2019-2020年人教版高中歷史必修三教案-第八單元第23課美術(shù)的輝煌.doc

《2019-2020年人教版高中歷史必修三教案-第八單元第23課美術(shù)的輝煌.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中歷史必修三教案-第八單元第23課美術(shù)的輝煌.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版高中歷史必修三教案-第八單元第23課美術(shù)的輝煌 項目 內(nèi)容 課題 第23課 美術(shù)的輝煌 修改與創(chuàng)新 目標(biāo)： 一知識與能力 二過程與方法 三情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn) 19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人及代表作品。 難點(diǎn) 主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體等常用教學(xué)設(shè)備 教學(xué) 過程 教材內(nèi)容分析與建議 本課教材主要介紹了19世紀(jì)以來在西方流行的主要美術(shù)流派：新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現(xiàn)實主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)五大流派。介紹了這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景、基本特征、代表人及代表作品。19世紀(jì)以來，科學(xué)的飛速進(jìn)步使人們既渴望發(fā)明和創(chuàng)新，又不斷地產(chǎn)生厭倦，這就造成欣賞趣味上的巨大差異，并形成各派崛起、大放異彩的繁榮局面。這一時期的美術(shù)成就，資料豐富并容易找到，因此建議教師在教學(xué)中布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書查詢有關(guān)資料，對教學(xué)中難點(diǎn)內(nèi)容如主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景、基本特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系，教師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析總結(jié)，在學(xué)習(xí)主要美術(shù)流派的代表人及代表作品時，可以請同學(xué)們充分利用計算機(jī)、投影或幻燈等進(jìn)行名畫欣賞、講解，既增長知識又陶冶情操。 本課引言由世界名畫梵高的《向日葵》和一段介紹該畫的文字所組成。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生看畫的基礎(chǔ)上提出問題：你對《向日葵》和梵高知道多少？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 第一目“新古典主義美術(shù)”，教材首先概要地介紹了新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的時間、社會背景和基本特征，然后介紹了該流派的代表人以及代表作品：法國畫家大衛(wèi)《馬拉之死》和《拿破侖加冕式》，安格爾《泉》。 （1）新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的社會背景 新古典主義美術(shù)產(chǎn)生于18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國，與資產(chǎn)階級革命有關(guān)。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，法國社會動蕩不安，伴隨著啟蒙運(yùn)動和法國大革命的到來，資產(chǎn)階級反對舊制度下的陳腐藝術(shù)風(fēng)格，他們需要藝術(shù)成為宣傳革命，鼓吹自由、平等和共和的有力武器；需要用藝術(shù)培植人們的斗爭勇氣，樹立英雄主義的氣概。他們追求古代希臘羅馬的英雄主義精神，新古典主義美術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。它的基本特點(diǎn)是：采用古典形式，體現(xiàn)理性和新制度，大多選取了古代希臘羅馬的歷史和神話題材，人物充滿著為自由和共和而戰(zhàn)的英雄氣概；畫風(fēng)古樸、莊嚴(yán)、典雅，注重素描，強(qiáng)調(diào)線條的清晰和準(zhǔn)確，追求形式上的完美。 （2）代表人以及代表作品 法國的大衛(wèi)和安格爾是新古典主義美術(shù)的杰出代表。在大衛(wèi)筆下，無論是手執(zhí)利刃的戰(zhàn)士，還是披布于肩的哲人，無不剛毅堅強(qiáng)，勇于犧牲?！恶R拉之死》更以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣嵤址ū憩F(xiàn)剛剛發(fā)生的悲劇，作者對遇刺戰(zhàn)友的崇敬通過剛勁的用筆溢于畫面，表現(xiàn)了莊嚴(yán)和永生?！赌闷苼黾用崾健房胺Q巨作，為了達(dá)到逼真，大衛(wèi)把畫中許多人請去作過模特兒，對于滿是刺繡和金飾的服裝，畫家也作了一絲不茍的描繪。驕橫一世的拿破侖，畢恭畢敬的約瑟芬，遭到脅迫而無可奈何的教皇，以及如此宏大場面中的每個角色，都鮮明生動，決無雷同。安格爾的藝術(shù)典雅精美，他精于觀察，對形的追求以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，但這并不妨礙他進(jìn)行夸張?！度肪褪且环溲?、表現(xiàn)了青春活力的力作。 教學(xué)建議：結(jié)合啟蒙思想的主張和法國大革命引導(dǎo)學(xué)生分析新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的社會背景；請同學(xué)們欣賞并介紹名畫《馬拉之死》《拿破侖加冕式》等，然后歸納出新古典主義美術(shù)的基本特點(diǎn)。 第二目“浪漫主義和現(xiàn)實主義美術(shù)”，教材概要介紹了這兩種美術(shù)流派出現(xiàn)的社會背景、基本特點(diǎn)、代表人物和代表作品，展示了這一時期的美術(shù)成就。 （1）浪漫主義美術(shù)出現(xiàn)的社會背景、基本特點(diǎn) 浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生于大革命失敗以后的波旁王朝復(fù)辟時期，人們對啟蒙運(yùn)動宣揚(yáng)的理性王國越來越感到失望，一些知識分子感到苦悶，他們反對權(quán)威、傳統(tǒng)和古典模式，從而產(chǎn)生了浪漫主義美術(shù)。他們提倡注重藝術(shù)家的主觀性和自我表現(xiàn)，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材，抒發(fā)對理想世界的追求，以瑰麗的想象，夸張的手法塑造形象，表現(xiàn)激烈奔放的感情?？傊?，他們重感情輕理性，重色彩輕素描，不滿現(xiàn)實，追求幻想。 （2）浪漫主義美術(shù)代表人物以及代表作品 法國的德拉克洛瓦是最偉大的浪漫主義畫家之一，在藝術(shù)上，他是一位重個性、重想象、重激情、重色彩的大師?！段鲓W島的屠殺》描繪了希土戰(zhàn)爭中希臘人民遭受土耳其軍隊虐殺的情景，畫家表現(xiàn)了對希臘人民極大的同情?！蹲杂梢龑?dǎo)人民》描繪的是1830年7月革命，法國的工人、市民和小資產(chǎn)階級知識分子走上街頭反對封建政權(quán)的場面。在這次大搏斗中，畫家真正看到了人民的力量，他把自己的激情傾注在這幅畫中。這幅畫描繪了當(dāng)代的題材，有著真實的生活氛圍，他把群眾作為主體，同時這些人物有著鮮明的社會性角色。浪漫主義繪畫另一位杰出代表是西班牙畫家哥雅，他的藝術(shù)具有鮮明的“民族特性、現(xiàn)代性和實際的歷史性感覺?！彼钣写硇缘睦L畫是《槍殺馬德里市民》，畫家描繪了1808年西班牙人民起來反對拿破侖入侵的史實，他以無法抑制的熱情歌頌了愛國的人民。 （3）現(xiàn)實主義美術(shù)出現(xiàn)的社會背景、基本特點(diǎn) 現(xiàn)實主義美術(shù)產(chǎn)生于19世紀(jì)中期的法國。資產(chǎn)階級奪取政權(quán)后，資本主義社會的黑暗使得人民及先進(jìn)的知識分子產(chǎn)生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實的表現(xiàn)現(xiàn)實，并且對現(xiàn)實加以暴露和批判?，F(xiàn)實主義的基本特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的時代特點(diǎn)，直接描寫當(dāng)前的時代風(fēng)貌和斗爭。 （4）現(xiàn)實主義美術(shù)代表人以及代表作品 米勒出身于農(nóng)民，擅長用農(nóng)民的眼睛看這個農(nóng)民的世界，他的藝術(shù)像一面鏡子真實地反映了法國19世紀(jì)40～60年代農(nóng)村的面貌。他既歌頌農(nóng)民的善良、淳樸、熱愛勞動的本質(zhì)，也表現(xiàn)他們的保守、虔誠、逆來順受的弱點(diǎn)。代表作品《播種者》和《拾穗者》都反映了這樣的特點(diǎn)。列賓是俄國現(xiàn)實主義繪畫的主要代表之一,《伏爾加河上的纖夫》是他的成名之作。列賓曾去伏爾加河寫生,纖夫的生活給他留下了難忘的印象，畫中列賓畫了十一個飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動者,他們在炎熱的河畔沙灘上艱難地拉著纖繩，纖夫們有著不同的經(jīng)歷和個性,他們生活在社會的最底層,但這是一支在苦難中練成堅韌不拔,互相依存的隊伍。背景運(yùn)用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤苦、無助之感，畫家切實深入到纖夫的心靈深處。本畫的構(gòu)圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當(dāng)成功的。 教學(xué)建議：教師在引導(dǎo)同學(xué)們分析浪漫主義和現(xiàn)實主義美術(shù)產(chǎn)生的社會背景的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們講解名家名畫的藝術(shù)特點(diǎn)，如《自由引導(dǎo)人民》、《槍殺馬德里市民》、《播種者》和《拾穗者》、《伏爾加河上的纖夫》等，引導(dǎo)同學(xué)們歸納浪漫主義美術(shù)和現(xiàn)實主義美術(shù)的基本特點(diǎn)。教師提出問題請同學(xué)們討論：影響畫家藝術(shù)風(fēng)格的因素有哪些？ 第三目“印象畫派” 教材主要概述了印象畫派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表人物和代表作品。教材通過《日出印象》、《櫻桃和桃子》兩幅作品表現(xiàn)了印象畫派不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。 （1）印象畫派產(chǎn)生的原因和基本特點(diǎn) 19世紀(jì)后半期，一些青年畫家對統(tǒng)治歐洲藝術(shù)的種種清規(guī)戒律表示不滿；在科學(xué)證明“顏色是物體反射出來的光線”的啟發(fā)下，主張戶外寫生，他們從畫室里走出來發(fā)現(xiàn)了千變?nèi)f化的大自然。在描繪自然景色時，他們重視光、色和大氣的表現(xiàn)，他們把光看作是“繪畫的主人”，光的強(qiáng)弱變化在印象派畫家的作品里得到了充分的表現(xiàn)，他們大多用原色作畫，因此色彩特別清新、明亮。他們努力去觀察自然，要達(dá)到的目的是“對自然既有力而又敏感的移植”。 （2）印象畫派的代表人和代表作品 早期印象畫派的代表人物是法國的莫奈和馬奈。莫奈曾同其他青年畫家組成了一個“無名畫家協(xié)會”，在巴黎舉行畫展，引起了很大轟動。其中，莫奈的畫《日出印象》更是令人矚目。這幅畫表現(xiàn)了在勒阿弗爾港口一個多霧的早晨，透過晨霧觀看太陽初升的瞬間印象。一位評論家在看了畫展后，寫了一篇文章，對這幅畫大加嘲諷，說莫奈等畫家是一群“印象主義者”，不料，“印象派”這個名稱從此在畫壇上確立，《日出印象》成了這一畫派的標(biāo)志。馬奈的畫注重光色關(guān)系，色彩艷麗，光線清澈明快。他的代表作品是《草地上的午餐》，畫家想表現(xiàn)外光下的人體和色塊的對比，這幅畫在當(dāng)時曾引起激烈的爭論。 （3）后期印象畫派 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，產(chǎn)生了后期印象畫派，他們反對印象畫派對客觀世界的描繪只是停留在表面的現(xiàn)象上，主張藝術(shù)應(yīng)區(qū)別于照相，要揭示主觀世界，重要的不在于寫形而在于寫意，重視自我的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)變形和夸張。荷蘭畫家梵高的作品表現(xiàn)出追求光明、熱情、熱愛生命的主題?！断蛉湛穼懸庵赜趯懶?，表達(dá)了主觀的熱情。法國的塞尚特別注重物體的結(jié)構(gòu)，他認(rèn)為“世界上的一切物體都可以概括為球體、圓柱體和圓錐體”。他對幾何形體的探索和變形啟迪了后來的立體派，他被推崇為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”。法國畫家高更的藝術(shù)風(fēng)格是人物的形象稚拙、單純，平涂色彩，缺乏立體感，沒有明暗，卻有著濃郁的裝飾味道。其代表作是《我們從哪里來？我們是誰？我們往哪里去？》。 教學(xué)建議：建議教師在條件允許的情況下，請同學(xué)提前通過網(wǎng)上下載《日出印象》、《櫻桃與桃子》、《我們從哪里來？我們是誰？我們往哪里去？》等作品，在同學(xué)欣賞和講解的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)同學(xué)分析和比較印象畫派與現(xiàn)實主義畫派、后期印象畫派與早期印象畫派的特點(diǎn)；請同學(xué)閱讀【學(xué)思之窗】的有關(guān)內(nèi)容，回答相關(guān)問題。并簡單介紹羅丹的雕塑作品《思想者》，強(qiáng)調(diào)指出羅丹并不是印象畫派的代表人物。 建議教師引導(dǎo)同學(xué)閱讀【歷史縱橫】，了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初出現(xiàn)的象征主義美術(shù)流派的藝術(shù)特點(diǎn)和代表人物。指出象征主義很少表現(xiàn)現(xiàn)實生活的題材，他們要求脫離現(xiàn)實回到遙遠(yuǎn)的古代世界，作品有唯美主義和消極的一面，有時還帶有神秘主義的感情色彩。 第四目“現(xiàn)代主義美術(shù)” 教材概述了現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因、藝術(shù)特點(diǎn)、代表人及代表作品。通過《舞蹈》《格爾尼卡》《那不勒斯來的男人》《紫紅色上的黑色》等作品展示了現(xiàn)代主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。 （1）現(xiàn)代主義美術(shù)的概念、出現(xiàn)的原因和基本特點(diǎn) 20世紀(jì)以來出現(xiàn)的許多與傳統(tǒng)美術(shù)流派不同的美術(shù)流派統(tǒng)稱為現(xiàn)代主義美術(shù)。它出現(xiàn)的原因是：20世紀(jì)以來，爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，給人們的心靈造成了巨大創(chuàng)傷；工業(yè)化帶來的快節(jié)奏生活也加劇了人們的緊張感，使人們不再滿足于傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓展了藝術(shù)家認(rèn)識世界的視野，他們開始用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作；藝術(shù)家們敏感地關(guān)注到工業(yè)和科技的發(fā)展給人類帶來各種便利的同時也由此造成了一些新問題；同時他們深受20世紀(jì)以來各種社會思潮的影響；他們更多的吸收了東方和非洲的藝術(shù)風(fēng)格。在他們的作品中，可以感覺到時代的快節(jié)奏；感覺到現(xiàn)代人的精神創(chuàng)傷和心理困惑；感覺到強(qiáng)烈的個人主義和虛無主義；同時他們又具有用現(xiàn)代美學(xué)成果和現(xiàn)代科技成就進(jìn)行創(chuàng)作的探索精神。 （2）代表人物和代表作品 被稱為野獸派的法國畫家馬蒂斯是現(xiàn)代主義美術(shù)代表之一。在1905年法國沙龍展覽里，有一件雕刻作品擺在了馬蒂斯等年輕畫家作品的中央，這件雕刻作品是以十五世紀(jì)的手法制成的，而四周的繪畫作品用色強(qiáng)烈、筆法狂野，兩者之間有很大差異。于是一位藝評家寫下了他的參觀感想：“小孩被野獸包圍了！”此后“野獸派”便成為這群年輕畫家的代名詞。他們認(rèn)為繪畫要表達(dá)主觀的感受，要大膽地應(yīng)用平涂式的強(qiáng)烈原色和彎曲起伏的輪廓線，應(yīng)將描繪的景物簡化，畫面富于裝飾性。馬蒂斯不僅把東方的技法（毛筆畫）發(fā)展到他的創(chuàng)作中來，還利用舞蹈、音樂等多種藝術(shù)元素來豐富自己的繪畫語言。其代表作《舞蹈》。畫中背景的藍(lán)色，寓意著蔚藍(lán)的天空，大片綠色讓人聯(lián)想到綠地，人物的朱砂色象征著地中海人健康的棕色身體。在這幅狂野奔放的畫面上，舞蹈者手拉著手圍成一個圓圈，瘋狂地舞動著，表達(dá)了愉快的心情?，F(xiàn)代主義美術(shù)最有影響的是西班牙畫家畢加索。他作為立體主義的創(chuàng)始人，以《亞威農(nóng)的少女》一畫完全顛覆了過去具象寫實的傳統(tǒng)手法，亞威農(nóng)是巴塞羅那一條妓女街的名稱，畫中呈現(xiàn)五個少女，或坐或站，搔首弄姿，人物扭曲變形到幾乎難以辨認(rèn)，只能從中依稀認(rèn)出五個女體的存在。這幅畫說明畫家受到了非洲原始木雕的影響?！陡駹柲峥ā繁诋嫞从车氖窃?937年，西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)被德國法西斯空軍夷為平地，畢加索極為憤慨，對法西斯暴行表示強(qiáng)烈抗議。此畫結(jié)合立體主義、現(xiàn)實主義和超現(xiàn)實主義風(fēng)格表現(xiàn)痛苦、受難和獸性。 （3）現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展 教材簡明扼要地介紹了二戰(zhàn)以后現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展和變化：表現(xiàn)形式形形色色，千奇百怪；繪畫材料種類繁多；充分表現(xiàn)了現(xiàn)代人的精神困惑。 教學(xué)建議：建議教師結(jié)合20世紀(jì)以來世界上發(fā)生的大事引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因；請同學(xué)介紹《舞蹈》《格爾尼卡》等藝術(shù)名品的寓意和藝術(shù)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上建議教師引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)現(xiàn)代主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)，并結(jié)合教材介紹的《那不勒斯來的男人》《紫紅色上的黑色》等作品了解二戰(zhàn)后現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展。閱讀【學(xué)思之窗】的有關(guān)內(nèi)容，請同學(xué)們對丹納的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，然后回答問題。 三、教學(xué)設(shè)計與案例 1.教學(xué)設(shè)計 教師引導(dǎo)同學(xué)回顧19世紀(jì)以來出現(xiàn)的文學(xué)流派及主張。指出美術(shù)作品也是社會存在的反映，它也受到當(dāng)時社會背景、社會思潮的影響，導(dǎo)入新課。 關(guān)于“新古典主義美術(shù)”一目的教學(xué)，為了幫助同學(xué)理解和認(rèn)識新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的原因，建議教師采用談話法引導(dǎo)同學(xué)回顧：18世紀(jì)末19世紀(jì)初法國社會的大動蕩，提出以下問題：1.18世紀(jì)末法國歷史上發(fā)生了什么大事？2.在社會動蕩形勢下，資產(chǎn)階級追求什么樣的精神？3.在這樣的動蕩形勢下，美術(shù)家們的繪畫題材是什么？在同學(xué)回答教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，請同學(xué)介紹和欣賞《馬拉之死》《拿破侖加冕式》《泉》等名畫的作者、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)等。 關(guān)于“浪漫主義和現(xiàn)實主義美術(shù)”一目，建議教師提出問題：拿破侖帝國滅亡后，法國的政局是怎樣的？此時法國出現(xiàn)了怎樣的社會情緒？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)同學(xué)歸納浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的社會背景。建議教師請同學(xué)介紹《自由引導(dǎo)人民》《西奧島的屠殺》和《槍殺馬德里市民》等名畫，總結(jié)浪漫主義繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)現(xiàn)實主義美術(shù)時，建議教師引導(dǎo)同學(xué)回顧19世紀(jì)中期法國歷史上發(fā)生的大事，如二月革命和六月起義、第二帝國的建立、普法戰(zhàn)爭、巴黎公社等，指出在資產(chǎn)階級統(tǒng)治下，人民和先進(jìn)的知識分子的不滿和苦悶在美術(shù)中反映出來，歸納現(xiàn)實主義美術(shù)產(chǎn)生的原因。在欣賞《播種者》《拾穗者》和《伏爾加河上的纖夫》等名作時，注意引導(dǎo)指出米勒等畫家的出身也直接影響了畫家的藝術(shù)風(fēng)格，從而得出畫家的藝術(shù)風(fēng)格是由多方面因素促成的。 在“印象畫派”一目教學(xué)時，教師指出印象畫派的產(chǎn)生除受當(dāng)時的社會影響外，還受到了科學(xué)技術(shù)的推動，教師提出問題：1.印象畫派與現(xiàn)實主義繪畫的題材有什么不同？2.后期印象畫派的藝術(shù)風(fēng)格有了什么新的變化？請同學(xué)帶著問題欣賞《日出印象》《向日葵》《櫻桃和桃子》《我們從哪里來？我們是誰？我們往哪里去？》等作品。教師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納以上兩個問題。 關(guān)于“現(xiàn)代主義美術(shù)”一目，建議教師首先指出現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的時間和現(xiàn)代主義美術(shù)的概念。然后提出問題：1.20世紀(jì)以來，世界歷史上發(fā)生了哪些大事？2.二戰(zhàn)后科技取得了哪些成就？3.科技的發(fā)展給人類帶來種種便利的同時又產(chǎn)生了哪些新問題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因。請同學(xué)欣賞和介紹《舞蹈》和《格爾尼卡》等總結(jié)現(xiàn)代主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。最后簡單介紹二戰(zhàn)以后現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展和變化。結(jié)合欣賞和閱讀教材《那不勒斯來的男人》和《紫紅色上的黑色》等作品和有關(guān)文字。 建議教師最后小結(jié)可以提出以下問題請同學(xué)回答：1.19世紀(jì)以來出現(xiàn)了哪些美術(shù)流派？2.各美術(shù)流派的主要代表人物和代表作品分別是什么？ 2.教學(xué)案例 案例一 在介紹新古典主義美術(shù)時，用計算機(jī)、實物投影或幻燈介紹圖片。 圖片：《馬拉之死》。 《馬拉之死》描繪的是馬拉在浴缸里被殺害后的慘景：浸泡在浴缸里的馬拉露出上身，歪斜著頭，臉上流露出一種悔恨和痛苦的表情，鮮血正從他胸口流淌出來，染紅了雪白的浴巾；他右臂無力地垂在浴缸外，手中還拿著那張兇手遞給他的請求補(bǔ)助的申請書。大衛(wèi)在這幅畫中描繪了馬拉雖死在浴缸里，但手中仍拿著補(bǔ)助申請書和鵝毛筆這一情節(jié)，表現(xiàn)了馬拉帶病工作，甘為窮苦人民操勞的高尚品質(zhì)，同時也尖銳地揭露了敵人以卑鄙的手段殺害馬拉的可恥罪行。作者真誠地表達(dá)了對馬拉的崇敬之情。 案例二 在學(xué)習(xí)現(xiàn)代主義美術(shù)時通過介紹畢加索的事跡進(jìn)行情感教育。 二戰(zhàn)期間，德國的將士經(jīng)常出入于巴黎的畢加索藝術(shù)館，爭相觀看畢加索的藝術(shù)?？墒沁@些不速之客受到了冷淡的接待。有一次，在藝術(shù)館的出口處，畢加索發(fā)給每個德國軍人一幅《格爾尼卡》的復(fù)制品。一位德國蓋世太保頭目指著這幅畫問畢加索：“這是您的杰作嗎？”畢加索面色嚴(yán)峻地說：“不，這是你們的杰作！”畢加索為反對侵略戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平，作出了自己的努力。 案例三 本課小結(jié)，采用談話法以同學(xué)回答問題與教師總結(jié)相結(jié)合。 請同學(xué)概括19世紀(jì)以來出現(xiàn)的主要美術(shù)流派。各舉一個代表人和代表作品。教師指出：19世紀(jì)以來的美術(shù)史表明，各個美術(shù)流派之間是互相對立、互相補(bǔ)充的關(guān)系，未來發(fā)展的趨勢更是你中有我，我中有你。藝術(shù)既要有共性，又要有個性，既要有繼承，又要有創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)造即使是曲高和寡的，最終也會為世人所認(rèn)知、所理解，只有這樣的藝術(shù)才是有生命力的。 四、問題解答 【學(xué)思之窗】 想一想，在中國畫里，有沒有同印象畫派相仿的畫派，在表現(xiàn)手法上又全然不同？ 解題關(guān)鍵：印象畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。 思路引導(dǎo)：后期印象畫派由寫形到寫意的變化。 答案提示：在中國畫里，與印象畫派相仿的畫派是寫意畫派。在表現(xiàn)手法上印象畫派是油畫，中國畫是水墨畫。 【學(xué)思之窗】 談?wù)勀銓Ψ▏囆g(shù)評論家丹納這段話的理解。 解題關(guān)鍵：藝術(shù)作品是時代的反映。 思路引導(dǎo)：把藝術(shù)家、藝術(shù)思潮、藝術(shù)作品放在當(dāng)時的時代中去理解。 答案提示：丹納的觀點(diǎn)不完全正確。他認(rèn)為藝術(shù)品、藝術(shù)家無不受到當(dāng)時的社會精神和社會風(fēng)俗的影響，因此“藝術(shù)是和某些時代精神同時出現(xiàn)的”的說法是正確的。但是，“藝術(shù)是和某些時代精神同時消滅的”的說法是不恰當(dāng)?shù)?。因為藝術(shù)家的精神和藝術(shù)家的作品是不會隨著時代的結(jié)束而結(jié)束的。例如新古典主義美術(shù)就反映了在社會動蕩的大革命時期人們對英雄主義的崇拜和呼喚。但是大革命結(jié)束以后，藝術(shù)家的精神和藝術(shù)家的作品一直影響著后世。 【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】 一、本課測評 1.新古典主義美術(shù)和浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的背景有什么不同？藝術(shù)表現(xiàn)方式有何差異？ 解題關(guān)鍵：產(chǎn)生的時代不同。 思路引導(dǎo)：大革命時期對古代英雄主義的崇敬；拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后，對理想王國的失望。 答案提示：18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國大革命時期，資產(chǎn)階級對古代希臘羅馬英雄主義精神的追求，產(chǎn)生了新古典主義美術(shù)；拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后，人們對啟蒙思想宣傳的理性王國越來越感到失望，開始尋找新的寄托。這種社會情緒反映在美術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)域，就是浪漫主義美術(shù)的出現(xiàn)。 新古典主義美術(shù)主張繪畫要選擇嚴(yán)峻的重大題材，在古代歷史和現(xiàn)實重大事件中尋找創(chuàng)作題材；在表現(xiàn)形式上，強(qiáng)調(diào)理性，注重畫面的嚴(yán)整和諧。浪漫主義畫家深入發(fā)掘人類的感情世界，注重感情表現(xiàn)；注重畫面整體的完整統(tǒng)一，卻不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分描繪和刻畫；特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用，畫面豐富多彩，輝煌瑰麗。 2.印象畫派的主要特征是什么？ 解題關(guān)鍵：光學(xué)發(fā)展的推動；如何用光和色。 思路引導(dǎo)：重視光和色的作用；畫面明亮燦爛。 答案提示：印象畫派對光和色有著濃厚的興趣，認(rèn)為光和色就是表現(xiàn)的目的，大千世界、萬物造化的生動和美感，統(tǒng)統(tǒng)歸于光和色的作用；印象畫派作品的畫面明亮燦爛，令人耳目一新；畫面表達(dá)了豐富生命力和光色和諧的藝術(shù)風(fēng)格。后期印象派主張抒發(fā)個性，吸收東方藝術(shù)的特點(diǎn)；他們的畫大多線條粗獷、形式夸張、色彩明快，富有裝飾味。 二、學(xué)習(xí)延伸 1.名畫鑒賞 活動提示：《唐吉老伯》與《向日葵》有明顯相似之處，都出自梵高之手，屬后期印象畫派?！缎D(zhuǎn)木馬》由一些立體幾何圖形構(gòu)成，屬現(xiàn)代主義美術(shù)。 2.座談會 略 板書 設(shè)計 一從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù) 二現(xiàn)實主義美術(shù)和印象畫派 三現(xiàn)代主義美術(shù) 教學(xué) 反思