2019-2020年人教版九年《力和機械》學(xué)案.doc

2019-2020年人教版九年力和機械學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件。2.探究物體形變大小與彈力大小的關(guān)系。3.了解彈簧測力計的制作原理、結(jié)構(gòu)和正確的使用方法。二、重點難點：重點：彈簧測力計的使用難點：彈簧型變量與彈力大小關(guān)系三、學(xué)習(xí)過程：（一）激趣導(dǎo)入，做一做：（1）輕壓一把直尺，使它發(fā)生形變，撤去壓力，直尺會 。（2）把橡皮筋拉長，松手后，橡皮筋會 。（3）橡皮泥在外力的作用下會變形，失去外力后 。以上現(xiàn)象的共同點是 ；不同點是 。（二）自主學(xué)習(xí)： 當(dāng)物體發(fā)生形變后把物體受的力撤去后，有的可能恢復(fù)原樣如 ，物體的這種特性叫做 而物體由于彈性形變變化產(chǎn)生的力我們叫做 。有些物體不能恢復(fù)原狀如 ，物體的這種特性叫 。注意：不能拼命用力?。槭裁?？）溫馨提示：因為物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度物體就不能完全恢復(fù)到原來的形狀。我們把物體受力后能發(fā)生形變，不受力后又能恢復(fù)到原來的形狀，這種形變叫做彈性形變。（三）合作探究1.彈簧產(chǎn)生形變時彈力的大小與什么因素有關(guān)？（1）實驗猜想（2）實驗器材（3）實驗步驟（4）實驗數(shù)據(jù)彈簧原長（cm）拉力（N）彈簧長度（cm）伸長長度（cm）（5）實驗結(jié)論 。2.彈簧秤的制作與使用我們根據(jù)這一原理制作了一種測力工具 ，,觀察彈簧秤是由 組成。（1）歸納出使用彈簧測力計的方法和注意事項。 所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計； 使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點； 明確分度值：了解測力計的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N； 把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活，實際測量時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測力計的外殼摩擦。讀數(shù)時，需穩(wěn)定后再讀。（2）趣味實驗：用彈簧秤測你頭發(fā)能承受的拉力是 N。 四、當(dāng)堂檢測1下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是 ( ) A只要兩個物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生B只要兩個物體相互吸引就一定有彈力產(chǎn)生 C只要物體發(fā)生運動就一定受到彈力作用D只有發(fā)生彈性形變的物體才會產(chǎn)生彈力 2.用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為（ ） A力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的 B因為人是受力的物體，所以感到費力 C彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費力 D彈簧的伸長越長，所需拉力越大 3使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（ ） A彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B使用前必須檢查指針是否指在零點上 C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍4.如右圖所示的彈簧秤的最小分度值是 ，它的測量范圍_ _，用這個彈簧秤不能測量重力超過 的物體，下面掛的重物G=_ _N5.一個水平放置的彈簧，在左右兩端各用10N的水平拉力沿彈簧的徑向向相反的方向拉彈簧，則這時彈簧受的彈力大小是 N，若彈簧被拉長4cm，若把此彈簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，彈簧的伸長量為 cm。五、課堂小結(jié)： 本節(jié)課我學(xué)到了： 我的疑惑： 第2節(jié) 重力一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道重力是如何產(chǎn)生的，掌握重力的方向和大小，掌握重心的概念。 2. 探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。3培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的習(xí)慣。二、重點難點：重點：重力的三要素。難點：重力與質(zhì)量關(guān)系。三、學(xué)習(xí)過程： （一）思維啟動1.知識回顧：什么是力？力的三要素是 、 、 。2、熟了的蘋果向地面下落衣服上的水落到地面上13.21為什么橡皮泥沒有被甩出去呢？3自主學(xué)習(xí)：閱讀課本第一段，回答下列問題1.什么是萬有引力 ？ 2.什么是重力？ （二）合作探究：1.重力的大小跟什么因素有關(guān)？（1）實驗猜想： （2）選用的實驗儀器 ： （3）實驗步驟：（4）實驗數(shù)據(jù)：鉤碼個數(shù)鉤碼質(zhì)量m（kg）重力G（N）比值G/m（N/kg）123根據(jù)數(shù)據(jù)在課本上描出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象。（5）實驗結(jié)論：2.重力的方向：觀察自由落體的小球運動方向，和建筑工人砌磚是常常利用掛重物的細(xì)線來判斷垂直方向，試說明原因并判斷重力的方向？溫馨提示：無論在地球的哪個地方，物體受到地球的吸引力都指向地球的地心，這個方向就是重力的方向，稱為“下”.3.重力的作用點：（1）重心： （2） 質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體，重心在 （3）物體的重心是否一定在物體上 。例如 。（4）說一說：不倒翁的原理： 四、當(dāng)堂檢測：1地面附近的物體由于 而受到的力叫做重力。重力方向總是 的。重力的大小用 來計算。重力的施力物體是 , 重力的作用點在 。2下列關(guān)于重力說法正確的是（ ）A.向空中上拋一只籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力作用B.汽車在下斜坡時，受到的重力方向垂直于坡面C.物體的重心一定在物體上D.地面的附近的物體在沒有其他物體支持的時候，會落向地面，是受到重力的原因3. 一個質(zhì)量為40kg的學(xué)生，在地面上時，對地球的吸引力大小約為_N。4. 對g的說法正確的是（ ）A1kg等于9.8N。 B1N等于9.8kg。 C1kg質(zhì)量的物體，受到重力9.8N。 D1N重力的物體，質(zhì)量是9.8kg。5守門員把足球踢向空中, 若不計空氣阻力, 足球在空中飛行中受力情況()A. 足球一直受到向上的踢力和向下的重力； B足球一直受到豎直向下的重力； C.足球在上升過程中受到向上的踢力； D足球在降落過程中才受到向下的重力。6. 關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是（ ）A物體的重心一定在物體上B任何物體的重心都在它的幾何中心上C物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變D物體放置的位置發(fā)生改變重心對物體的位置不會改變五、課堂小結(jié)：本節(jié)課我學(xué)到了什么？我的疑惑？第3節(jié) 摩擦力一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1明確什么是摩擦力2探究出摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)3知道摩擦的利與弊，知道如何增大有益摩擦和減小有害摩擦二、重點難點：重點：影響摩擦力大小的因素。難點：摩擦了方向三、學(xué)習(xí)過程：（一）思維啟動騎自行車在水平道路上行駛,無論路面多么光滑,總會逐漸變慢,最后停下來;在地面上滾動的足球也是這樣。為什么呢？（二）自主學(xué)習(xí)閱讀本節(jié)第一段，明確：1. 摩擦力： 2. 摩擦力產(chǎn)生的條件： 3摩擦力的方向： （三）合作探究1.猜想與假設(shè)：摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？（1） （2） 2.實驗方法： 3.分組實驗，驗證猜想（1）設(shè)計實驗步驟（2）設(shè)計表格（3）選擇器材，完成實驗（4）展示交流我組驗證的猜想是 。簡述實驗設(shè)計，結(jié)論是 。交流總結(jié)：摩擦力的大小跟 有關(guān)， 摩擦力就越大；摩擦力的大小還跟 有關(guān) 摩擦力越大。（5）應(yīng)用與提高（知識就在你身邊）生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？說一說以上實例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何減小的。（6）整理總結(jié)：增大摩擦的方法： 減小摩擦的方法： 四、當(dāng)堂檢測：1.鞋底為什么要做上花紋？2.小時候我們都到河里捉過呢鰍，為什么很難捉到？捉住它有什么技巧？3.冬天雪后，為便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子會引發(fā)車禍？4.用50N的力將重為20N的物體緊壓在豎直墻壁上靜止不動,則物體受到的摩擦力的為_N ,方向是_。5體操運動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了 摩擦；而在杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，這是為了 摩擦。6如圖12-12所示，表面粗糙情況相同的長方體木塊在水平力F作用下運動，水平面作用于木塊的滑動摩擦力在圖甲、乙兩種情況中( )A甲大 B乙大 C一樣大 D無法判斷五、課堂小結(jié)：1.我的收獲是： 2.我還要把 掌握好。第4節(jié) 杠桿一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1理解杠桿的定義 2知道杠桿的五要素 3會畫杠桿的力臂 4理解杠桿的平衡條件以及杠桿的一些應(yīng)用二、重點難點：重點：杠桿的定義、力臂的畫法、杠桿的平衡條件難點：杠桿的定義、力臂的定義及畫法三、學(xué)具準(zhǔn)備： 自制投影膠片、羊角錘、鐵釘、木板、模型抽水機、軟管等四、學(xué)習(xí)過程：（一）看誰能完成 誰能用手把鐵釘拔出（請班上公認(rèn)的大力士示范）？（出示鐵釘、長木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。）（二）新課學(xué)習(xí)1.杠桿 （閱讀64頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題） （1）定義 :_。（2）杠桿五要素：支點：_。 動力：_。 阻力：_。 動力臂:_。 阻力臂:_。 2.在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：(1)所用的器材有彈簧測力計，支架，線，_和_.(2)實驗前,先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的_.使杠桿在_.強調(diào)這一平衡位置的目的是_ 。（3）數(shù)據(jù)記錄試驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m123（4）分析表中數(shù)據(jù)討論，總結(jié)杠桿的平衡條件：_ 用字母可以表示為:_。3.閱讀教材“杠桿的應(yīng)用”部分（1）杠桿可分為幾類？每類各有什么特點？你能分別舉出幾個例子嗎？（2）課本第66頁天工開物中的兩幅圖描述的是哪類杠桿？從中你有何感想？五、課堂練習(xí)：1.過點O作沿F1、F2方向的直線的垂線段。F1F2O2.作出下列圖中的力臂。F1F2O 3.如圖一輕質(zhì)杠桿OB長40CM，靜止于水平位置，A為OB的中點G=20N，則力F=？oAB4.如圖所示是一個指甲刀的示意圖，它由三個杠桿、和組成，用指甲刀剪指甲時，分析他們分別屬于哪類杠桿？5.細(xì)閱讀，善思考：閱讀69頁科學(xué)世界。為什么使用小小的彈簧秤就能稱出大象的重量，其根據(jù)是什么？阿基米德的豪言壯語有根據(jù)嗎？能實現(xiàn)嗎，為什么？六、課堂小結(jié)：我的收獲：我的疑惑：第5節(jié) 其他簡單機械一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識定滑輪和動滑輪的本質(zhì)及其作用。2通過探究，了解定滑輪和動滑輪、滑輪組的特點，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力3知道簡單機械的一些應(yīng)用。4通過了解簡單機械的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。 二、重點難點： 定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用是重點?；喗M的裝配及省力情況是難點。三、教具學(xué)具：滑輪、細(xì)線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體木塊。四、學(xué)習(xí)過程：（一）課前熱身1.每周一我們學(xué)校舉行升旗儀式，旗手用力向下拉繩子，國旗上升了。你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？2.你見過建筑工地上工作的大吊塔嗎？那么笨重的水泥板等重物怎么一下子就吊起來的呢？3. 討論交流：（二）探究新知 閱讀教材69-70頁相關(guān)內(nèi)容，完成：1圖13.5-1所示的科學(xué)漫畫說明什么科學(xué)道理？2定滑輪：_動滑輪: _3結(jié)合圖13.53，自主探究定、動滑輪的特點：使用定滑輪時:_省力，_ 省距離，_ 改變動力的方向；（填“能或不能”）使用動滑輪時:_省力，_ 省距離，_ 改變動力的方向；（填“能或不能”）4定滑輪和動滑輪可以組成_、其作用是_。（三）合作、交流：閱讀71-72頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題：1輪軸是指_。 特點是_。你周圍還有那些器械是輪軸?2當(dāng)把一個很重的物體搬運到高處去時，我們經(jīng)常會看到工人師傅找來一塊結(jié)實的木板，在地面和高處架一起一道斜坡充作“橋梁”，通過這座“橋梁”就能把物體比較容易地搬運到高處去了，你能解釋清楚這樣做的道理嗎？斜面也是一種簡單機械，你還知道那些地方用到了斜面？五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1滑輪組是有_和_組成的,使用滑輪組既可_又可_。用一個滑輪組提升重物,當(dāng)拉力F將繩子自由端拉下2米時，物體才上升0.5米，由此可知該滑輪組是一個_。2.用定滑輪勻速拉升重物所用的拉力方向如圖所示，不計摩擦，比較拉力F1、F2、F3的大?。?）A. F1>F2>F3 B. F1=F2=F3 C. F1<F2<F3 D. F2>F3>F13. 如圖所示，工人用扳手?jǐn)Q螺母時，下列說法正確的是（ ）A扳手相當(dāng)于一個費力杠桿B使用扳手時，手離螺母越近越省力C使用扳手可以省功D使用扳手用力擰螺母時，最好戴上手套，避免手受傷4. 用右圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動15m時，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法。5如圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計繩重與摩擦，且動滑輪重G重小于物重G所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲 F乙(填”>”、“”或“<”) 6.在圖中，物體A的重力為G，在拉力F的作用下，物體沿水平桌面做勻速直線運動，已知物體受到的摩擦力為f，則人對繩子的拉力F的大小等于（ ）A. 0.5 G B. 2 G C. 0.5 f D. 2 f六、課堂小結(jié)：我的收獲： 我的疑惑： 第十三章 力和機械復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識點，找出各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識體系。2.通過對杠桿平衡條件、定滑輪、動滑輪、滑輪組的實質(zhì)特點加深理解及其應(yīng)用和練習(xí)鞏固、拓展延伸來找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問題的能力。二、重點難點：重點：構(gòu)建知識體系；靈活運用力和機械知識解答生活中相關(guān)問題難點：運用力、杠桿及平衡原理、定滑輪動滑輪滑輪組特點和實質(zhì)、較熟練地分析解決與其相關(guān)的實際問題物。三、復(fù)習(xí)過程：（一）知識梳理，形成網(wǎng)絡(luò) 彈力 定義_ _,彈簧測力計的原理：_ _ 定義：由于地球_而受到的力 重力 大小:與_ _成正比關(guān)系式：_ _力 三要素 方向：_ 作用點（重心）：密度均勻形狀規(guī)則物體的重心在_ 定義：阻礙物體_ _運動的力。摩擦力 種類：滾動摩擦力、_ _摩擦力、_ _摩擦力 增大（減?。┠Σ亮Φ姆椒ǎ篲 _力和機械 定義：能繞固定點轉(zhuǎn)動的 。一點：支點五要素二力：動力、阻力，符號分別為_和_杠桿二臂：動力臂和阻力臂，符號分別為 和 平衡條件： 省力杠桿:L1 L2 F1 F2 如 分類 費力杠桿：L1 L2 F1 F2 如 簡單機械等臂杠桿：L1 L2 F1 F2 如 定滑輪實質(zhì)：_優(yōu)點：_滑輪 動滑輪 實質(zhì)：_ _優(yōu)點：_ _優(yōu)點：_ _滑輪組 不足：_ 力 。 省力規(guī)律： （二）典型例題，抽取規(guī)律1.重力【例1】如下圖所示，質(zhì)量為1kg的小球用細(xì)線懸掛在天花板上，用力的示意圖法在圖中畫出它所受的重力G (g10Nkg)?！咎崾尽肯惹蟪鲂∏虻闹亓Γ缓笤俑鶕?jù)要求畫出重力的示意圖即可。2.摩擦力【例2】如圖所示，是小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”實驗時的情景。(1)操作的錯誤是_。(2)糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作 運動，這樣做的目的是_。(3)若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）(4)當(dāng)木塊在水平上靜止，不再受彈簧測力計的拉力時，木塊與水平面間_(填“有”或“無”)摩擦力?！咎崾尽慨?dāng)木塊勻速直線運動時，拉力與摩擦力是一對平衡力。在接觸面的粗糙程度不變時，放入砝碼后壓力變大，即可判定出摩擦力的變化。當(dāng)木塊不受拉力且靜止時，木塊受平衡力，如果有拉力與摩擦力構(gòu)成平衡力，所以摩擦力不存在，否則，摩擦力不存在。3.如圖所示，用滑輪組勻速提升物體A時，彈簧測力計的示數(shù)為 N，如果不計滑輪重和摩擦，物體A的重力為 N。 4.杠桿例3如圖13-3所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個都相同.下列四項操作中,會使杠桿右端下傾的是（ ）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格、在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼A. B. C. D.【思路分析】從圖中可以看出，O為支點，兩側(cè)的鉤碼重力分別為動力和阻力，格數(shù)為力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件，哪邊力與力臂的乘積大，杠桿就會向哪端傾斜。5滑輪、滑輪組【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動15m時，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法?！舅悸贩治觥浚喝粢怪匚锷?.5m,繩子的自由端將移動1.5m,應(yīng)使重物由3股繩子承擔(dān)。本題考查了基本作圖能力，解此類題的關(guān)鍵是搞清用多大的力，有機股繩子與動滑輪相連接，體現(xiàn)了新課標(biāo)中應(yīng)用知識分析問題的能力。 圖13-4 四、當(dāng)堂檢測：1.關(guān)于自行車部件的設(shè)計意圖，下列說法正確的是() A尾燈只是一種裝飾B車輪的外胎上做有凹凸花紋是為了節(jié)省材料C把套上做有凹凸花紋只是為了美觀D車軸上裝有滾動軸承是為了減小摩擦2我國成功發(fā)射“神舟六號”之后,目前正在實施“嫦娥一號”登月工程。已知月球上沒有空氣，沒有磁場，同一物體在月球和地球上所受的重力之比為1:6，假如你將來登上了月球，你可以做下列哪件事？ A.直接跟月球上的同伴對話B.輕易地舉起50kg的重物 C.做托里拆利實驗 D.用指南針辨別方向3. 如圖所示，使用中屬于費力杠桿的工具是（ ）4.如圖所示下列圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是（）5.對下列物體的重力，估計錯誤的是（）A一個蘋果的重力大約是1.5NB一只雞的重力大約是15NC一本物理書受到的重力大約是30N D一個中學(xué)生受到的重力大約是500N6.起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩的拉力是6000N，若起重機改用2m/s的速度吊起同一個重物勻速下降，則鋼絲繩的拉力是（） A等于1200N B等于6000NC等于3000N D小于3000N7.物體在木板小車上，隨車一起在水平面上向左做勻速直線運動，不計空氣阻力，則對物體受力分析正確的是（） A只受重力B受重力、支持力和向右的摩擦力C受重力和支持力D受重力、支持力和向左摩擦力8. 關(guān)于摩擦力下列說法正確的是（） A磁懸浮列車是靠強磁場把列車從軌道上托起使摩擦減小 B滑冰時，因為冰刀與冰面的接觸面積小，所以摩擦小 C氣墊船就是在船和水之間有一層空氣墊使航行時阻力減小 D如果一切物體間的摩擦都突然消失，則靜止在地面上的汽車很容易開動9. 某彈簧測力計一端受50N的拉力作用，另一端也受到50N的拉力作用，那么該彈簧測力計的讀數(shù)是（） A.50NB.100NC.0ND.無法確定10. 被踢出去的球在空中飛行時（） A.不受重力作用 B.只受踢力作用C.受重力作用 D.以上說法都不對11. 用手握住一個瓶子，瓶身保持豎直，如果增大握力，則（） A.瓶子受到的重力增大 B.瓶子受到的摩擦力增大 C.瓶子受到的下滑力減小 D.瓶子受到的摩擦力和重力保持不變12.某同學(xué)在用彈簧測力計測量一物體的重力時，錯將物體掛在了拉環(huán)上，當(dāng)物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為8N，則物體的重力為() A.一定等于8N B一定小于8NC.一定大于8N D.以上情況部有可能13.在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧下端掛300克物體時長15厘米，若改掛500克的物體，則彈 簧長（） A.25厘米B.20厘米C.17厘米D.不能確定14.人走路時，地對鞋底的摩擦是 ，摩擦力的方向是向 的（以 人面對的方向為前，身后的方向為后）。路面對啟動的汽車后輪的摩擦力作用方向是 的，對前輪的摩擦力作用的方向是 的（填“向前”或“向后”）。15. 質(zhì)量是50kg的長方體木塊平放在水平桌面上，在100N的水平拉力作用下向西做勻速直線運動，則木塊受到摩擦力的大小為_N，方向_；受到的重力是_N，方向_；受到地面的支持力是_N，方向_。16.一座限重為49000N的橋，一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車要能安全過橋，所能裝載的貨物不能超過_kg。五、復(fù)習(xí)小結(jié)：我的收獲：我的疑惑：