2018-2019學(xué)年高中生物 第三章 細胞的結(jié)構(gòu)和功能 3.3 物質(zhì)的跨膜運輸 第一課時教案 蘇教版必修1.doc

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物質(zhì)的跨膜運輸（第一課時） 課標要求 1、物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點。（B） 2、細胞膜是選擇透過性膜。（B） 3、大分子物質(zhì)進出細胞的方式。（A） 三維目標 1、舉例說明物質(zhì)的被動運輸。 2、舉例說明物質(zhì)的主動運輸。 3、通過課題研究，繼續(xù)探究活動，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)知識進行科學(xué)探究。 教材分析 第三章第二節(jié)已經(jīng)介紹了細胞膜的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)以及大致的功能，本節(jié)著重介紹細胞膜控制物質(zhì)進出這一重要功能，包括小分子或離子進出細胞的方式和大分子物質(zhì)進出細胞的方式，通過對幾種跨膜運輸方式的探究，并運用數(shù)學(xué)坐標圖來表達三種方式的規(guī)律和特征，可以培養(yǎng)學(xué)生對圖表數(shù)據(jù)的解讀能力，即信息解讀和知識遷移轉(zhuǎn)化的能力。這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的生物膜系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)的地方，同時又是對生物膜具有流動性的一個很好的佐證。對學(xué)生理解細胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義。 學(xué)情分析 本節(jié)的授課對象是高一學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對物質(zhì)交換有了很膚淺的了解，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一些認知能力，為新知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時經(jīng)過前階段的新課程學(xué)習(xí)，他們具備了群體討論，并大膽說出自己的想法和理論依據(jù)的能力。對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。 教學(xué)重難點 重點：主動運輸和被動運輸。 難點：主動運輸和被動運輸?shù)膮^(qū)別。 提煉的課題 被動運輸、主動運輸 教學(xué)手段運用 教學(xué)資源選擇 PPT、練習(xí)冊、學(xué)案等 教 學(xué) 過 程 教師教與學(xué)生學(xué) 教師個性化修改 導(dǎo)入新課 教師利用多媒體顯示人體消化系統(tǒng)模式圖，接著顯示各類營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化后，主要在小腸處被吸收過程，動畫顯示水、無機鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收進入小腸上皮細胞的情景。 問題:這些營養(yǎng)物質(zhì)是如何進入小腸上皮細胞的呢？ 利用多媒體動畫演示O2和CO2進出細胞的情景。 討論:（1）細胞膜主要是由什么物質(zhì)組成的？基本骨架是什么？它有什么結(jié)構(gòu)特點？ （2）O2和CO2這兩種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是多少？是否具有極性？ （3）組織細胞在新陳代謝過程中要不斷消耗O2，釋放出CO2，那么組織細胞與周圍環(huán)境之間O2和CO2的濃度如何？ 歸納：（1）細胞膜主要是由磷脂分子、蛋白質(zhì)分子等組成，細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，細胞膜具有一定的流動性。 （2）O2和CO2的相對分子質(zhì)量分別是32和44，都是非極性分子。 （3）組織細胞內(nèi)O2濃度低，CO2濃度高；而周圍環(huán)境中O2濃度高，CO2濃度低。 講述: O2和CO2都是小分子物質(zhì)，都是非極性、脂溶性分子，由于組織細胞在新陳代謝過程中不斷消耗O2，釋放CO2，因此組織細胞內(nèi)O2濃度比周圍環(huán)境中低，O2能不斷從周圍環(huán)境透過細胞膜移動到細胞內(nèi)，而CO2正好相反。像O2、CO2分子這種通過細胞膜的方式叫擴散，又稱為簡單擴散。 利用多媒體動畫演示葡萄糖通過載體運輸進入紅細胞的情景。 思考:（1）葡萄糖進入紅細胞的過程與O2、CO2進出細胞的過程相比較，有什么異同？ （2）像葡萄糖進入紅細胞這種過程稱為什么方式？ 小結(jié)：簡單擴散和易化擴散都是物質(zhì)從高濃度向低濃度方向運輸，不需要消耗細胞代謝產(chǎn)生的能量，其運輸動力都是細胞膜兩側(cè)的濃度差，因此，這兩種方式都屬于物質(zhì)的被動運輸。 過渡:葡萄糖以易化擴散方式進入紅細胞，那么小腸上皮細胞吸收葡萄糖時以什么方式吸收呢？ 觀察主動運輸?shù)膭赢嬤^程，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并討論、思考下列問題： （1）主動運輸與被動運輸相比較，有什么異同點？ （教師提示從運輸方向、載體、能量幾方面分析） （2）舉例說明哪些物質(zhì)的跨膜運輸是主動運輸過程。 （3）主動運輸對生活細胞有何意義？ 多媒體展示變形蟲吞噬過程和腺細胞分泌過程。 總結(jié)：物質(zhì)進出細胞共有哪幾種方式？ 課堂檢測內(nèi)容 PPT展示課堂練習(xí) 課后作業(yè)布置 課時作業(yè)八 物質(zhì)的跨膜運輸 預(yù)習(xí)內(nèi)容布置 植物細胞吸水和失水