一年級數(shù)學《立體圖形的認識》教學反思

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1、一年級數(shù)學《立體圖形的認識》教學反思 扈 斌 總的來說這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學課。 本節(jié)課我采用游戲活動的方式將教學內(nèi)容進行組織，提供給學生愉快的學習環(huán)境，體現(xiàn)了《課程標準》提出的采用“不同的教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學生多樣化的學習需求”。我在教學過程中安排了大量的實際操作活動、小組活動，體現(xiàn)了《課程標準》提出的“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，讓學生在體驗中學習。本節(jié)課我還注重了讓學生在生活中學習，比如：指導(dǎo)學生在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學的生活性。 在本節(jié)課的教學中我覺得以下幾點做的還是

2、比較成功的. 1、學生在已有知識和生活積累的基礎(chǔ)上不斷提出問題、探究問題、解決問題，讓學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 2、《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。”本課教學將單調(diào)的練習內(nèi)容設(shè)計為學生可操作的游戲或活動的形式，通過課堂延伸，豐富學生見識，開拓了學生的思維。 遺憾之處： 1、同桌合作有些流于形式,因?qū)W生對各種圖形的模型特別好奇只顧玩，不注意聽老師的講，導(dǎo)致課堂實效性不強,可能是孩子們年齡小,合作的意識還不夠，也是我自己在組織上的欠缺，今后的教學中一定有所改進。 2、給學生自主探索、思考的空間和時間還不夠，在拋出一個問題后急于讓學生解答，總怕時間不夠用，任務(wù)完不成。沒有給一部分學困生留有足夠的思考空間，不利于學困生的發(fā)展。