千教網(wǎng)－初中政治思品科思想品德《自尊自信》微型課程開發(fā)123948

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1、初中政治思品科思想品德《自尊自信》微型課程開發(fā) 一、前言 本微型課程是初中思想品德（粵教版）八年級上冊第一單元《塑造自我》第一節(jié)自尊部分的內(nèi)容。自尊自信是個人必備的健康良好的心理素質(zhì)和品質(zhì)，是健康人格的基石，保持自尊自信有助于學(xué)生身心健康向上，有助學(xué)業(yè)。但在現(xiàn)實(shí)情境中不少學(xué)生存在這方面的問題，有的學(xué)生對自己的出身家庭環(huán)境不夠自信，有的學(xué)生對自身能力沒有自信，甚至有些學(xué)生不懂得也不知道怎樣維護(hù)個人尊嚴(yán)。本課程希望通過介紹基本信息，列舉探究相關(guān)事例等等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解自尊自信的基本內(nèi)涵，以及要怎樣維護(hù)個人、集體、國家等等的尊嚴(yán)，幫助學(xué)生樹立自信心，從而提高學(xué)生認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2、 二、課程目標(biāo) 1、知識及技能目標(biāo)：了解自尊自信的基本內(nèi)涵，分析認(rèn)識自身存在的自尊自信方面的問題，掌握維護(hù)自尊，樹立自信的方法。 2、過程與方法目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)施過程中列舉分析典型有關(guān)自尊自信的事例，師生互動，情境體驗(yàn)等等方法培養(yǎng)學(xué)生們的思考精神，探究精神，鍛煉相關(guān)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：更新觀念、規(guī)范行動。提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 三、具體課程教學(xué)實(shí)施 [導(dǎo)入新課] 20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：

3、“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。 提問：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅(jiān)實(shí)的基本功外，還有什么重要條件呢？ (歸納) 強(qiáng)烈的民族自尊心是他成功的重要條件。擁有強(qiáng)烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強(qiáng)盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗?fàn)?；擁有?qiáng)烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現(xiàn)絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中是如何表現(xiàn)的，我們又應(yīng)該如何正確對待

4、它呢？ [講授新課] 一、自尊是健康人格的基石（板書） (活動)學(xué)生填寫： 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ?，你的感受是?）；同學(xué)鼓勵你，你的感受是（ ） 學(xué)生分析：為什么得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時(shí)就會感到沮喪、生氣、傷心？ 師：人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。為了維護(hù)自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時(shí)不容許別

5、人歧視與侮辱，還期望他人、集體和社會對自己尊重。這是自尊心的表現(xiàn)。得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。 活動一：體驗(yàn)自尊 活動內(nèi)容：想一想，填一填：請同學(xué)們完成下列句子： (1)如果老師讓我在大會上發(fā)言，我會在衣著上穿得_______________。 (2)在公共場所,我之所以會約束自己的不良習(xí)慣,是因?yàn)開____________。 (3)有人當(dāng)眾叫我的綽號時(shí),我會__________________________________。 (4)父母、老師當(dāng)眾批評我時(shí)，我會_______________________________。 (5)當(dāng)

6、受到別人的歧視或侮辱時(shí),我會_____________________________。 設(shè)計(jì)意圖：由生活實(shí)際入手,讓學(xué)生在具體的生活中感受那份自尊。 教師歸納：隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來越注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對自己的肯定。這些都是自尊的表現(xiàn)。 活動二：具體實(shí)例分析探究 活動內(nèi)容：教師提出問題：什么是自尊？ 1.自尊的含義：自尊，即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人的歧視，侮辱。是一種健康良好的心理。（可由老師講述，也可由學(xué)生來講） 古往今來，勇于維護(hù)自尊的人有不少，其中，至今還廣為傳誦的有“晏

7、子使楚”的故事 春秋時(shí)期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王仗著自己的國家強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯示楚國的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。 師問：晏子是一個怎樣的人？ 機(jī)智敏捷，能言善辨，不卑不亢 師問；同學(xué)們這個故事可得到什么啟示？ 學(xué)生答：一個自尊的人才

8、能得到別人的尊重 2.自尊是人的基本心理需要 愛迪生是世界有名的“發(fā)明大王”，但是，他在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績很差，只讀了3個月的書就退學(xué)了。由于他學(xué)習(xí)成績太差，還偏偏要打破沙鍋問到底，經(jīng)常問得老師張嘴結(jié)舌，老師非常惱怒，常常當(dāng)眾說他是“傻瓜”。愛迪生受不了這樣的侮辱，眼淚汪汪地回到家中向母親訴說自己的委屈，并表示再也不進(jìn)學(xué)校的大門了。當(dāng)過教員的媽媽同情兒子的處境，給愛迪生退了學(xué)。回到家，母親嚴(yán)肅地對愛迪生說，從今以后，我教你讀書，你有沒有決心學(xué)好。母親的話深深地打動了愛迪生的心。他以少有的嚴(yán)肅神情回答說：媽媽，你放心！我一定好好讀，長大了要在世界上做一番事業(yè)。這是他最早的人生志向。這樣，他從

9、一個窮苦的、沒有受過正式學(xué)校教育的孩子，成長為受人尊敬的發(fā)明家?？梢哉f，愛迪生取得的重大成就來自于他的進(jìn)取精神。 愛迪生的少年時(shí)代都因?qū)W習(xí)成績不理想，使自尊心受到傷害，但后來他們都成為著名的科學(xué)家，靠的是什么？ 學(xué)生回答后，教師歸納：人在成長的過程中，總會遇到困難和挫折?？康氖亲宰鹱孕拧?qiáng)烈的自尊心和自信心，可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取?？梢哉f，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨自尊自信取得的。 3.自尊的意義 探究：事例透視——“人的尊嚴(yán)” （1）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料； （2）讓學(xué)生思考并與同桌交流問題； （3）全班自由發(fā)言，逐一討論各道問題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會生

10、活中相類似的事例； （4）結(jié)合問題，進(jìn)一步理解自尊的含義，知恥和自尊的關(guān)系； （5）教師小結(jié)：人有了知恥之心，無論自己做人，與他人相處，處理事情，才會自覺受道德節(jié)制，有所不為。這樣就是確立自尊，維護(hù)自尊 活動三：情境體驗(yàn) 故事一：《恥辱戒指》的故事 有一所大學(xué)的畢業(yè)生在設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候，由于計(jì)算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大恥辱。校方為了讓學(xué)生記取教訓(xùn)，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們都會得到這樣一枚戒指，戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認(rèn)真工作的動力。 故事二：《格林尼亞的故事》的

11、故事 化學(xué)史上有名的“格氏試劑”的發(fā)明者格林尼亞，年輕時(shí)游手好閑，不務(wù)正業(yè)，荒廢了許多大好時(shí)光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客氣地對他說：請站遠(yuǎn)點(diǎn)兒，我最討厭你這樣的花花公子?！边@句話像針一樣刺痛了他的心，也喚醒了他的自尊心。他揮淚辭別雙親，來到里昂，拜師苦讀，補(bǔ)上了荒廢的課程。后來，他對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過無數(shù)次的探索和實(shí)驗(yàn)，研制出一種重要的試劑，填補(bǔ)上化學(xué)史上的空白。1912年，瑞典皇家科學(xué)院授予他諾貝爾化學(xué)獎。 在頒獎大會上，他突然收到女伯爵的賀信，信中只有廖廖一語：“我永遠(yuǎn)敬愛你！” 1、說一說：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？ 是什么使格

12、林尼亞由一個花花公子變成一個獲諾貝爾化學(xué)獎的科學(xué)家？ 2、教師小結(jié)： （1）、真正有自尊的人必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。 （2）、自尊心與羞恥心的關(guān)系羞恥心包括什么：在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。說明自尊心與羞恥心是互為表里的。（3）、拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊人的尊嚴(yán)要依靠自己的行為來維護(hù)。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護(hù)了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴(yán)。（4）、惟有自重知恥，才會格外珍

13、惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重。否則，永遠(yuǎn)不會贏得別人的尊重。知恥、自尊也是一個人前進(jìn)的一種強(qiáng)大動力。 3、情境假設(shè)： 在一次考試中，老師在改卷中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)成績很差的小李同學(xué)因?yàn)樽鞅椎昧烁叻?。為了教育這位同學(xué)和其他同學(xué)，老師假裝不知道，在課堂上故意表揚(yáng)了小李同學(xué)。 你認(rèn)為小李同學(xué)受到“表揚(yáng)”之后會有什么感受？ （引導(dǎo)）小李改正了錯誤，更加努力學(xué)習(xí) 4、這個故事說明了自尊的什么作用？ 5、在生活中，你還經(jīng)歷過哪些事情，令你覺得羞愧、難為情、不好意思的？（學(xué)生討論，并發(fā)表意見） 如：被別人指責(zé)，被老師批評…… 小結(jié)：這種羞恥的感覺，也表現(xiàn)了你的自尊心。 6、總結(jié)與拓展：自尊心對于形成良好品德的作用 思考：人在什么情況下做錯事會感到難為情、慚愧或內(nèi)疚？(有羞恥心的情況下) 如果無論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂的“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。所以說，“羞恥心是所有品德的源泉”。知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴(yán)。