2019-2020年粵教版化學(xué)九年《物質(zhì)的變化》word教案.doc

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2019-2020年粵教版化學(xué)九年《物質(zhì)的變化》word教案 ①物理變化和化學(xué)變化；②觀察化學(xué)變化的方法；③鎂條燃燒的現(xiàn)象和文字表達(dá)式。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求 （一）知識與技能 1．認(rèn)識物理變化和化學(xué)變化的基本特征（理解）。理解化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系（應(yīng)用）。 2．了解化學(xué)變化與物理變化聯(lián)系（理解）。 3．能判斷常見的某些變化是物理變化還是化學(xué)變化（應(yīng)用）。 （二）過程與方法 1．初步學(xué)習(xí)觀察化學(xué)變化的方法，能描述觀察到的現(xiàn)象和由此得出的結(jié)論。 2．學(xué)習(xí)運用觀察的方法獲取信息，培養(yǎng)對所獲信息表述、加工的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過觀察和實驗活動，增強學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2．增進學(xué)生對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識。 3．體驗觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié) 三、教學(xué)設(shè)計思路 重點：觀察化學(xué)變化的方法，化學(xué)變化的基本特征 難點：觀察到的現(xiàn)象的提取和加工 關(guān)鍵：對觀察到的現(xiàn)象的提取和加工 教材內(nèi)容順序是先物理變化，后化學(xué)變化，通過觀察一些物理變化的現(xiàn)象，歸納、概括出物理變化的概念，然后進行化學(xué)變化的實驗，通過觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象，歸納、概括出化學(xué)變化的概念。按這種思路設(shè)計教學(xué)也可。 把兩種變化放在一起，采取對比的方法，教學(xué)效果也會很好： 教學(xué)的基本思路：觀察、實驗 → 交流、討論 → 比較、歸納、概括→ 訓(xùn)練 直接導(dǎo)入法、實驗導(dǎo)入法等都可以。 導(dǎo)入課題以后，把觀察、實驗分為兩組（物理變化的一組，化學(xué)變化的一組）進行，化學(xué)變化也可補充1、2個實驗。最好配合投影。 思考： 1．你觀察到些什么現(xiàn)象？ 2．通過你對觀察到的現(xiàn)象分析，你認(rèn)為兩組變化有什么本質(zhì)不同？你是怎樣確定兩組變化本質(zhì)是不同的？ 學(xué)生討論、交流后，教師引導(dǎo)，由學(xué)生概括物理變化、化學(xué)變化的概念、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象、化學(xué)變化的觀察方法、化學(xué)變化與物理變化的聯(lián)系等。（需要使學(xué)生清楚發(fā)光、放熱、有氣體放出、有沉淀產(chǎn)生不是化學(xué)變化的本質(zhì)特征） 然后進行練習(xí)。 （讓學(xué)生舉出生活中一些物理變化、化學(xué)變化的實例）