2019-2020年人民版思品九年《這是我的責(zé)任》word教案.doc

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2019-2020年人民版思品九年《這是我的責(zé)任》word教案 課題名稱 這是我的責(zé)任 學(xué)科 思想品德 總課時(shí)數(shù) 3課時(shí) 單元章節(jié)名稱 第二單元第五課 年級(jí) 九年級(jí) 冊(cè) 次 全一冊(cè) 版本名稱 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》 頁(yè) 碼 第 58—79 頁(yè) 教材分析 【課標(biāo)要求】 1.要求學(xué)生“體驗(yàn)行為和后果和聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！? 2.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！? 3.“懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。” 4.“能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！? 【教材地位分析】 這一單元屬于“我與他人、社會(huì)”的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會(huì)的人應(yīng)該如何對(duì)待他人與社會(huì)所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的同時(shí)，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會(huì)關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來(lái)越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來(lái)越多。 本單元“共同生活”分三部分內(nèi)容，體現(xiàn)了三個(gè)方面的要求，“伸出你的手”體現(xiàn)情感要求，本課“這是我的責(zé)任”體現(xiàn)行動(dòng)要求，“心中的天平”體現(xiàn)原則要求，它們共同突出一個(gè)主題“愛(ài)”，即 “關(guān)愛(ài)他人”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”。 本課三個(gè)部分之間是遞進(jìn)關(guān)系，第一框強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)的重要性，第二框強(qiáng)調(diào)要以行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，第三框強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。本課最后設(shè)計(jì)了實(shí)踐欄目，經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 【編寫意圖和特點(diǎn)】 1.中學(xué)生能否成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，不僅直接關(guān)系到中學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。 2.具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)人長(zhǎng)大成人的重要標(biāo)志。一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)，不能自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴(yán)重影響了自己的健康成長(zhǎng)。本課內(nèi)容正是針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)的，有利于幫助學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 教材編寫緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)材料情景的分析、思考，賦予學(xué)生情感教育，使學(xué)生感到通俗易懂，容易接受。 【學(xué)生情況分析】 由于學(xué)生自身、家庭、社會(huì)等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，取得家庭、社會(huì)等方面的配合，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.對(duì)自己負(fù)責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 2.懂得 “人必有責(zé)”、“人各有責(zé)”，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。 3.強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。 【能力目標(biāo)】 要求學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】 明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的公民。做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補(bǔ)充材料 教材、紙、筆。 教學(xué)流程 第 1 課時(shí) 第一框“長(zhǎng)大成人的標(biāo)志” 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 責(zé) 任 由 己 及 他 人 與 社 會(huì) ， 正 反 事 例 對(duì) 比 明 辯 責(zé) 任 【情景導(dǎo)人】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀p58故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。 第一框 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志 師：一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，還會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 1.對(duì)自己負(fù)責(zé) 【情景聚焦】 指導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問(wèn)題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問(wèn)題？這些問(wèn)題對(duì)我們的成長(zhǎng)會(huì)有怎樣的影響？ 【想一想】 p59有的同學(xué)認(rèn)為：對(duì)自己負(fù)責(zé)太簡(jiǎn)單了，很容易做到。你覺(jué)得是這樣嗎？你怎樣理解對(duì)自己負(fù)責(zé)？ 【接力棒】 指導(dǎo)學(xué)生分析p60的句式，規(guī)定活動(dòng)規(guī)則，然后進(jìn)行交流。 2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 【故事續(xù)編】 按p60的故事情景，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生在兩難選擇中學(xué)會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。 【案例分析】 呈現(xiàn)反面案例，通過(guò)小討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給他人和社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。 全班閱讀，一人朗讀。 看圖說(shuō)話p59 引發(fā)聯(lián)想。 反思 歸納 思考、交流 活動(dòng) 續(xù)編故事并說(shuō)明理由。 閱讀p61案例，進(jìn)行討論，并把主要觀點(diǎn)記錄下來(lái)。 故事驚險(xiǎn)，情景感人，寓意每個(gè)人的人生航船多險(xiǎn)峻。鼓勵(lì)學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。 通過(guò)學(xué)生生活中三個(gè)司空見(jiàn)慣的不負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負(fù)責(zé)任的行為以及這些行為帶來(lái)的后果和危害。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。 本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過(guò)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)交流展示自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。 引起學(xué)生思考，并通過(guò)對(duì)續(xù)編故事正反結(jié)果的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的行為及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行分析和感悟。 讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)，但不承擔(dān)責(zé)任會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，受到法律制裁。 板書設(shè)計(jì) 第一框 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志 1.對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性 如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé) 2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 不負(fù)責(zé)任的行為帶來(lái)的后果和危害 如何對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 第 2課時(shí) 第二框“播下責(zé)任的種子” 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 直 接 導(dǎo) 入 進(jìn) 行 探 究 深 入 探 究 拓 展 探 究 師：每個(gè)人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)任。 第一框 播下責(zé)任的種子 1.牢記自己的責(zé)任 【說(shuō)一說(shuō)】 說(shuō)出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？得出結(jié)論：“人必有責(zé)”，每個(gè)人在不同的階段、不同的場(chǎng)合扮演者不同的社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都肩負(fù)著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的種種責(zé)任。 【講一講】 讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中肩負(fù)哪些責(zé)任 2.承擔(dān)自己的責(zé)任 【想一想】 “一屋不掃，何以掃天下”的典故說(shuō)明了什么道理？ 結(jié)論：首先要立足本職，承擔(dān)自己的責(zé)任。 【情景聚焦】 P63從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，從反面告訴學(xué)生，承擔(dān)責(zé)任要從小處著手，從身邊做起。 【小活動(dòng)】 指導(dǎo)學(xué)生制定“志愿者活動(dòng)計(jì)劃”，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。通過(guò)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會(huì)是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的良好方式。 【小討論】 引導(dǎo)學(xué)生思考，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？ 交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責(zé)任，明確每個(gè)人都必須承擔(dān)責(zé)任。 嘗試分析自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的不同身份和不同責(zé)任。 思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。 看圖并結(jié)合自己的體驗(yàn)思考和感悟。全班齊讀p64黑體字內(nèi)容。 進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，要訂計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有記錄。注意安全，注意積累活動(dòng)技巧。 討論p65，怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？記錄精彩觀點(diǎn)。 通過(guò)采訪，讓學(xué)生明白“人各有責(zé)”、“人必有責(zé)”，“多種角色多種責(zé)任”。而只有那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會(huì)的肯定。 目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來(lái)越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來(lái)越多。 故事淺顯，寓意深刻?！耙獟咛煜?，先掃己屋”，立足本職是負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 了解、同情、幫助弱勢(shì)群體，增強(qiáng)責(zé)任感；提高社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐技巧。 以上幾個(gè)環(huán)節(jié)有遞進(jìn)性，圍繞“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一主題，步步深入。 板書設(shè)計(jì) 第一框 播下責(zé)任的種子 1.牢記自己的責(zé)任 明確自己肩負(fù)哪些責(zé)任？ 2.承擔(dān)自己的責(zé)任 如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？ 第 3課時(shí) 第三框“用生命踐責(zé)” 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù) 習(xí) 提 問(wèn) 導(dǎo) 入 聯(lián) 系 實(shí) 際 感 悟 交 流 復(fù) 習(xí) 鞏 固 情 感 升 華 1.提問(wèn)：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？ 2.師點(diǎn)題：在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命。 第三框 用生命踐責(zé) 【閱讀角】 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責(zé)的高貴品質(zhì)。 2.指導(dǎo)填寫p67電子郵件。 【小活動(dòng)】 指導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的為了責(zé)任而舍生取義的故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義是用生命踐責(zé)，升華情感。 【實(shí)踐營(yíng)地】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解p67-68三個(gè)情景設(shè)置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個(gè)角度去設(shè)問(wèn)。 【接力棒】 給學(xué)生充足的時(shí)間思考，并完成接力游戲。對(duì)精彩語(yǔ)句予以摘抄記錄，通過(guò)教室黑板報(bào)展示交流。 復(fù)習(xí)p64黑體字及p65“小討論” 閱讀p65“用生命踐責(zé)” 學(xué)生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。 交流故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。 閱讀、理解情景，用本節(jié)課所學(xué)觀點(diǎn)回答問(wèn)題 。 思考、交流、展示。 本框承接上框內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固、提問(wèn)點(diǎn)題、自然導(dǎo)入。 美文感染力強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的哀思和崇敬。 培養(yǎng)學(xué)生多種途徑收集資料的能力；通過(guò)對(duì)豐富素材的交流討論，達(dá)到以點(diǎn)到面、內(nèi)化情感的作用。 既起到指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題又檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作用很大。 通過(guò)情景思考，學(xué)生對(duì)“責(zé)任”會(huì)有自己全新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，展示和交流自己的認(rèn)識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 第三框 用生命踐責(zé) 立足本職 從小處著手、從身邊做起。 服務(wù)社會(huì) 熱心公益、服務(wù)社會(huì)。 奉獻(xiàn)精神 用生命踐責(zé)。