(yǎng)為21世紀(jì)的高端人才。 參考文獻(xiàn)： 1. 劉濟(jì)良。教師應(yīng)具備的素質(zhì)《光明日報》，2000年06月14日 2. 楊忠。主動學(xué)習(xí)策略的研究與實踐[J]。南京工程學(xué)院學(xué)報，2002，2，62-65 3. 馮梅。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性對教學(xué)質(zhì)量影響的SPSS探索分析[J]。江蘇教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) ，2005，22，148-152。 作者簡介：田躍欣，1972.4，女，漢族，畢業(yè)于鄭州大學(xué)，碩士，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。 作者聯(lián)系地址：河南省鄭州市桃源路42號河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通信息工程系 田躍欣 （老師） 聯(lián)系電話：