2019年三年級科學(xué)下冊《有趣的磁鐵》教學(xué)實錄 青島版.doc

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2019年三年級科學(xué)下冊《有趣的磁鐵》教學(xué)實錄 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 《有趣的磁鐵》 教學(xué)課型：新授課 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；能選擇自己擅長的方式表述探究過程和結(jié)果；。 2、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解磁鐵的形狀及磁鐵有兩極，能指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱以及磁鐵同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生樂于探究和發(fā)現(xiàn)；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識體驗和改善生活；使學(xué)生生發(fā)探究科學(xué)的興趣以及愛科學(xué)的情感。 教學(xué)重難點： 探究并了解磁鐵的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：演示課件、大磁鐵一塊、不同形狀的磁鐵各一 學(xué)具：磁鐵學(xué)具盒（6套），水杯4個（裝水），訂書針、鐵釘若干。 一、導(dǎo)入新課： 師：今天，我給大家?guī)砹诵赢?動畫的名字是《小貓釣魚》?？墒牵业倪@只小貓可不是你們原來聽過的那只開始三心二意，后來又專心釣到魚的那只小貓。這個動畫里的小貓是一只有著神奇釣魚鉤的小貓，它的魚鉤釣上來的不是小魚，而是別的東西。你們想不想知道它釣上來的是什么呢？它的魚鉤又有什么特別的呢？ （播放課件，激發(fā)學(xué)生興趣） 師：大家說，它的魚鉤釣上來的是什么呀？（學(xué)生回答。） 師：那誰能猜一猜小貓的魚鉤是用什么做成的？）（磁鐵） 師：好，那我們今天就一起來研究一下有趣的磁鐵。（教師板書：有趣的磁鐵） 二、探究活動： （一）認(rèn)識磁鐵的形狀及特征： 1、認(rèn)識形狀： 師：好，哪位同學(xué)能告訴我，你都見過什么形狀的磁鐵？（學(xué)生回答，教師板書：一、形狀：條形、環(huán)形教師隨學(xué)生回答在黑板上板書。） 師：今天我就給大家準(zhǔn)備了各種各樣的磁鐵，請大家仔細(xì)觀察，這些里面還有哪些磁鐵的形狀是你沒有見過的？（學(xué)生觀察，教師巡視指導(dǎo)。） 師：大家說一下，這里面還有哪些形狀是咱們剛才沒有說到的？（學(xué)生回答，教師板書）你能不能根據(jù)它的形狀給它起個名字。 2、 認(rèn)識磁極：南北極 師：剛才咱們在觀察的時候，除了發(fā)現(xiàn)形狀不同以外，在一些磁鐵的上面你 還觀察到了什么？（師將一條形磁鐵放到實物展臺上） 學(xué)生回答： 生：磁鐵上有紅、藍(lán)兩種顏色。 生：磁鐵上有兩個字母：S N 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)“N”“S”是磁鐵的兩個磁極，“N”又稱北極，“S”又稱南極，各種各樣的磁鐵都有南北極。 （教師板書：磁極 S—南 N—北） （二）了解磁鐵的性質(zhì)。 1、學(xué)生探索，教師巡回指導(dǎo)。 師:剛才咱們大家一起了解了磁鐵的形狀和南北極，其實磁鐵除了這些外部特征以外，還有很多神奇的秘密，你們想不想知道？下面咱們就一起再來看一看，玩一玩，看看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多,并記錄下來。待會起來把你的玩法和發(fā)現(xiàn)說給大家聽好嗎？ （學(xué)生自由探究20分鐘，教師巡視指導(dǎo)） （學(xué)生關(guān)注自己小組的記錄表，詳細(xì)記錄自己的實驗發(fā)現(xiàn)。） 2、交流活動： 師：哪位同學(xué)能把你們小組的玩法和發(fā)現(xiàn)給大家講述一下？ 交流的時候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說明，其他同學(xué)要求認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行補充和質(zhì)疑。 （1）有磁力，能吸鐵的特性： 生：磁鐵能吸訂書針，鐵釘，把訂書針放到盛水的玻璃杯里，隔著玻璃杯也能把訂書針吸上來。 生：磁鐵能吸鐵的東西，不吸銅、鋁的東西。 （師板書：磁力，吸鐵） 師：（補充）磁鐵只能吸鐵的東西嗎？教給學(xué)生磁鐵除了能吸鐵的東西，還能吸鎳、鉻等制品。（板書：補充鎳、鉻） (2)有磁極，指南北： 生：把磁鐵放在旋轉(zhuǎn)架上，旋轉(zhuǎn)一下，靜止后，磁鐵會指向南北。 師演示教具 生：旋轉(zhuǎn)的小磁針靜止后，也會指南北。 師：這說明磁鐵有磁極，能夠指南北。南極用字母“S”表示，北極用字母N表示。 （師板書：指南北。） （3）同極相斥，異極相吸的特性： 生：我們把磁鐵相同顏色的一端對到一塊，磁鐵迅速推開。不同顏色的磁鐵對到一塊，磁鐵吸在一起，這是我們的重大發(fā)現(xiàn)。 師：“不同顏色的磁鐵”是什么意思？ 生：是指兩塊磁鐵不同顏色的兩端。 師：顏色不同，說明什么不同？ 生：說明磁極不同。 師：顏色相同呢？ 生：說明磁極相同。 師：磁極相同，我們可以說“同極”（板書），磁極不同我們可以說“異極”（板書）。能把你們小組的發(fā)現(xiàn)再說一遍嗎？ 生：把磁鐵相同的磁極碰到一塊，磁鐵迅速推開。不同的磁極碰到一塊，磁鐵吸在一起。（教師隨即板書“推”、“吸”） 師：“推”也就是“排斥”，我們可以簡寫成“斥” （師完善板書：同極相斥，異極相吸）師演示課件 （4）磁鐵部位不同，磁力的大小不同。 生：用磁鐵吸鐵屑的時候，兩端吸得多，中間吸得少，這說明兩端的磁力大，中間的磁力小。 （師板書：兩端磁力大，中間磁力?。? （5）磁鐵能將鐵磁化產(chǎn)生磁力： 師：今天老師除了給大家?guī)砹诉@么多的磁鐵，還帶來了一件禮物，你們看這是什么？（出示鐵棒）對，這是一根很普通的鐵棒，但它也能把小鐵釘吸起來，你們信不信？（教師演示吸鐵釘）這是怎么回事？這也是磁鐵的功勞，你只要（把）一件鐵的東西長時間和磁鐵放在一起，磁鐵就能把它磁化，使他產(chǎn)生磁力。 小結(jié)：剛才，同學(xué)們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了。 三、生活應(yīng)用。 讓學(xué)生舉例說明磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。 師：正因為磁鐵有著很多的本領(lǐng)，所以人們在生活中的很多地方都用到它，請大家說一說，你都見到過人們在生活中的哪些地方用到過磁鐵？ 生：文具盒里有磁鐵，書包蓋上有磁鐵。 生：冰箱門上有磁鐵，手機套上有磁鐵。 生：指南針也是磁鐵做的。 師：對！你懂的真多，指南針是我國四大發(fā)明之一，是根據(jù)磁鐵的性質(zhì)制成的，能幫助我們辨別方向。 生：磁畫板里有磁鐵…… 師：老師也搜集了一些資料，我們共同分享一下。（教師課件出示磁性圍棋、磁性黑板、磁懸浮列車、司南等） 師小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運用到生產(chǎn)生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。 四、談收獲： 師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？ 生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了磁鐵有磁力，能吸鐵的特性 生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了磁鐵部位不同，磁力的大小不同。 生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了磁鐵同極相斥，異極相吸的特性 生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了磁鐵有磁極能指示南北方向 。。。。。。。 五、活動延伸： 這節(jié)課咱們認(rèn)識了磁鐵的形狀，了解了磁鐵的性質(zhì)以及磁鐵對人們的貢獻(xiàn)。那么，關(guān)于磁鐵還有哪些應(yīng)用呢？課后咱們可以回去調(diào)查一下（可以讓學(xué)生通過多種途徑，進(jìn)一步了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，比如上網(wǎng)，問家長，查閱圖書等），寫一份調(diào)查報告，下節(jié)課我們來展示一下，看看哪位同學(xué)了解得最多，好嗎，？