2019-2020年高三物理一輪復(fù)習(xí) 第五課時 平衡條件的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案（必修1）.doc

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2019-2020年高三物理一輪復(fù)習(xí) 第五課時 平衡條件的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案（必修1）學(xué)習(xí)活動一、基礎(chǔ)自測 1如圖所示，固定在水平面上的光滑半球，球心O的正上方固定一個小定滑輪，細(xì)繩一端拴一小球，小球置于半球面上的A點(diǎn)，另一端繞過定滑輪，如圖所示.今緩慢拉繩使小球從A點(diǎn)滑向半球頂點(diǎn)（未到頂點(diǎn)），則此過程中，小球?qū)Π肭虻膲毫Υ笮及細(xì)繩的拉力T大小的變化情況是 （ ）AN變大，T變大 BN變小，T變大CN不變，T變小 DN變大，T變小2如圖所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜止.物體B的受力個數(shù)為（ ）A2 B3 C4 D5ABC3如圖所示，傾角為的斜面體C置于水平面上，B置于斜面上，通過細(xì)繩跨過光滑的定滑輪與A相連接,連接B的一段細(xì)繩與斜面平行，A、B、C都處于靜止?fàn)顟B(tài)則( )A物塊B、C間的摩擦力一定不為零 B斜面體C受到水平面的摩擦力一定為零C水平面對C的支持力與B、C的總重力大小相等D不論B、C間摩擦力大小、方向如何，水平面對C的摩擦力方向一定向左4如圖所示，水平細(xì)桿上套一環(huán)A，環(huán)A與球B間用一輕質(zhì)繩相連，質(zhì)量分別為mA、mB，由于B球受到風(fēng)力作用，A與B球一起向右勻速運(yùn)動已知細(xì)繩與豎直方向的夾角為.則下列說法中正確的是 ()A風(fēng)力增大時，輕質(zhì)繩對B球的拉力保持不變BB球受到的風(fēng)力F為mBgtanC桿對A球的支持力隨著風(fēng)力的增加而增加DA球與水平細(xì)桿間的動摩擦因數(shù)為學(xué)習(xí)活動二、連接體的平衡問題例1。有一個直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙， OB豎直向下，OABPQ 表面光滑.AO上套有小環(huán)P，OB上套有小環(huán)Q，兩環(huán)質(zhì)量均為m，兩環(huán)由一根質(zhì)量可忽略、不可伸長的細(xì)繩相連，并在某一位置平衡，如圖所示.現(xiàn)將P環(huán)向左移一小段距離，兩環(huán)再次達(dá)到平衡，那么將移動后的平衡狀態(tài)和原來的平衡狀態(tài)比較，AO桿對P環(huán)的支持力FN和摩擦力f的變化情況是 （ ）AFN不變，f變大 BFN不變，f變小CFN變大，f變大 DFN變大，f變小【變式1】如圖1所示，甲、乙兩個帶電小球的質(zhì)量均為m，所帶電量分別為q和-q，兩球間用絕緣細(xì)線連接，甲球又用絕緣細(xì)線懸掛在天花板上，在兩球所在的空間有方向向左的勻強(qiáng)電場，電場強(qiáng)度為E，平衡時細(xì)線都被拉緊 （1）平衡時可能位置是圖1中的（ ）（2）1、2兩根絕緣細(xì)線的拉力大小分別為（ ）A， B，C， D，【變式2】如圖所示，質(zhì)量M=kg的木塊A套在水平桿上，并用輕繩將木塊A與質(zhì)量m=kg的小球相連。今用跟水平方向成=300角的力F=N,拉著球帶動木塊一起向右勻速運(yùn)動，運(yùn)動中M、m相對位置保持不變，取g=10m/s2。求：（1）運(yùn)動過程中輕繩與水平方向夾角；（2）木塊與水平桿間的動摩擦因數(shù)為。學(xué)習(xí)活動三、繩中張力問題的求解例2如圖（甲）所示，將一條輕而柔軟的細(xì)繩一端拴在天花板上的A點(diǎn)另一端拴在豎直墻上的B點(diǎn)，A和B到O點(diǎn)的距離相等，繩的長度是OA的兩倍。圖（乙）所示為一質(zhì)量可忽略的動滑輪K，滑輪下懸掛一質(zhì)量為m的重物，設(shè)摩擦力可忽略，現(xiàn)將動滑輪和重物一起掛到細(xì)繩上，在達(dá)到平衡時，繩所受的拉力是多大？