教案《兔子先生去散步》

《教案《兔子先生去散步》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教案《兔子先生去散步》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教案《兔子先生去散步》 設(shè)計思路： 《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個有趣的故事?？墒窃谧屑?xì)閱讀時里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時候，我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認(rèn)識各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動手設(shè)計標(biāo)志

2、，制作符號。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點，我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動，幼兒猜測故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對各種標(biāo)志的認(rèn)識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。 活動目標(biāo)： 1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。 2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。 3.樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。 活動準(zhǔn)

3、備： 1.草地背景圖一幅 2.兔子標(biāo)志一個 3.《兔子先生去散步》PPT一個 4.五個大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。 活動過程： 1. 出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》 師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？ 幼兒大膽猜測可能是誰的家。 總結(jié)這是兔子的家因為門上有個兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生） 師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領(lǐng)帶的兔子先生， 看的真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。 師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！

4、 2. 以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。 （1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走） 你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想） （2）播放課件： 兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪??？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什么？這個形狀象什么？（什么東西是這種形狀？） 小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。 師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔

5、子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。 （3）繼續(xù)播放課件： 他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標(biāo)志，這個也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助） 小結(jié)：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助?？墒?，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。 ①什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？ ②哦，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？ ③這是誰??？ 咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？ 小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵幼兒大膽猜測）最后一個就是好朋友

6、的標(biāo)志，他們成了好朋友。 3.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。 師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？ 這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認(rèn)識了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識他們嗎？ （出示生活中常見的標(biāo)志說一說） 師：這個標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個標(biāo)志？ 總結(jié)看來呀，這個標(biāo)志在我們生活中很重要。 4．玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。 師：今天這些標(biāo)志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？ 幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標(biāo)志的認(rèn)識。 5.根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個簡單的故事情境。 師：現(xiàn)在每個小朋友手里都有一個標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個標(biāo)志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？ 6. 延伸活動：嘗試合作設(shè)計新標(biāo)志，續(xù)編新故事。 師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計一些新標(biāo)志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。