2019屆高三語文二輪復習 閱讀大題特訓 綜合過關(guān)（2）（含解析）.doc

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綜合過關(guān)（2） 1、閱讀下面文字,完成下列小題。 為什么漢字是方塊字?這個問題雖然沒有明確的考證,但從古人觀察世界的方式中便可窺見一斑。《淮南子》說:“往古之時,四極廢,九州裂。……于是女媧煉五色石以補蒼天,斷鰲足以立四極。”在古人心目中,“天圓地方”,地是方形的,而且在這四方形地的盡頭,還有撐著的柱子。從甲骨文可以看出,漢字基本上是方形。到了西周末年,漢字一字一方格的特點已經(jīng)完全成形了。此后,春秋戰(zhàn)國時從篆書到隸書,漢字完成了一次飛躍,表現(xiàn)在字形上,就是從以前的圓潤瘦長變成了方方正正的方塊字。這種方方正正的寫法,體現(xiàn)了中國古人所追求的客觀美——穩(wěn)重、端莊、平衡對稱,有一種周正之美。 雖然后來有了“龍飛鳳舞”的草書,但每個朝代的正體字,仍然沿襲著工整的書寫模樣。最早的金文,即刻在青銅器上的銘文,都寫得規(guī)規(guī)矩矩,在當時寫字是件極其莊重嚴肅的事。到了周朝后期,各國紛爭,文字異性,但距離周圍最近的秦國,其正體字仍然是規(guī)正的篆體字。秦國滅六國,建立秦朝之后,正式立小篆為正體字。但在官方規(guī)定的正體字之外,秦簡上還出現(xiàn)了一種輔助性書體,即后來的隸書,到漢代漢武帝年間,隸書逐步取代篆書成為正體字。此后,在魏晉南北朝年間,楷書盛行,成為官方認可的正體字,一直流傳至今。 雖然書寫方式不同,但對平衡對稱、周正之美的追求卻一直沒變。唐朝時用科舉制選拔人才,開了各種考試科目,書法就是其中一科。但是,不管是考哪一科,都要求“楷書字體,皆得正詳”,文字與書寫并重。因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名和人生出路,所謂“升沉是系”,所以仕進者非常重視。當時顏元孫《干祿字書》的影響很大,這本字書是在顏師古的“顏氏字樣”的基礎(chǔ)上完成的,字分俗體、通體、正體三種寫法?？婆e考試,官府文書,寫字必遵正體。后來顏元孫的侄子顏真卿在湖州做官,將《干祿字書》書寫上石。要想通過科舉求仕進,就必須學習這樣的干祿字。之后,端正秀麗的干祿字揩書成了一種程式化的寫法,千字雷同,明朝時,為皇帝書寫詔語的宮廷書家,以沈度最著名,都擅長一筆這樣的字,人稱“臺閣體”,清朝叫“館閣體”。 不過,這樣過分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂——對“勢”的追求。古人寫字,講求一個“勢”字,不僅指通篇的氣勢,更指每一筆的手勢動作。把字寫“活”,就是這個道理,有口氣頂著,才能透出字里的精氣神,這便是“見字如見人”的所指。書寫動作連貫,做到下筆不悔,一氣呵成,才能氣韻生動。而要達成這樣的功力,曰積月累的訓練便不可缺少,使肌肉也形成記憶。這種日復一日的臨摹、書寫,培育了中國古人最早的美學情趣,甚至成為一種人格訓練。所謂“字如其人”,雖然后來多從道德層面解讀,但其本意仍是強調(diào)一種認真的精神,寫字如是,做人亦如是。 (有刪改) 1.下列對方塊字發(fā)展歷史的表述,不正確的一項是( ) A.方塊字與古人觀察世界的方式有關(guān),因為在古人心目中,天圓地方,地是方形的,而且在四方形地的盡頭,還有撐著的柱子。 B.甲骨文中的漢字基本上是方形,到了西周末年,漢字一字一方格的特點已經(jīng)完全成形,春秋戰(zhàn)國時,漢字完成了字形從圓潤瘦長到方方正正的一次轉(zhuǎn)變。 C.秦朝時,小篆為正體字,到漢代漢武帝年間,隸書逐步取代篆書成為正體字,魏晉南北朝年間,楷書成為官方認可的正體字。 D.古人寫字講求一個“勢”字,要求書寫連貫,下筆不悔,一氣呵成。這是書法的靈魂,只有這樣才能達到氣韻生動的效果。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是( ) A.方塊字方方正正的寫法,體現(xiàn)了中國古人對平衡對稱、周正之美的追求,這種審美追求并沒有因書寫方式的不同而有所改變。 B.雖然草書是“龍飛鳳舞”的形態(tài),但每個朝代的正體字仍然是工整的,即使是最早的金文,都寫得規(guī)規(guī)矩矩。 C.因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名和人生出路,所謂“升沉是系”,所以仕進者非常重視。如果學好端正秀麗的干祿字,就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展。 D.干祿字楷書在明朝時被稱為“臺閣體”,在清朝時被稱為“館閣體”,雖端莊秀麗,但寫法程式化,千字雷同,破壞了書法對“勢”的追求。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是( ) A.《淮南子》中關(guān)于女媧補天的傳說是用來說明古人觀察世界的方式的,我們可以從這種方式中了解“漢字是方塊字”的部分原因。 B.唐朝時選拔人才重視書法,要求“楷書字體,皆得正詳”,文字與書寫并重。顏師古創(chuàng)立的干祿字幾經(jīng)發(fā)展,成為科舉考試、官府文書必遵的書寫正體。 C.古人寫字,不僅講求通篇的氣勢,而且講求每一筆的手勢動作,即把字寫“活”,透出字里的精氣神,這便是“見字如見人”的所指。 D.在書寫上,要達成氣韻生動的功力,就必須進行日積月累的訓練,使肌肉也形成記憶。這種訓練也成為一種人格訓練,體現(xiàn)了一種認真的精神。 2、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一 現(xiàn)在的校園貸“申請便利、手續(xù)簡單、放款迅速”,導致的是“信息審核不嚴、高服務費、高違約金”問題,而大學生年輕沖動,虛榮心強,金融知識匱乏,防范意識薄弱,這些因素持續(xù)堆積,亂象就不可避免了。教育部、銀監(jiān)會等部委曾多次發(fā)文提示校園貸風險,多地地方金融局也下發(fā)配套細則。令人遺憾的是,在百般呵護下,一些大學生依舊沒能逃脫非法校園貸的“魔爪”。這從客觀上證明了大學生的借貸需求旺盛,只有為大學生提供渠道暢通、手續(xù)便捷、利率合理的金融借貸服務,讓校園貸在法治化市場化的軌道上運行,大學生的合法權(quán)益才能真正得到保障。 對于“校園貸”問題,除了加強監(jiān)管,更要精準打擊,必須及時補上漏洞,嚴格區(qū)分合法借貸與金融詐騙,對某些打著校園貸的幌子給大學生“挖坑”的借貸平臺,該取締要取締,該重罰要重罰,不能手軟。唯有如此,才能有效遏制校園貸亂象的蔓延,并保障其健康、良性的成長。此外,大學生也要不斷加強對風險的識別和防范能力,同時少些虛榮心,避免過度透支消費。 (來源:2016-10-21《經(jīng)濟參考報》) 材料二 材料三 校園貸亂象觸目驚心,如何解決?答案是打開校園貸的“正門”。據(jù)報道,日前建行和中行向市場推出其校園貸產(chǎn)品。其中建行的“金蜜蜂校園快貸”年利率5.6%,授信額度在1000元到5萬元;中行的“中銀E貸路校園貸”最高貸款金額8000元,不含任何手續(xù)費。 野蠻生長的校園貸平臺不會自律規(guī)范,即使靠制度約束和形成常態(tài)化的風險監(jiān)控,短時間內(nèi)也難以奏效。更重要的是,校園雖是小社會,但也成為“大江湖”,尤其大學校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費群體,他們也掌握了更便捷的信息化技術(shù)。從這個意義上講,規(guī)范的信貸平臺已成為大學校園的必需品。 正規(guī)金融機構(gòu)推出的校園貸產(chǎn)品,也緩解了校方和家庭的壓力。“正規(guī)軍”進軍校園貸,除了強化了大學生們的信用意識,還降低了校園消費的風險。此前那些野蠻生長的校園貸平臺,幾乎全都是采取誘惑的方式,幾乎沒有任何審批就讓大學生們掉入彀中。 (2017-05-25中評網(wǎng)) 材料四 近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展,越來越多的平臺開始進入校園分期市場。不少平臺無法滿足監(jiān)管層的要求,在政策壓力加大的背景下,權(quán)衡營業(yè)狀況后,選擇主動清盤停業(yè),由于這部分平臺待收較小,容易完成清算,主動停業(yè)或許是平臺良好退出的不錯選擇?！靶@貸”本質(zhì)上只是一種金融工具,具備其應有的工具價值。如果接受“校園貸”服務的對象能夠挖掘其價值,培養(yǎng)正確的消費觀和理財觀,“校園貸”是利大于弊的。 網(wǎng)貸之家首席研究員馬駿認為,校園貸市場肯定不會消失,因為需求存在,近段時間出臺的政策也并非一刀切,而是建議平臺更加規(guī)范。對于校園貸平臺適合轉(zhuǎn)型的方向,馬駿認為,可以隨著畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行轉(zhuǎn)型,比如目標客戶為剛畢業(yè)沒多久的學生、剛剛進入職場的新人,這樣也能有效地控制平臺成本。 (來源:北京商報) 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是() A.校園貸可以幫助大學生創(chuàng)業(yè)、助學、理財,但要防止不良借貸平臺誘導學生陷入“高利貸”陷阱。 B.建設銀行和中國銀行這兩大銀行推出的校園貸產(chǎn)品,具有利率適度、授信額度適中的特點。 C.材料二顯示,接受調(diào)查的大學生中,近半數(shù)學生月開銷在兩千至三千元之間,月開銷一千元以下的占比最少。 D.大學校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費群體,他們掌握了更便捷的信息化技術(shù),所以校園貸不會消失,也難以規(guī)范。 2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是() A.當代大學生年輕沖動,虛榮心強,思想前衛(wèi),金融知識匱乏,防范意識薄弱,因此很容易掉進部分校園貸平臺的火坑。 B.“校園貸”本質(zhì)上是一種金融工具,如果平臺規(guī)范,受貸者能夠合理利用,“校園貸”是利大于弊的。 C.部分平臺無法滿足監(jiān)管層的要求,在政策壓力加大的背景下,主動停業(yè)才是平臺良好退出的最好選擇。 D.現(xiàn)在的校園貸“申請便利、手續(xù)簡單、放款迅速”,都采取誘惑的方式,沒有任何審批就讓大學生們掉入彀中。 3.根據(jù)材料內(nèi)容,說說如何解決校園貸亂象問題。 3、閱讀下面的文字,完成問題。 羨 劉建超 一間病房里住著兩個女人。 略顯白胖的女人看上去就是養(yǎng)尊處優(yōu)經(jīng)過大場面的人,言談舉止間有著一股說不清摸不透的派。瘦女人是剛住進來的。醫(yī)院床位緊,況且還是干部病房。是胖女人住著寂寞,要求住個伴,得比她年紀大病也比她重些。瘦女人知道自己是沾了胖女人的光,很感激地對胖女人笑了笑。 來病房探望胖女人的人很多。上午醫(yī)生查完房,護士剛剛給打上點滴,就有人拎著大包小包來看望胖女人。胖女人對來探望的人大都愛搭不理,有一句沒一句搭訕著不冷不熱的話。來探望的人卻極具熱心,幾乎都關(guān)照醫(yī)生護士要精心治療護理。這些人離開的方式也近乎一致,手機一響,不是有會議就是有項緊急公務需他回去處理,一邊說著安慰的話,一邊匆匆離去。有時來探望的人多,她便擠坐在瘦女人的床邊。瘦女人總是往里挪挪,盡量騰出些地方。胖女人覺得過意不去,瘦女人善解人意微微一笑。胖女人說,原打算住院能清靜些呢。瘦女人說,你的工作重要啊。胖女人不屑地說,哪是我的工作,都是沖我老公來的。你說人家來看你吧,平日就沒個來往,來了挺尷尬,不來吧,又說不過去。 這種例行公事的應酬,沒有更好。瘦女人寬慰她說,也是你的人緣好哇,病了沒人看沒人探的心里也不是個滋味。胖女人露出笑容,那我是身在福中不知福嘍。 瘦女人倒是挺清閑,幾天中只有她的丈夫每天下午來坐一會兒。倆人悄悄地說著話,開心處倆人捂著嘴悄悄地笑。男人的手始終握著瘦女人的手不松開。男人走后,瘦女人會閉上眼睛,好像還在愉悅中徜徉。睜開眼睛,便對胖女人笑一笑,笑容里還夾著一絲少女般的羞澀。 胖女人眼中流露著羨慕,瞧你們多好,還像一對年輕戀人。瘦女人說,當教師的,嘴還行。我就是被他那兩片嘴騙上賊船的。你倆是教師?瘦女人點點頭,市八中的。胖女人興奮地說,我也是八中的校友啊。瘦女人仔細端詳著胖女人,你是不是低我兩屆的小鐵梅呀?那次匯演你把假辮子給捋下來,還隨機應變唱打不盡豺狼決不把辮子留長。胖女人笑了,那你是——瘦女人捋捋額前發(fā)絲,認不出來吧,我給你們報過幕。胖女人吃了一驚,你是被稱為八中?；ǖ撵n靚?你怎么變得,變化太大了。瘦女人說,變老了變丑嘍。這就是生活啊。胖女人說,當時好多男生追你,高年級低年級的都有,我們演出隊的女生嫉妒得背后沒少罵你呢。瘦女人笑出聲,現(xiàn)在我是扔到大街上也沒人要嘍。身體也不行了,說倒下就躺進醫(yī)院。小鐵梅,你還好吧,聽說我住進這病房還是沾了你的光。胖女人搖搖頭,怎么說呢,生活是無憂無慮。男人是當?shù)氐母改腹?別人都羨慕呢,我卻越來越覺得寂寞無聊。我住院就是賭氣,想讓他來陪陪我。他只是頭天轉(zhuǎn)了一圈,聽醫(yī)生說沒啥病,這些天就見不到他了。瘦女人寬慰她,管著幾百萬人的吃喝拉撒,忙唄。胖女人甩出一句,他有花花腸子了。倆女人住了嘴。 探望胖女人的人一天比一天多,各類禮品慰問品以及鮮花堆滿了大半間屋。瘦女人還是只有她的干巴丈夫每天下午來陪陪她。 陽光明媚的上午,病房里顯出一縷溫馨。忽然,門外涌進一群歡蹦亂跳的學生,吵吵嚷嚷圍在瘦女人床邊。老師,你住院怎么不告訴我們?我們是悄悄地跟著肖老師才找到這兒的。大虎,你爸在這兒當院長,老師住院你都不知道,該罰。孩子說著笑著鬧著。叫大虎的孩子揮揮手,老師,今天我們代表全班同學要組織一次陽光行動。同學們,陽光行動開始。孩子們歡雀著,把瘦女人的床抬起來,瘦女人說,同學們,別鬧,這是醫(yī)院。大虎說,我跟我爸說好了,他同意。老師,你一個星期沒下床了,我們陪你去沐浴陽光。孩子們抬著床像一群快樂的小鳥飛翔。瘦女人幸福地笑著,臉上卻掛著晶瑩的淚珠。 胖女人看著瘦女人空空的床位,心里也空蕩蕩的。羨慕的眼神望著離去的孩子們。忽然,胖女人掀去身上的被子,起身下床,她也要去曬曬太陽。 1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞,不正確的一項是() A.胖女人要求同病房住個比她年紀大病更重的病人,消解寂寞,而瘦女人心懷感激的健康心態(tài),更反襯出胖女人心理問題的嚴重。 B.胖女人每天有那么多人來熱心看望,禮品等堆了大半間屋子,她還是高興不起來,這說明了俗話說的“身在福中不知?！钡牡览?。 C.小說的表達主要運用了對比手法,如胖女人的熱鬧和瘦女人的清閑對比,顯示了她們不同的處境,進而表現(xiàn)了她們不同的心情。 D.陽光明媚的上午,一群孩子來病房抬著老師去沐浴陽光,畫面溫暖,場景感人, 這是引發(fā)下文胖女人心理活動和行動的原因。 2.“羨”在文中有多方面的含意,請簡要說明。 3.小說以胖女人起身下床,要去曬曬太陽結(jié)尾,這樣安排有什么作用?請簡要分析。 4、閱讀下面的文言文,完成下列小題。 薛瑄,河津人。性穎敏,甫就塾,授之《詩》《書》,輒成誦,日記千百言,至忘寢食。舉河南鄉(xiāng)試第一。明年成進士。居父喪,悉遵古禮。宣德中服除,擢授御史。出監(jiān)湖廣銀場,學益進。以繼母憂歸。正統(tǒng)初還朝,舉為山東提學僉事。首揭白鹿洞學規(guī),開示學者,延見諸生,親為講授。才者樂其寬,而不才者憚其嚴,皆呼為薛夫子。王振語三楊:“吾鄉(xiāng)誰可為京卿者?”以瑄對,召為大理左少卿。三楊以用瑄出振意,欲瑄一往見。瑄正色曰:“拜爵公朝,謝恩私室,吾不為也。”其后議事東閣,公卿見振多趨拜,瑄獨屹立。振趨揖之,瑄亦無加禮,自是銜瑄。指揮某死,妾有色,振從子欲納之,指揮妻不肯。妾遂訐妻毒殺夫,下都察院訊,已誣服?，u及同官辨其冤,三卻之。都御史王文承振旨,誣瑄故出人罪,振復諷言官劾瑄受賄。論瑄死,系獄待決,瑄讀《易》自如。及當行刑,振蒼頭忽泣于爨①下。問故,泣益悲,曰:“聞今日薛夫子將刑也?！闭翊蟾袆印炭迫沧?兵部侍郎王偉亦申救,乃免。起大理寺丞。也先入犯,分守北門有功。蘇州大饑,貧民掠富豪粟,火其居,蹈海避罪。王文以閣臣出視,坐以叛,當死者二百余人,瑄力辯其誣。文恚②曰:“此老倔強猶昔。”然卒得減死。王文、于謙下獄,石亨等將置之極刑?，u力言于帝,后二日文、謙死,獲減一等。已,見石亨、曹吉祥亂政,疏乞骸骨。帝心重瑄微嫌其老乃許之歸有《讀書錄》二十卷平易簡切學者宗之天順八年六月卒年七十有二贈禮部尚書謚文清。 (節(jié)選自《明史?列傳第一百七十》) 注:①爨:cun,1、為燒火做飯分爨(舊時指分家),分居異爨;2、灶。②恚:hu,怨,怒也。 1.下列對文中加框部分的斷句,正確的一項是( ) A.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之歸/有《讀書錄》二十卷/平易簡切/學者宗之/天順八年六月卒/年七十有二/贈禮部尚書/謚文清。 B.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之/歸有《讀書錄》二十卷/平易簡切/學者宗之/天順八年六月卒/年七十有二/贈禮部尚書/謚文清 C.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之/歸有《讀書錄》二十卷/平易簡切/學者宗之/天順八年六月/卒年七十有二/贈禮部尚書/謚文清。 D.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之歸/有《讀書錄》二十卷/平易簡切/學者宗之/天順八年六月/卒年七十有二/贈禮部尚書/謚文清。 2.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( ) A.鄉(xiāng)試,明代在省城舉行的考試,考中的被稱為舉人,可參加次年在京城舉行的會試。 B.趨拜,趨走拜謁,泛指請安、問候時所行禮節(jié)。趨,快走;拜,表示敬意的禮節(jié)。 C.《易》,《易經(jīng)》,與《詩》《書》《禮》《樂》《論語》合稱為"六經(jīng)",為儒家經(jīng)典著作。 D.乞骸骨,這是古代官吏因年老請求退職回老家的一種說法,意謂使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。 3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( ) A.薛瑄天資聰穎,學習勤奮。初上私塾,先生教給他《詩》《書》,他就能背誦,每天能記成百上千的字,學習廢寢忘食;出朝監(jiān)湖廣銀場時,學問更有進步。 B.薛瑄剛直不阿,不懼死亡。他不愿趨附因私而提舉自己的王振,不怕得罪王振、王文、石亨等權(quán)貴;被誣陷入獄之后,即將被處決時,仍讀《易》如故。 C.薛瑄秉公斷案,體恤民情。為給指揮之妻申冤,與同僚三次退回該案件;為救王文、于謙,向皇帝極力陳說;蘇州貧民走投無路而犯罪,竭力為其辯護。 D.薛瑄居官有為,受人愛戴。他勤于教務,曾被敬稱為"薛夫子";力糾冤獄,連王振的仆人都同情他的遭遇,曾被兵部侍郎王偉多次申救,后得到皇帝的器重。 4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①才者樂其寬,而不才者憚其嚴,皆呼為薛夫子。 ②都御史王文承振旨,誣瑄故出人罪,振復諷言官劾瑄受賄。 5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。 經(jīng)行嵐州 杜審言 北地春光晚,邊城氣候寒。往來花不發(fā),新舊雪仍殘。 水作琴中聽,山疑畫里看。自京牽遠役,艱險促征鞍。 1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検? ) A.首聯(lián)中的"春光晚""氣候寒"點明了邊城嵐州的環(huán)境特點,從而奠定了全詩悲涼的感情基調(diào)。 B."往來花不發(fā)"緊承首句,從空間角度寫出了詩人行程的變化,表現(xiàn)了嵐州城"春光晚"的特點。 C."新舊雪仍殘"中"新舊"兩個形容詞連用,通過詩人對所見景物的細致觀察,寫出了邊地的"氣候寒"。 D.詩歌的情感較為豐富,有對邊地苦寒的慨嘆,有對山水美景的贊賞,也有自己以國事為重的情懷。 2.頸聯(lián)“水作琴中聽,山疑畫里看”廣受后世稱道,請賞析這一聯(lián)的妙處。 答案 1答案：1.D; 2.C; 3.B 解析：1.題干中說的是對方塊字發(fā)展歷史的表述,而D項說的不是方塊字發(fā)展的歷史,所以能確定答案犯了一種答非所問的錯誤。 2.“如果學好端正秀麗的干祿字,就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展”與原文不符。 3.“顏師古創(chuàng)立的干祿字”不正確,原文說“當時顏元孫《干祿字書》影響很大,這本字書是在顏師古的‘顏氏字樣’的基礎(chǔ)上完成的,字分俗體、通體、正體三種寫法”。 2答案：1.D; 2.B; 3.①對于“校園貸”問題,除了加強監(jiān)管,更要精準打擊。②大學生要不斷加強對風險的識別和防范能力,同時少些虛榮心,避免過度透支消費。③正規(guī)金融機構(gòu)推出的校園貸產(chǎn)品,進軍校園貸。 解析： 3答案：1.B; 2.①當年,瘦女人是?；?被好多男生追,惹得胖女人所在的演出隊的女生羨慕嫉妒恨。②胖女人的丈夫是當?shù)毓賳T,很多人爭相來醫(yī)院看望胖女人,和她家套近乎,令別人羨慕,其實她的生活不值得羨慕。③瘦女人和丈夫恩愛并受到學生愛戴讓胖女人羨慕。 3.①情節(jié)上,表現(xiàn)了胖女人對瘦女人生活的羨慕,扣住標題。②形象上,預示胖女人在瘦女人影響下似乎領(lǐng)悟到了生活的真諦,要走出以前陰暗的心理,完成了形象的轉(zhuǎn)變。③主題上,揭示了小說被人愛的陽光生活才是真正的幸福的主題。④藝術(shù)效果上,給讀者留下充分的想象空間,發(fā)人深省。 解析：不管是從胖女人的眼光、作者的眼光,還是從普通人健康的眼光來看,胖女人的處境都不是真正的幸福,那么也就無所謂“身在福中不知?！薄Ｅ峙诉@樣說是自我解嘲。 4答案：1.A; 2.C; 3.D; 4.①有才學的人對薛瑄的寬松感到快樂,沒有才學的人則懼怕他的嚴厲,都稱他為薛夫子。②都御史王文秉承王振的旨意,誣陷薛瑄故意開脫犯人的罪責,王振又暗示諫官彈劾薛瑄收受賄賂。 解析：1.加框部分的意思為“皇帝內(nèi)心器重薛瑄,但還是嫌他有些年老,于是準予他退休回家。薛瑄有《讀書錄》二十卷,其文簡明扼要,學者甚加尊崇。薛瑄于天順八年六月去世,終年七十二歲。被朝廷追贈為禮部尚書,謚號文清”,由此可知,A項正確。 2.六經(jīng)指的是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》,沒有《論語》。 3.文中未提到“多次申救”,“后得到皇帝的器重”也不準確。 4.【參考譯文】 薛瑄是河津人。他天資聰敏,初上私塾,先生教給他《詩》《書》,他就能背誦,每天能記成百上千的字,學習到廢寢忘食的程度。后來參加河南鄉(xiāng)試,中第一名。第二年又中進士。父親去世,薛瑄完全按照古禮守喪。宣德年間守喪期滿,授任御史。出朝監(jiān)湖廣銀場,學問更有進步。因繼母去世,他歸家守喪。正統(tǒng)初年回朝,薛瑄被舉薦為山東提學僉事。他首先制定了白鹿洞學規(guī),宣示給學士,并邀請接見學生,親自為學生講課。有才學的人對薛瑄的寬松感到快樂,沒有才學的人則懼怕他的嚴厲,都稱他為薛夫子。王振問三楊:“我的家鄉(xiāng)有誰可做京卿?”三楊認為薛瑄可以。于是召薛瑄擔任大理寺左少卿。三楊認為任用薛瑄出于王振的意思,想要薛瑄拜見一下王振。薛瑄嚴肅地說:“因朝廷而拜官授爵,卻向私家謝恩,我不會做的。”這件事以后,在東閣議事時,公卿們見到王振多恭敬地小步快走或跪拜,唯獨薛瑄屹然不動。王振去向他施禮,薛瑄也不以大禮相還,從此王振對薛瑄懷恨在心。某位指揮去世,其妾美貌,王振的侄子欲納為妾,指揮之妻不允,妾便誣陷指揮之妻說她毒殺親夫,指揮的妻子被抓到都察院審訊,最終被誣陷而認罪。薛瑄及同僚為指揮之妻申冤,三次退回該案件。都御史王文秉承王振的旨意,誣陷薛瑄故意開脫犯人的罪責,王振又暗示諫官彈劾薛瑄收受賄賂。薛瑄被判決為死罪,在獄中等待處決時,薛瑄仍讀《易》如故。到該行刑的時候,王振的家奴在廚房哭泣。王振問他原因,他哭得更加悲傷,邊哭邊說:“聽說今天薛夫子要被處斬?！蓖跽衤犃舜鬄橛|動。適逢刑科第三次復核上奏,兵部侍郎王偉也進行了援救,于是免去薛瑄的死罪。后來,薛瑄被起任為大理寺丞。也先入侵,薛瑄鎮(zhèn)守北門有功。蘇州發(fā)生饑荒,貧民搶奪了富豪糧食,焚燒了他們的房屋,逃往海上避罪。王文以閣臣身份巡視江南,定蘇州饑民以反叛罪,擬處死二百余人,薛瑄竭力為饑民辯護。王文憤怒地說:“這個老頭還是像往日一樣倔強?！比欢罱K免了蘇州饑民的死刑。王文、于謙下獄,石亨等主張對他們施以極刑。薛瑄向皇帝極力陳說,解救他們。兩天以后王文、于謙被處死,最終還是減輕了一等罪責。這件事處理完畢以后,薛瑄見石亨、曹吉祥等敗壞朝政,上疏呈請辭官歸家?；实蹆?nèi)心器重薛瑄,但還是嫌他有些年老,于是準予他退休回家。薛瑄有《讀書錄》二十卷,其文簡明扼要,學者甚加尊崇。薛瑄于天順八年六月去世,終年七十二歲。被朝廷追贈為禮部尚書,謚號文清。 5答案：1.A; 2.①運用比喻,用琴聲比喻水流聲響,用畫卷比喻山間美景,生動形象。 ②視聽結(jié)合,眼見山美、耳聽水鳴,寫出了嵐州一帶的山水之美。 ③寓情于景、情景交融,通過描寫山水美景抒發(fā)了對山水美景的贊賞及心中的喜悅。 解析：A項錯在“奠定了全詩悲涼的感情基調(diào)”,全詩并非一味悲涼。