河北省邯鄲市七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8木蘭詩教案2 新人教版.doc

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木蘭詩 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 2 課題 木蘭詩 課型 講讀 教學(xué)目標(biāo) l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2．理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國精神。 3.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。 重點(diǎn) 1.理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國精神。 2.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn) 教學(xué)用具 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復(fù)習(xí) 新課導(dǎo)入 《木蘭詩》寫得很好，同學(xué)們都背過了嗎？聽同學(xué)們背誦得很有情，看出同學(xué)們很喜歡這首詩。最喜歡詩的哪一段或哪一部分呢？為什么喜歡？誰來說一說？ 課 程 講 授 指名說。學(xué)生有可能會(huì)說： 我最喜歡“愿為市鞍馬，從此替爺征”這兩句詩，從這兩句中可以看出木蘭是一個(gè)孝順父母的女孩子，因此她下定了替父從軍的決心，“從此替爺征”。 我喜歡“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”。這幾句寫出了木蘭從軍前緊張的準(zhǔn)備工作，而且讀起來也很順口。 我最喜歡“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶?！边@幾句能讓人聯(lián)想到木蘭到底在想什么。 順勢(shì)導(dǎo)入：這位同學(xué)說得真好，同學(xué)們，你們都有豐富的想象，來，想象一下木蘭當(dāng)時(shí)想的是什么吧？ 指名說。適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)。 我喜歡“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。這幾句描寫了北方塞外特有的景色，概括了木蘭十年的從軍生活。 “軍中生活”一段確實(shí)寫得很好，老師也很喜歡這一段?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣”，北方寒冷的夜晚，點(diǎn)點(diǎn)星光照在木蘭的鎧甲上，的確是傳神之筆。在這里，有一個(gè)問題需要同學(xué)們思考：十幾年的軍中生活為什么只用了這短短的六句詩來描寫呢？ （學(xué)生思考，討論。） 指名說。 二、啟發(fā)想象。 導(dǎo)入：詳略的安排是這首詩的一個(gè)主要特點(diǎn)。 詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？ 詳寫女兒情態(tài) 略寫英雄氣慨 從軍緣由 詳寫 出征前的準(zhǔn)備 詳寫 出征中的思親心理 詳寫 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng) 略寫 凱旋辭官 詳寫 家人迎接 詳寫 木蘭改裝 詳寫 你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ —花木蘭形象：美麗，勤勞，孝順，深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。聞不機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?！?-勤勞孝順 昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。-------------軍情緊急 阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。----------“愿”勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。-----------渲染臨行 緊張氣氛 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊， 不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ----------女兒情懷 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)斗之多 時(shí)間之長 戰(zhàn)況之烈）—------勇敢堅(jiān)強(qiáng)的 英雄氣慨 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 ---——不慕榮華富貴甘過普通百姓生活。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 ------—渲染歸家的歡樂氣氛 開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 ----------——渲染歸家及回復(fù)女兒身的喜悅，突出女兒情懷。 出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。-----——機(jī)智、謹(jǐn)慎 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？----------機(jī)智、謹(jǐn)慎 既有女兒情懷 更具英雄氣慨 -------------古代杰出的巾幗英雄形象 小結(jié) 1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。 2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。 作業(yè)布置 背誦課文 板書設(shè)計(jì) 作者濃墨重彩去表現(xiàn)的恰恰不在她的“奇”和“英雄”，而是要表現(xiàn)她作為一個(gè)平凡女子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)父親的眷戀，對(duì)和平生活的向往。因此應(yīng)該說，作者是通過木蘭代父從軍的故事來表現(xiàn)北朝人民對(duì)和平生活的渴望和追求，這才是本文要體現(xiàn)的最重要的主題思想。 課后反思