蘇教版思品四下全冊教案

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1、第八冊品德與生活教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 情感與態(tài)度目標(biāo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 (2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。　 (3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇?！? 2、 行為與習(xí)慣目標(biāo)： (1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義?！　? (2) 知道一些不同文化背景下人們的生

2、活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。 3、知識與技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會合

3、作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法 4、 過程與方法目標(biāo)： 以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。 二、情況分析（工作重點(diǎn)） 學(xué)生情況分析： 四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會

4、生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。 教材情況分析： 本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好

5、行為習(xí)慣。 三、教學(xué)程序（附教學(xué)進(jìn)度表） 周次 章節(jié) 主題活動設(shè)計(jì) 教學(xué)時 數(shù) 備注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 《在公共汽車上》 《想想他們的難處》 《伸出我的手》 《我們贏了》 《綠色小衛(wèi)士》 《我們的民風(fēng)民俗》 《家鄉(xiāng)的變化》 《怎樣到達(dá)目的地》 五一放假 《媒體連著我和你》 《辦一張自己的報(bào)紙》 《怎樣和他聯(lián)系》 復(fù)習(xí) 考查

6、 以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。。 采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流、對話中激情、明理。 以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。 通過學(xué)生感興趣地春游實(shí)踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情 以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

7、 2 平時收集資料 四、教學(xué)措施（具體做法） 1、 充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性?！? 2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。　 3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。　 五、課外活動或興趣小組活動 1、通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。 2、讓學(xué)生組織課外研究小組

8、，了解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。還要比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。 1、在公共汽車上 教材學(xué)情分析： 公共秩序是社會生活正常進(jìn)行的重要保證。自覺遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識還比較單薄。所以應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來能夠順利地走上社會，并且最終成為一個適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的公民?！　”菊n側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行在公共汽車上的行為教育，從而升華到公共場所要遵守秩序的教育。教育時應(yīng)注意與交通行為有所區(qū)別

9、。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。 2. 以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺遵守公共規(guī)則。 3.自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。 4．見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教育學(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車上的秩序。 2、教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則。 教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入1、說一說 同學(xué)們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？　　 2、小組交流 3、全班

10、交流 師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。 二、激情明理 1、根據(jù)課文提供的故事教師講一講。 2、邊聽邊想。 A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？ 3、寫一寫 這時候會出現(xiàn)哪幾種可能？請你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論） 全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節(jié)？為什么？ 4、實(shí)話實(shí)說 如果你是曹陽你會怎樣做？當(dāng)你這樣做時，你是怎樣想的呢？ 師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德，在

11、乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應(yīng)該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 5、演一演 1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？ 2、仔細(xì)觀察p2上的三副圖畫，小組討論 3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評的行為，請以表演的形式來交流一下。 三、總結(jié)： 在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文明小乘客。

12、 第二課時 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 １．想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？　　板書：公共場所　　 2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？　　3．小結(jié)：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“

13、公共規(guī)則”?！　“鍟汗惨?guī)則 4、同桌討論。 （1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書：自覺遵守 （2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、激情明理　　 1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。 2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？ 3、小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)志。 三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為　　 師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了

14、好榜樣?！　? 1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》 2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？ 3．全班交流　　 4．小結(jié)：每個人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進(jìn)行?！　? 5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？ 四、全課總結(jié)：　　 1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。　　 2． 小結(jié)：公共規(guī)則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標(biāo)志，是一個人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能

15、有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀(jì)守法的合格公民。 板書設(shè)計(jì)： 自覺遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起 教學(xué)后記： 2、想想他們的難處 教材學(xué)情分析 　本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育的重要內(nèi)容。 　　本課課題為《想想他們的難處》

16、“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。 教學(xué)要求 1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德?！　? 2．體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人?！　? 3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。 2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生

17、不易理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集 教學(xué)過程 第一課時 一、名畫欣賞　　 1．出示圖片： （1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？　　 （2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演　　 1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，請?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望…… 扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？ 2、指名扮演 3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）　　 3． 小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生

18、活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。 三、體驗(yàn)啟發(fā)　　 1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受？　　2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？ 3、指名說?！　? 4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至

19、于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。你們看—— 5、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。 6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、總結(jié) 殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。 第二課時 一、談話導(dǎo)入 1、師述：上一節(jié)課我

20、們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應(yīng)該如何去對待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨 1、出示P11圖畫 　 提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流） 2、補(bǔ)充閱讀 P11 《小辭典》 3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》 想一想，林林最感焦慮的是什么

21、？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。 三、說一說： 1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？ 2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流 3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言） 四、全課總結(jié)： 　　關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做

22、到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。 教后反思 3、伸出我的手 教材學(xué)情分析 本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心?！耙环接须y，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會風(fēng)尚，在當(dāng)今社會更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。對于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗(yàn)，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會同情，學(xué)會關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。 教學(xué)要求 1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助

23、他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導(dǎo)的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責(zé)任。 3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。 4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟(jì)活動。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。 2、 學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？ 小組交流： 　　當(dāng)自己生

24、病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 　　這時別人對你的愛意味著什么？ 二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。） 1．放音頻： 　　歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 2．想一想 　　這首歌唱的是什么？ 3．說一說 　　你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 　　聽了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說 我曾經(jīng)遇到 （ ） 我在電視里看到 （ ） 我在報(bào)紙上看到 （ ） 我聽爸爸媽媽說的 （

25、 ） 我在網(wǎng)上查到的 （ ） 4．小結(jié)： 　　我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。 三、學(xué)一學(xué) 自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流： 　　燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時她是什么心情？ 　　燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？ 2、小結(jié)： 　　當(dāng)燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。 3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受） 4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

26、 5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？ 四、讀一讀 全班帶有感情的朗讀小詩《手》 五、總結(jié) 我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。 第二課時 一、談話導(dǎo)入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 二、想一想 1、自讀P19上回音壁 2、同桌交流感受

27、 三、讀一讀 1、閱讀P19 小資料 2、提問： 　　 你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？ 3、 看看P20小討論 　　 說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？ 4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當(dāng)時自己的心情。 四、說一說1．小組交流理解P20說一說內(nèi)容 2、出示小黑板： 　　“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！? 　　“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！? 3、請同學(xué)在小組中談感受 4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言 5、師：同學(xué)們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個

28、人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感　　1．再次播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師生同唱。 　　2．總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。 六、布置活動 　　以小隊(duì)為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動。 　　活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。 活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。 教學(xué)反思

29、綠色小衛(wèi)士 【教學(xué)內(nèi)容】 江蘇教育出版社、中國地圖出版社《品德與社會》四年級（下冊）《綠色小衛(wèi)士》。 【教學(xué)目標(biāo)】 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。 【教學(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害； 2、制作多媒體課件； 3、準(zhǔn)備其它教具。

30、【教學(xué)時間劃分】 共三課時 本課為第二課時 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識，在工作、生活的各種場合和活動中保持對環(huán)境的敏感性，自覺選擇無損于環(huán)境的行動。今天的小學(xué)生是未來各行各業(yè)的決策者和勞動者。小學(xué)階段又是奠定、形成一個人意識、觀念的關(guān)鍵時期，“人之初，性本善”，“孺子可教也”。今天從小事、從身邊開始培養(yǎng)保護(hù)周圍環(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境保護(hù)的基本知識和粗淺的技能，那么二十年、三十年……以后的決策者和各行各業(yè)的勞動者，都將具有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識，能自覺地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展過程中由于認(rèn)識能力、技術(shù)等原因可能逐漸造成

31、的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、基本生存條件受到威脅的局面將得到延緩，中國的社會發(fā)展將走上一條健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。而且，少年兒童在其成長過程中，也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境意識的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。素質(zhì)教育順應(yīng)了社會發(fā)展的需求，也就順應(yīng)了自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，今天學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育播灑的種子必將受到大自然的厚報(bào)。 【教學(xué)活動流程】 課前活動：觀看動畫，滲透教育。 觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動畫片。 設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課講的垃圾問題是引子，教材試圖通過學(xué)生對這個問題的分析解決，讓學(xué)生學(xué)會分析解決其他問題的思路和方法。本節(jié)課涉及的“污染的包圍圈”設(shè)

32、立的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生以水污染、大氣污染等多個方面來關(guān)注生活中常見的環(huán)境問題，其中“你知道嗎？”和“要不要進(jìn)行這樣的交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的產(chǎn)生與生活、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。 活動（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 1、生活中存在的幾種主要污染。 2、交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。 3、觀看有關(guān)污染的錄像資料。 4、小結(jié)：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染錄像資料，匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該

33、問題研究。 活動（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。 1、出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。 2、討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。 3、出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。 4、小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開，讓學(xué)生對生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對保護(hù)生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感。 活動（三）強(qiáng)化體驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。 1、討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。 2、交流感受，體會環(huán)保人士的心愿。 設(shè)

34、計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)主要有哪些方面的工作，人們已為之作出了哪些努力，為學(xué)生樹立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作社會價值確認(rèn)。 活動（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。 創(chuàng)設(shè)游戲活動情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生： 1、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號。 2、了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。 3、了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。 4、知道垃圾要分類存放。 5、為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。 設(shè)計(jì)意圖：這是“拯救地球有辦法”的內(nèi)容落實(shí)。把教材安排的活動“環(huán)保提示語選登”、“小小情報(bào)員”融納貫穿在師生共玩趣味環(huán)保跳棋中。希望借助游戲活動情境，激發(fā)學(xué)生開展更多、更好的環(huán)?；顒訜崆?。其中“設(shè)計(jì)

35、環(huán)保宣傳口號”是總動員，了解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市是落實(shí)行動的基礎(chǔ)與榜樣。了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話和知道垃圾要分類存放是行動具體指導(dǎo)，提合理建議是讓學(xué)生們?yōu)榄h(huán)保發(fā)揮聰明才智。 活動（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動。 1、討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？ 2、小組合作，制定班級《綠色行動宣言》。 3、行動延伸。 設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)在上述了解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的環(huán)保行為 綠色小衛(wèi)士 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機(jī)意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪

36、費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。 　　2、學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、教會學(xué)生如何對垃圾進(jìn)行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。 　　2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。 　　教學(xué)過程 　　一、激情導(dǎo)入 　　1、談話，交流各種污染情況 　　2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課 　　二、引入主題 　　1、談話，引入 　　2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類 　?。?）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？ 　　（2）小組代表發(fā)言 　?。?）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。 　　三、

37、分組制作 　　1、師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作 　　2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn) 　　3、學(xué)生分組創(chuàng)作 　　4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程 　　5、小結(jié) 　　四、延伸拓展 　　以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。 6.我們的民風(fēng)民俗 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣； 情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣； 行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。 2、教唱歌曲：《大中國》。 三、教

38、學(xué)過程： （一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。 1、播放歌曲《大中國》 請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ （出示56個民族的大照片，貼在黑板上） 教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻(xiàn)。 2、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？ 3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。 （引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說） 小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住

39、在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。 板書課題：不同的民風(fēng)民俗。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。 1、出示事例，了解風(fēng)俗。 同學(xué)們，在我們的云南的一個少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？ （播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象） 看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？ 學(xué)生展開討論： （因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣

40、才能與傣族心心相連）。 2、同學(xué)交流，豐富了解。 同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。 （伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等） （三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。 剛才聽了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想幫助他解決嗎？ 教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，

41、他感到不可理解。 學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？ （通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度） （四）、拓展思路，開闊視野。 同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。 怎樣到達(dá)目的地 二、備課參考： 教學(xué)建議： 1、總體教學(xué)建議： ⑴本課由“交通連著你我他”、“驚人的發(fā)展”、“怎能忘記他們”、“交通帶來的問題”

42、等幾大部分組成，內(nèi)容豐富，建議用兩課時， 完成此課，教師可靈活掌握課時安排。 ⑵教師要充分利用課本提供的情境、資料，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作討論。 ⑶教學(xué)前要重視準(zhǔn)備工作，如課前可組織學(xué)生調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況，了解交通發(fā)展給人們的生活帶來的好處和交通發(fā)展帶來的問題，了解本地區(qū)有哪些物品是從外地運(yùn)來的，調(diào)查從事交通業(yè)的人的工作情況等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，從而在教學(xué)時激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)背景，讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。 ⑷注意課堂與課外的結(jié)合，把課堂上的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使教學(xué)更具針對性和實(shí)效性。 2、具體教學(xué)建議 ⑴“交

43、通連著你我他”這一部分通過幾種圖片展示：飛機(jī)、輪船、火車、轎車、客車等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核赖慕煌üぞ哂心男? 教師可讓學(xué)生回憶自己和家人曾經(jīng)使用、乘坐過哪些交通工具，以及這些交通工具帶來什么方便？在討論交通工具的作用時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，從而真正體會到交通工具的用途，并從學(xué)生豐富的答案中，抓住“交通工具可以運(yùn)人（旅客）和貨物”這一實(shí)質(zhì)問題，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 在“小調(diào)查”部分，可提示外地的水果、木材等圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說一說：在你生活中哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？這一調(diào)查可在課前組織學(xué)生分組進(jìn)行，在課堂上交流匯報(bào)。 “

44、交通工具擂臺賽”部分：意在告訴學(xué)生汽車、火車、飛機(jī)、輪船等常見交通工具的特點(diǎn)，教師要充分利用課文中創(chuàng)設(shè)的具體情境，突出其實(shí)踐性，側(cè)重于幫助學(xué)生解決“怎樣選擇合適的交通工具”的問題，對于學(xué)生的選擇，只要合情合理，均應(yīng)給予肯定。 在此基礎(chǔ)上可創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)實(shí)踐：“五一”期間從南京到大連旅客可乘坐哪些交通工具？要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的選擇及理由。學(xué)生的回答只要有道理，都應(yīng)支持。 ⑵“驚人的發(fā)展”這部分通過 “小辭典”告訴學(xué)生什么是交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式，通過“小討論”引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面發(fā)生的巨大變化，并留白引導(dǎo)學(xué)生討論自己的家鄉(xiāng)在公路、橋梁等多方面發(fā)生的變化。課前教師可組織學(xué)生

45、通過多種途徑了解家鄉(xiāng)交通業(yè)的發(fā)展變化，在學(xué)生掌握大量資料的基礎(chǔ)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論、交流，從而讓學(xué)生真切地體會到從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式變化之大，變化之驚人。 ⑶“怎能忘記他們”這部分利用一組圖片，意在展示為了交通的便利而無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動的交警、車輛廠工人和筑路工人，并介紹青藏鐵路的建設(shè)者們。教師要充分利用圖文，也可利用教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充，旨在以真實(shí)的畫面和事例來打動學(xué)生使學(xué)生心靈受到震撼，促使學(xué)生從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。 ⑷“交通帶來的問題”部分教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的平時的觀察、積累、體驗(yàn)等來談一談對交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不

46、利的因素，可組織學(xué)生開展對話，讓學(xué)生從不同的角度不同中的方面去認(rèn)識這個問題。 在課后延展性活動部分，教師可提供幾份已完成的交通資料卡，在教會學(xué)生方法的基礎(chǔ)上，有效地引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，做一張有關(guān)方面的資料卡，從而豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、建議教師在課前組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來的利與弊等方面的情況，以便有針對性地開展教學(xué)活動。 2、組織學(xué)生收集有關(guān)交通發(fā)展方面的故事。 3、有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程 活動（一）、趣味謎語導(dǎo)入 1、請學(xué)生猜

47、謎語，激趣導(dǎo)入： 遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。 小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。 耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。 （打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機(jī)） 2、提問：這些交通工具有什么作用？ 3、揭示活動主題：《怎樣到達(dá)目的地》。 活動（二）交通連著你我他 1、出示多媒體課件:行駛著的飛機(jī)、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？ 2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車

48、上班；媽媽拿著旅行包乘火車出差；周末一家人坐出租車去大商店購物；春節(jié)全家乘大客車去姥姥家。 討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？ 3、出示多媒體畫面：（1）外地運(yùn)來的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；（2）外地運(yùn)來的名貴木材；（3）外地運(yùn)來的醫(yī)療藥品、器械等。 討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？ 小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的 生活帶來了很大的方便。 4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽 看后交流：你有什么看法？ 選擇：從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市； 從林

49、區(qū)把木材運(yùn)往城市； 從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海； 從南京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到江西九江時，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？ 小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。 5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運(yùn)行。 磁懸浮列車有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車的知識。 討論：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，給大家介紹一下。 6、多媒體動畫情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇?，“五一”?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機(jī)750千米/小時

50、，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。 假如你是張?zhí)烀?，你會選擇哪種交通工具，說出你的理由。 組織學(xué)生展開討論，只要合情合理，均給予支持。 7、出示“告訴你”，讀一讀。 說說你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？ 小結(jié)：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀(jì)守法的小公民。 活動（三）驚人的發(fā)展 1、從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。 播放多媒體錄像：鐵路、公路、機(jī)場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。 2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通

51、運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？ 3、交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。 4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化。 活動（四）怎能忘記他們 1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在崗?fù)ど?，為維護(hù)交通秩序付出了無數(shù)的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。 2、討論：當(dāng)我們在感受各種交通便利的時候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？ 3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。 4、聽錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。 5、說一說：聽了這個故事

52、，你想說些什么？ 6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。 活動（五）交通帶來的問題 1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。 2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？ 3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時的積累來談一談對交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識這個問題。 4、教師通過多媒體畫面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的

53、資料。 5、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。 6、對于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？ 活動（六）做一做 1、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》 2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？ 3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。 10.辦一張自己的報(bào)紙（四下冊） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解報(bào)紙?jiān)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏兄芮械年P(guān)系，可以為我們獲取信息，提供渠道。 2、了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會中的有效信息。 3、學(xué)會合作，在合作中感受快樂，享受活動成果。 二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解辦一張報(bào)紙的基本

54、方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會收集有效信息。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)社會上的信息，并進(jìn)行整理。教師準(zhǔn)備報(bào)紙制作的流程。 五、教學(xué)過程： （一）、出示實(shí)物，拉近距離。 1、教師形形色色的報(bào)紙，談對報(bào)紙的感覺。 2、詢問自己家庭里的報(bào)紙種類。各是誰征訂的？各有什么作用？ （二）、報(bào)紙的作用。 1、同學(xué)們，喜歡看報(bào)紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？ 學(xué)生交流。 2、學(xué)生間進(jìn)行報(bào)紙的推薦，重點(diǎn)要介紹出推薦的理由。 3、介紹中國最早報(bào)紙的產(chǎn)生。 （三）、了解報(bào)紙的組成部分。 1、同學(xué)們，在我們眾多的報(bào)紙中，他們都有共同點(diǎn)，你覺得是什么呢？ 學(xué)生組織交流討論。 （四）、小

55、組為單位設(shè)計(jì)報(bào)紙的輪廓與排版。 《怎樣和他聯(lián)系》 一、教材分析 《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會四年級下冊第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來試一試”“通信的發(fā)展”“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓每一個學(xué)生對生活中常用的通信方式及其特點(diǎn)有了一定的了解，并學(xué)會在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對于達(dá)到《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會，適應(yīng)社會生活能力，具有重要意義。 二、學(xué)生分析 通過課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，而學(xué)生最普遍

56、使用的通信方式是打電話，對于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。 過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是： 知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。 了解常用通信方

57、式的各自特點(diǎn)，會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 五、教學(xué)方法： 主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有： 1、互動教學(xué)：品德與社會的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。 2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過

58、與自己生活密切相關(guān)的社會活動，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。如：我們在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“六一”慶?；顒訉⒀埿Ｍ獾娜藖韰⒓拥那榫?，引發(fā)學(xué)生思考。 六、課時安排： 第一課時：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn)，并學(xué)會合理選擇各種通信方式。 第二課時：了解通信的發(fā)展史，明白通信的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的，同時，引導(dǎo)學(xué)生通過小故事懂得尊重郵電職工和他們的勞動。 七、教學(xué)過程 今天，我說的是第一課時。本課時的小目標(biāo)是： 知識與技能：了解生活

59、中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點(diǎn)；會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 過程與方法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助，并通過實(shí)踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。 情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 這一課時主要通過四個步驟來落實(shí)： 第一步：了解各種常用通信方式 1、從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動，需要邀請校外的人來參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個話題，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。 （設(shè)計(jì)意圖：談?wù)摗傲?/p>

60、”兒童節(jié)是學(xué)生感興趣的話題之一，教師選擇學(xué)生最喜歡的內(nèi)容，用聊天的方式，了解學(xué)生與人聯(lián)系的通信方式，具有針對性。） 3、這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開書71頁，看一看，讀一讀小資料，可以動筆畫一畫，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。 4、你了解到關(guān)于通信的什么知識呢？ 交流（相機(jī)出示媒體、實(shí)物） （設(shè)計(jì)意圖：通過剛才的談?wù)摚瑢W(xué)生對于通信方式已有大概的了解。這里，讓學(xué)生自己讀、畫、交流，并把學(xué)生交流的資料巧妙地用板書的形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解。我覺得這樣的設(shè)計(jì)，在充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，更能讓學(xué)生理解透徹。） 5、這么多的通信方式，你都用過哪些呢？

61、一、 學(xué)會選擇合適的通信方式，明確特點(diǎn) 情境一： 迎“六一”我們藕塘中心小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個叫田甜同學(xué)就在為慶祝“六一”進(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示） 怎么和急救中心聯(lián)系呢？ 1、 學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便） 2、模擬打電話。 認(rèn)識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。（相機(jī)板書要點(diǎn)） 3、拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。 情境二： 由于搶救及時，田甜的媽媽痊愈出院了，（媒體出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式

62、和他聯(lián)系呢？為什么？ （1）組織學(xué)生討論。 （2）指名交流。 （3）小結(jié)。 （4）了解區(qū)號。 情境三： 前段時間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽，田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了，“六一”前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩，（媒體出示）田甜多想向爺爺奶奶匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況?。∮媚姆N通信方式好呢？為什么？ 1、 討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話，首先要學(xué)會開信封（出 示信封）學(xué)習(xí)開信封的知識。 （設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生如何來合理選擇不同的通信方式，，首先就要明白各種通信方式的特點(diǎn)，針對這一問題，我設(shè)計(jì)了“幫田甜想想辦法”這一教育情境，讓學(xué)生在幫田甜的過程中了解打電話、寫信、發(fā)

63、電子郵件的特點(diǎn)，并知道在不同的條件下，只要條件許可，可以使用不同的通信方式。問題來源于生活。這一設(shè)計(jì)有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在生活中的情境，又讓學(xué)生在打電話的模擬實(shí)踐中，親歷、體驗(yàn)、感悟從而獲得知識，掌握技能，很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)源于學(xué)生的真實(shí)生活，通過交流引領(lǐng)，又高于生活，使各種層次學(xué)生都能在已有經(jīng)驗(yàn)上更進(jìn)一層。） 2、 田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手 里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣看待這種行為？ 3、讀一讀73頁的“告訴你”，看一看《中華人民共和國憲法》中的有關(guān)規(guī)定?。襟w出示） 4、現(xiàn)在你對這種行為有什么看法？ 三．鞏固 1、把“六一

64、”的快樂告訴親戚、朋友。（媒體出示表格）這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更合適呢？說說選擇的理由，可以同桌討論一下。 具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國外留學(xué)的表哥 和四川手拉手小伙伴聯(lián)系 和無錫親戚共享快樂 2、交流。 3、小結(jié)。 四、總結(jié)延伸 1、 這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時你有些什么收獲呢？ 2、 捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享快樂的朋友，引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。 （設(shè)計(jì)意圖：正所謂“課堂小天地，生活大課堂”，品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貫穿慶?！傲弧钡那榫?，以分享快樂和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過本課所學(xué)，能學(xué)以致用，將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。） 19