2018版高中語文 第四單元 構建精神家園 自讀文本 蘇武傳學案 魯人版必修4.doc

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自讀文本 蘇武傳 期　待 佳　紋 我相信每一朵花里都隱藏著果實，相信任何姻緣都包含著甜美的隱私。 也相信各色各樣的夢囈都有成為現(xiàn)實的可能。人生在世，很苦很累，但也是很美好的。所以每個人都不會滿足，每個人都不可能真正地“心如止水”，與世無求無爭。誰都希望自己手中的彩券中獎，一個小小的諾言能兌現(xiàn)；盼離別后有重逢，落魄時有安慰；盼罪惡有報應，人生有輪回。 守株待兔是一種期待，頭枕黃粱是一種期待，寒窗苦讀是一種期待，精衛(wèi)填海是一種期待。與空想不同，每一種期待都有實際的目標——無論它能否實現(xiàn)。 我經(jīng)受過貧寒，也品嘗過孤獨和寂寞的滋味，但許多人成功的故事告訴我：如夜空中的星辰無論顯達隱暗，卻總尋得到自己的位置——只要閃爍，就總會有輝煌的機會。每個人都有可能從平凡、碎瑣的生活中發(fā)現(xiàn)活著的意味，而期待是一種積極的企望，一種尋求機遇的精神狀態(tài)，它讓我們自己充滿前行的信心：潦倒無助時不致完全垮倒，春風拂面時可警醒怠惰和停滯——也就是說，應該永遠懷著期待感，對前方的目標永懷著認知和戰(zhàn)勝的欲望，短暫的人生才可能豐富、充實而富有意義。 看到綠葉，應該想到花開；看到花開，應當去贏取秋實。有所期待，學會期待，我們才不會無所事事。 微感言： 積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃?！吨芤桌の难浴? 賞讀：做好事的家庭必給后代留下幸福，慣做惡事的家庭必給后代留下禍殃。 富潤屋，德潤身，心廣體胖?！抖Y記大學》 賞讀：財富可以裝飾房子，道德可以滋潤人身，使人心寬體胖。 愛而知其惡，憎而知其善?！抖Y記曲禮上》 賞讀：對自己喜歡的人要看到他的缺點，對自己憎惡的人要看到他的優(yōu)點。 君子以文會友，以友輔仁?！墩撜Z顏淵》 賞讀：君子以文章來交朋友，以朋友來幫助自己培養(yǎng)仁德。 一、作者視窗 班固(32—92)，字孟堅，東漢扶風安陵(今陜西咸陽東北)人。東漢著名的史學家和文學家?！逗鬂h書班固傳》稱他“年九歲，能屬文誦詩賦，及長，遂博貫載籍，九流百家之言，無不窮究。所學無常師，不為章句，舉大義而已”。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作“后傳”，未成而卒。班固立志繼承父業(yè)，在“后傳”基礎上，進一步廣搜材料，編寫《漢書》。后因有人向漢明帝誣告他私改國史，被捕入獄。其弟班超上書解釋，獲釋，被任命為蘭臺令史，班固“潛精積思二十余年”，寫成了《漢書》。漢和帝永元元年(89)，班固隨竇憲出征匈奴，不久竇憲因擅權被誅，班固也受牽連被捕，于獄中去世。 班固的《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，體例模仿《史記》，但略有變更。全書有紀十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，起自漢高祖，止于王莽，記西漢一代二百三十年間史實。歷來《漢書》與《史記》并稱，史學家劉知幾說《漢書》“言皆精煉，事甚該密”(《史通六家》)，此為其特色。 二、寫作背景 公元前3世紀末期，中國出現(xiàn)了統(tǒng)一的大帝國——秦，與此同時，北方也形成了奴隸制國家——匈奴，雙方長期對峙，戰(zhàn)爭不斷。漢初以來，匈奴首領冒頓單于以其“控弦之士”30萬，東敗東胡，北敗丁零，西逐大月氏，使“諸引弓之民，并為一家”，并不斷南侵。漢武帝時期，漢朝國力強盛，為解除匈奴對北方的威脅，開始了對匈奴長期的討伐戰(zhàn)爭，在公元前127年、前121年、前119年的三次戰(zhàn)斗中取得了具有決定意義的勝利。匈奴在威勢大大削弱之后，表示愿意與漢講和，但雙方的矛盾還是根深蒂固的。在表面修好的背后，雙方都在乘機窺探對方的虛實。《蘇武傳》一開始就寫道：“時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當?！碧K武出使匈奴就處在這一嚴酷的歷史背景下。 三、基礎梳理 1．給加點的字注音 ①廄監(jiān)(　　)　　　　　 ②數(shù)通使(　　) ③相窺觀(　　) ④以狀語武(　　) ⑤置幣遺單于(　　) ⑥閼氏(　　) ⑦煴火(　　) ⑧馬畜彌山(　　) ⑨旄節(jié)(　　) ⑩伊秩訾(　　) ?嚙雪(　　) ?旃毛(　　) 2．通假字 ①不顧恩義，畔主背親　 ________通________，_________ ②與旃毛并咽之 ________通________，_________ ③掘野鼠去草實而食之 ________通________，_________ ④空自苦亡人之地 ________通________，_________ ⑤信義安所見乎 ________通________，_________ ⑥因泣下沾衿 ________通________，_________ ⑦與武決去 ________通________，_________ 3．古今異義 ①漢亦留之以相當 古義： 今義： ②皆為陛下所成就 古義： 今義： ③我丈人行也 古義： 今義： ④獨有女弟二人 古義： 今義： ⑤且陛下春秋高 古義： 今義： ⑥武等實在 古義： 今義　 4．一詞多義 ①恨 ②誠 ③求 ④引 ⑤益 ⑥幸 ⑦因 5．文言句式 ①緱王者，昆邪王姊子也 ②漢天子，我丈人行也 ③送匈奴使留在漢者 ④為降虜于蠻夷 ⑤何以女為見 ⑥子卿尚復誰為乎 ⑦何以復加 ⑧見犯乃死，重負國 ⑨大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 ⑩朝鮮殺漢使者，即時誅滅 6．詞類活用 (1)名詞的活用 ①名詞作動詞 天雨雪 羝乳乃得歸 杖漢節(jié)牧羊 惠等哭，輿歸營 ②名詞作狀語 陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 (2)動詞的活用 ①使動用法 欲因此時降武 空以身膏草野 反欲斗兩主 何久自苦如此 盡歸漢使路充國等 ②意動用法 單于壯其節(jié) 誠甘樂之 　 7．文白對譯 蘇武傳 弟可任為郎。蘇武的父親蘇建曾為代郡太守，以功封平陵侯，所以蘇武享受這種侍遇。兄弟并為郎：哥哥和弟弟一道做郎官。兄弟，指蘇武的哥哥蘇嘉和弟弟蘇賢。郎，官名，皇帝的近侍。稍：逐漸地。栘：漢宮中的園名。廄：養(yǎng)馬的地 官名。持節(jié)：手拿旄節(jié)。節(jié)，使臣所持的一種信物，也稱“旄節(jié)”。賂：贈送。假吏：代理的屬吏。募士斥候：招募人充當 募降：招降。坐：定罪。本無謀：本來未和他同謀。擬之：衛(wèi)律拿劍對著他，作出要殺他的樣子。擬，比劃。彌山：滿山。膏草野：滋養(yǎng)荒野。膏，滋養(yǎng)，用作動詞。女：通“汝”，第二人稱代詞。下同。畔：通“叛”。何以女為見：見你干什么？ 失常的樣子。系保宮：收押在保宮中。保宮，漢代少府官署，有時也用來囚系犯人。何以過陵：(不想投降的心情)怎會超過我。春秋高：年老。春秋，指年齡。法令亡常：意思是法令經(jīng)常改變。亡，通“無”。夷滅：誅殺，指滅族。誰為：為 一、文本助讀 結構圖示 本文記述了蘇武出使匈奴、面對威脅利誘堅守節(jié)操、歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動刻畫出了一個“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象，充分肯定了他堅毅忠貞、大義凜然、視死如歸的民族氣節(jié)。 二、小組合作 1．文章是如何從環(huán)境及細節(jié)描寫入手，深入挖掘人物的性格特征的？ 答： 2．文章里個性鮮明的各種人物對蘇武也起了對比映襯的作用，請同學們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個對比，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特征。 答： 　 三、師生探究 蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設法要活下去。這是否矛盾？ 答： 　 一、文本審美 (1)以典型環(huán)境和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物 漢與匈奴的關系錯綜復雜。蘇武留胡十九年，經(jīng)歷坎坷曲折，作者抓住蘇武經(jīng)歷中的關鍵之處，運用典型環(huán)境和細節(jié)描寫，使蘇武這個人物形象躍然紙上。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪大權的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地、廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置于死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物一展風采。作者又通過一些細節(jié)描寫，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。 (2)鮮明的對比是《蘇武傳》中最突出的手法 文中為了突出表現(xiàn)蘇武的民族氣節(jié)，著重寫了三個叛徒：一個是副使張勝，一個是為虎作倀的衛(wèi)律，一個是曾為朋友的李陵。反襯了蘇武信念堅定、忠心為國的民族精神。 二、寫法遷移 當蘇武被流放到北海時，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦，如果當作是一次挫折，那么這挫折無疑是痛苦的，可是這位放羊老人從未放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族英雄堅貞不屈的氣節(jié)。 我來練筆 請以 “遭遇挫折和放大痛苦”為話題寫一篇300字左右的文段。 答： 　 提醒：完成作業(yè)《自測自評》 答案精析 自主積累 三、基礎梳理 1．①ji?、趕hu?、踜uī?、躽?、輜i　⑥yān　zhī?、遹ūn　⑧ch?、醡o?、鈠ǐ　?ni　?zhān 2．①“畔”　“叛”　背叛?、凇办埂薄　皻帧薄∶椘贰、邸叭ァ? “弆”(jǔ)　收藏?、堋巴觥薄　盁o”　沒有?、荨耙姟薄　艾F(xiàn)” 表現(xiàn)　⑥“衿”　“襟”　衣襟?、摺皼Q”　“訣”　辭別 3．①古義：相抵當。今義：副詞，表程度。 ②古義：成全。今義：業(yè)績。 ③古義：對老人和長輩的尊稱。今義：岳父。 ④古義：妹妹。今義：現(xiàn)代漢語中無此詞。 ⑤古義：年紀。今義：指春秋戰(zhàn)國時期，或指季節(jié)。 ⑥古義：確實存在。今義：誠實，老實。 4．①遺憾　怨恨，懷恨　痛苦?、诘拇_，確實　果真　真誠 ③訪求　要，尋找　求取　探究　追求?、軤窟B　舉起 伸長　延請　引路人　⑤越來越　漸漸地　更加　有好處　益處?、尴Ｍ⌒疫\　寵愛，寵幸　動詞，專指皇帝到某地　僥幸　幸而?、呓樵~，通過　介詞，憑借，依靠 介詞，依照，按照，根據(jù)　動詞，沿襲　副詞，趁機，趁此　名詞，原因，機緣 5．①②判斷句?、鄱ㄕZ后置　④狀語后置?、茛蔻哔e語前置　⑧⑨⑩被動句 6．(1)①下　生子　執(zhí)、拄　用車子拉著?、谙蛏稀? (2) ①使……投降　使……肥沃　使……爭斗　使……受苦　使……回到?、谡J為……壯烈　以……為樂 合作探究 二、小組合作 1．為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于環(huán)境及細節(jié)的描寫。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物一展風采。作者又通過一些細節(jié)描寫，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎煴火之上，蹈背出血，氣絕復息，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。又如寫蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等。文章語言千錘百煉，儉省精凈，刻畫人物入木三分，將史家筆法與文學語言較好地結合起來。 2．①張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗，叛變投降。 蘇武：清醒地認識到使節(jié)行為不當會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。 ②衛(wèi)律：賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世。 蘇武：為國效命，忠貞不貳，不卑不亢，一身正氣，光明磊落。 ③李陵：為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦。 蘇武：以國家的利益為先，忠貞不渝，堅忍不拔，無怨無悔。 三、師生探究 并不矛盾。蘇武在胡地以維護國家民族尊嚴作為自己的崇高使命和行為準則。我們不難明白，匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙，關乎國家尊嚴、民族氣節(jié)。事發(fā)時他已經(jīng)意識到“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國”?！爸刎搰笔且驗槭孪葲]有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀而導致禍及國家，蘇武意識到，一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)硇呷?，所以要自殺以避免受審。后來，在審訊時被衛(wèi)律威逼利誘，他在說完一番大義凜然的話后引刀自刺，一是以行動表示堅決不投降的決心，二是要為國家雪恥。匈奴明白了蘇武的決心，知道威權、富貴無法征服他，便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅強地活下去，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。從全文看來，蘇武將生死全然置之度外，一心考慮的是漢朝的榮譽與利益，所以在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。 文本拓展 二、寫法遷移 答案示例 冰心說：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奮斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生是輝煌的。 昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應該是她真實心態(tài)的寫照吧！如果不賂畫師、終致出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。昭君的舉動，應該是對直面挫折、縮小痛苦的心理的一種詮釋。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，因此直面挫折、化解痛苦才是我們的最佳選擇。沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗爭。因為一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。 痛苦和挫折是人生必然要遇到的難題，要想讓我們心的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭遇挫折時排解痛苦，積蓄人生的力量為新的目標而奮斗。這樣，生命之花才會常開不敗，生命的存在才會有更為深刻的意義！