2018版高中語(yǔ)文 第二單元 美的真諦 單元寫(xiě)作 美的真諦學(xué)案 魯人版必修4.doc

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單元寫(xiě)作 美的真諦 1．閱讀下面的文字，完成題后要求。 一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。 第一種人大老遠(yuǎn)看見(jiàn)了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會(huì)中毒。 第二種人來(lái)到樹(shù)旁，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著要砍掉它，以免有人受害。 第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心思索：這棵樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。 而第四種人在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)：“哦！一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的！”他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒素，并將毒素提煉出來(lái)，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。 請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個(gè)有意義的話(huà)題，擬定一個(gè)合適的作文題目。 材料的核心因素：有毒的樹(shù)和四種人。對(duì)一棵有毒的樹(shù)，四種人表現(xiàn)各異：第一種人逃避(回避)、利己(愛(ài)己)；第二種人直面、破除、助人、愛(ài)人；第三種人以慈悲的心態(tài)提醒警戒路人；第四種人探索創(chuàng)新以拯救萬(wàn)民?；蛘叻謩e是懦夫、莽夫、善者與智者。由此可引出“生活態(tài)度”、“成功方法”、“心態(tài)角度”和“愛(ài)的境界”等話(huà)題。 材料中的有毒之樹(shù)可以暗指生活挫折、人生苦難或缺陷缺點(diǎn)；這棵樹(shù)其毒素有其價(jià)值存在，又可以引出“人生價(jià)值”等話(huà)題。下面這些題目，孰優(yōu)孰劣？請(qǐng)你做個(gè)評(píng)價(jià)。 偏題類(lèi)：《生活因愛(ài)而美》《機(jī)遇》 平直類(lèi)：《將逆境轉(zhuǎn)化為順境》《有勇有謀才最佳》《由一棵有毒的樹(shù)想到的》 優(yōu)秀類(lèi)：《“毒”的啟示》《天生“你”材必有用》《給思維一雙慧眼》《不要再錯(cuò)過(guò)那棵毒樹(shù)》《毒樹(shù)也能擁抱春天》《智者的眼光》《愛(ài)的四種境界(愛(ài)己、愛(ài)人、愛(ài)萬(wàn)物和拯救萬(wàn)物)》 2．閱讀下面的材料，完成題后要求。 一只螞蟻來(lái)到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬，這塊石頭對(duì)它來(lái)說(shuō)實(shí)在太陡峭了，螞蟻爬到一半就掉下來(lái)了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，但終于爬過(guò)了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過(guò)石頭，走向了它的目的地；第三只螞蟻到來(lái)，望石而轉(zhuǎn)，也找到了豐厚的食源。 生活猶如螞蟻前行，有時(shí)需要直行，抱定理想，執(zhí)著求索；有時(shí)需要轉(zhuǎn)向，變通處之，量力而行；有時(shí)則需要迷途知返，另辟蹊徑。但無(wú)論怎樣，都是要實(shí)現(xiàn)人生的最高理想。 請(qǐng)以“直行與轉(zhuǎn)向”為話(huà)題，擬定一個(gè)合適的作文標(biāo)題。 參考題目：《山路十八彎》《轉(zhuǎn)身，在山窮水盡處》《讓執(zhí)著與變通同行》《成功不是單行道》《拐角處的陽(yáng)光》《成功，在那個(gè)拐角處》《轉(zhuǎn)身之處的微笑》《轉(zhuǎn)向，在我們走投無(wú)路的時(shí)候》《陽(yáng)光總在轉(zhuǎn)身后》《路轉(zhuǎn)成功忽見(jiàn)》《蝴蝶背后的那群山》《總有峰回路轉(zhuǎn)時(shí)》《轉(zhuǎn)過(guò)身，海闊天空》《轉(zhuǎn)身是岸》 文本借鑒 題目是文章的眼睛，鮮亮的題目就如同明眸善睞，向讀者暗送秋波、眉目傳情；普通的題目就如同雞肋，讀之無(wú)味、棄之可惜；粗劣的題目讓人看見(jiàn)就反感、惡心，閱讀之趣全無(wú)，棄之如敝屣…… 因此，給作文擬一個(gè)好的題目尤為重要，特別是高考作文。應(yīng)試作文是一種特殊的寫(xiě)作，它只容許改卷員在極短的時(shí)間內(nèi)檢閱，這就意味著你必須先出示一個(gè)新穎別致、獨(dú)具魅力、風(fēng)情萬(wàn)種的標(biāo)題，來(lái)快速攫住讀者或閱卷員的注意力，讓他“一見(jiàn)鐘情”，為獲取高分打下基礎(chǔ)。那么，我們?cè)鯓硬拍軘M出光彩奪目的標(biāo)題，來(lái)吸引讀者的眼球，來(lái)獲得閱卷員的青睞呢？ 優(yōu)秀作文題的標(biāo)準(zhǔn) 1．簡(jiǎn)練新穎 簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練。簡(jiǎn)，要簡(jiǎn)得明白；練，要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺(jué)得不敢多字也不得少字，且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是，簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺(jué)來(lái)判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。而新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎絕不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說(shuō)，我們所說(shuō)的新穎只是別人想漏了的，或者說(shuō)只是一時(shí)還沒(méi)有想到的，而絕不是怎么想也想不通的、想不到的東西。 2．切題重采 話(huà)題作文雖然沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫(xiě)作者在寫(xiě)作的過(guò)程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量地明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過(guò)的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無(wú)疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。 3．內(nèi)涵深刻 文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐人尋味的。當(dāng)然，考場(chǎng)作文在閱卷的過(guò)程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見(jiàn)的東西，還是可以起到很重要的作用的。 技法總結(jié) 文章標(biāo)題的擬定 文章題目的制作，方法很多，只要我們把握住了題目的制作方法，養(yǎng)成重視題目制作、擬定的習(xí)慣，就可以制作出精彩紛呈的題目。根據(jù)文章內(nèi)容、體裁、主旨，制作標(biāo)題，無(wú)論采用什么方法，都一樣會(huì)產(chǎn)生異曲同工、殊途同歸的功效。 1．巧用修辭法 根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。 例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 一般擬題：《談音樂(lè)》《音樂(lè)與人生》《生活中不能缺少音樂(lè)》《音樂(lè)的價(jià)值》。而運(yùn)用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》， 比喻新穎，令人過(guò)目難忘；②《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮，一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》， 對(duì)比鮮明，各顯其妙；③《“五線(xiàn)譜”和他的五線(xiàn)譜》《二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲》，巧用借代，別出心裁；④《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》，采用設(shè)問(wèn)，令人耳目一新。再例如：《我是一只無(wú)家可歸的貓》《忠誠(chéng)：溝通友誼的橋梁》(比喻)，《城里人，鄉(xiāng)下人》(對(duì)比)，《拷問(wèn)靈魂》《冬天的訴說(shuō) 》(擬人)，《坐著讀書(shū)，站著做人》《榜上無(wú)名，腳下有路》(對(duì)偶)，《中國(guó)人失掉自信力了嗎》《為何腐敗不敗》(反問(wèn))，《近水樓臺(tái)先得月》(引用)，《“打假”豈能“假打”》(回文)，《人人為我，我為人人》(頂真)等。 2．以小見(jiàn)大法 話(huà)題作文范圍廣，限制性較少，學(xué)生往往無(wú)從下手，很難寫(xiě)出切實(shí)具體的文章，這時(shí)我們?nèi)绻軌蛴幸庾R(shí)地縮小寫(xiě)作的范圍，在寬泛的話(huà)題前面或后面作適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，那么我們就能具體地從一個(gè)細(xì)小的角度著手，作文選材就能夠做到集中與明確了。 例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的作文。我們可這樣擬題：感受激情，《多味的語(yǔ)文課》；發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》；片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》；聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》等。 又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話(huà)題為文。我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對(duì)手》《精巧的手工藝品》《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。 3．故設(shè)懸念法 所謂懸念法，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)故意留下疑問(wèn)，以吸引觀(guān)眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。懸念就是疑團(tuán)，我們也把它俗稱(chēng)為“賣(mài)關(guān)子”。 用這種吊起讀者胃口的方法擬的題目有使人欲罷不能之效。 例如：《100分，我恨你》《太陽(yáng)從西邊升起》《午夜之后》《做“賊”心不虛》《生命還會(huì)繼續(xù)嗎》《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》。 4．移用點(diǎn)化法 對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。 例如：①以“我”為話(huà)題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話(huà)題，可引用歌曲名《自從有了你》《世界變得好美麗》。③以“同學(xué)”為話(huà)題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》。④寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》。⑤寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀(guān)念的文章，可沿用魯迅的話(huà)《救救孩子》。 看來(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。 除了以上的常用方法外，另外還有“模仿套用法” 《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》(電視劇《情義無(wú)價(jià)》)、《誠(chéng)信飄流記》(小說(shuō)《魯賓孫漂流記》)；移花接木法《拍賣(mài)“誠(chéng)信”》(借金融用語(yǔ))、《心靈的審判》(借司法用語(yǔ))；諧音法 《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》(“為”與“圍”同音)、《要重理“親”文》(“親”與“輕”諧音)；時(shí)尚法(用當(dāng)前流行的事件或話(huà)語(yǔ)擬成的題目，這種題目有濃郁的時(shí)代氣息)《李白上網(wǎng)》《QQ風(fēng)波》；借用數(shù)字式法《1234567》(抒寫(xiě)音樂(lè)情懷)、《7＋1＞8》(論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系)；展開(kāi)想象法《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》。 5．呼告法 呼告是一種用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈感情的修辭手法，用這種手法擬題容易感染人、吸引人。 例如，以“親情”為話(huà)題自擬題目，有學(xué)生擬題為《爸爸，再給我一點(diǎn)愛(ài)》，文章里面寫(xiě)愛(ài)喝酒、打牌的爸爸，不知道真正地關(guān)心自己，只知道給自己錢(qián)，或在自己犯錯(cuò)誤時(shí)粗暴地打罵，因此非?？释职帜芟衲切├斫庾约汉⒆拥募议L(zhǎng)一樣給自己一點(diǎn)真正的“愛(ài)”。還有一學(xué)生擬題為《回來(lái)吧，媽媽》，寫(xiě)自己的媽媽和爸爸鬧離婚，打打鬧鬧，最后媽媽離家出走了，自己非常想念媽媽?zhuān)蚕Ｍ麐寢屇芎桶职趾秃谩＿@兩個(gè)標(biāo)題抒情性很強(qiáng)，也確實(shí)把作者最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)了。 6．文章立意入題法 就是用能表明文章主旨或觀(guān)點(diǎn)的詞句作標(biāo)題的方法。這樣的題目，能讓讀者直接看出文章的主旨或觀(guān)點(diǎn)是什么，是否切合話(huà)題。 一考生針對(duì)話(huà)題“假如記憶可以移植”擬題為《我，不要?jiǎng)e人的記憶》，直接在標(biāo)題里表明自己對(duì)移植記憶的否定態(tài)度，既切合話(huà)題，又顯得新穎而有創(chuàng)意。像下面兩個(gè)標(biāo)題也是用文章立意法擬制的： ①《感謝你的敵人》(話(huà)題是“競(jìng)爭(zhēng)”)：作者運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，在標(biāo)題中表明自己的觀(guān)點(diǎn)。 ②《苦難是人生的一筆財(cái)富》(話(huà)題是“苦難與人生”)：我們由這個(gè)標(biāo)題也能看出作者對(duì)人生與苦難的理解，觀(guān)點(diǎn)很是鮮明。 作文擬題常犯的錯(cuò)誤 1．題目偏離了話(huà)題或材料的限定。 2．題目不新穎，落入俗套。 3．題目過(guò)大，很寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。 4．題目與文章內(nèi)容不符，文不對(duì)題。 俗話(huà)說(shuō)：“文題善，佳作半?！笨次南瓤搭}，擬題是作文的一項(xiàng)基本功。作文題目的擬制，不但可以體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的技能，也可以反映出學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的高低。作為一篇文章的起始，擬制好的題目，其重要意義是不言而喻的。當(dāng)然，一個(gè)好的作文標(biāo)題往往是以上幾點(diǎn)兼而有之。由此可見(jiàn)，考場(chǎng)作文，要擬好一個(gè)標(biāo)題并非易事。它既是考生多種能力的綜合表現(xiàn)和反映，也是考生平時(shí)長(zhǎng)期努力的結(jié)果?？忌谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，多多注意擬題的藝術(shù)性，多留心體會(huì)優(yōu)秀作文的標(biāo)題，反復(fù)揣摩，加以比較和分析，并在老師的指導(dǎo)下加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，悟出擬題之“道”，那么，考場(chǎng)上就能從容地?cái)M出一個(gè)令人贊嘆的標(biāo)題來(lái)！ 命題呈現(xiàn) 水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤海的一條魚(yú)逆流而上。 它一會(huì)兒越過(guò)淺灘，一會(huì)兒沖過(guò)急流，穿過(guò)湖泊中層層的漁網(wǎng)，躲過(guò)了無(wú)數(shù)水鳥(niǎo)的追逐。它不停地游，最后越過(guò)山澗，擠過(guò)石罅，游上了高原冰川。 然而，它還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了“冰魚(yú)”，但它仍然保持著飛翔的姿勢(shì)。 “這的確是一條勇敢的魚(yú)，它逆流而上，沖破重重困難，終于達(dá)到了自己的目的地，雖死無(wú)憾。”一位年輕人感嘆說(shuō)。 “它沒(méi)有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者嘆息說(shuō)。 注意：①全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；②自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；③不要脫離材料的寓意作文，不要套作，不得抄襲；④不少于800字。 審題導(dǎo)引 材料角度的多面性，要確定最佳觀(guān)點(diǎn)，能自圓其說(shuō)，但寫(xiě)作的角度有優(yōu)劣，文章的立意有深淺。 看材料要理解分析幾個(gè)有關(guān)思想內(nèi)容的基本問(wèn)題： 1．材料的主題是什么？ 2．材料可分幾個(gè)部分？ 3．材料中有幾個(gè)角色(或幾個(gè)方面)？他們的行為或言論(或這幾個(gè)方面)分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向？ 渤海之魚(yú)勇敢就勇敢在它走出了固有的生存環(huán)境，選擇了與祖輩不同的生命方式，它的行為是一種超越，是對(duì)本族群長(zhǎng)期形成的生命狀態(tài)的超越。 渤海之魚(yú)雖然被凍成了“冰魚(yú)”，但它保持著飛翔的姿勢(shì)，將自己的美好形象定格于歷史的相框中。生命短暫，而精神永恒。 渤海之魚(yú)成了冰魚(yú)，這結(jié)局是悲劇，但它的生命過(guò)程分外精彩，一路過(guò)淺灘，越急流，穿漁網(wǎng)，躲水鳥(niǎo)，過(guò)山澗，擠石罅，上高原，覽冰川，美在過(guò)程。人生亦如此，短暫中追求過(guò)程的精彩輝煌。 渤海之魚(yú)雖然精神可嘉，但方向錯(cuò)誤，任性隨情，為一時(shí)的激情所促，走上了一條不歸路。這啟發(fā)我們，立志要適合自身的條件，不要盲目奮斗。 挑戰(zhàn)自我是可以的，但不要走極端，適可而止才是智慧的人生策略。假如渤海之魚(yú)到達(dá)一定的高度后審視前途，稍作停息，休整鍛煉，待體能恢復(fù)、能力提高后再作更高遠(yuǎn)的追求，就不僅能夠延長(zhǎng)生命，而且可能游得更遠(yuǎn)。 從肯定角度立意：①可貴的探索精神；②韌的贊歌；③重在過(guò)程；④挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限； ⑤要順應(yīng)時(shí)代的潮流。 從否定角度立意：①?zèng)]有目標(biāo)的探索是可悲的；②不能盲目地追求；③偉大的精神要與偉大的目標(biāo)相結(jié)合；④極端逆向的追求不可?。虎菽鏁r(shí)代潮流而行者戒。 實(shí)戰(zhàn)練筆 題目：________ 　 提醒：完成作業(yè)《自測(cè)自評(píng)》