（遵義專版）八年級物理全冊 第三章 聲的世界本章復(fù)習(xí)和總結(jié)教案 （新版）滬科版.doc

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第三章 聲的世界本章復(fù)習(xí)和總結(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道聲音是如何產(chǎn)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同. 2.知道人耳的結(jié)構(gòu)，知道人耳是如何聽到聲音的. 3.知道回聲測距的原理. 4.知道聲音的三個特性及其決定因素，知道噪聲的危害和控制. 5.知道超聲波和次聲波，以及超聲的特點及應(yīng)用，知道次聲的危害. 【教學(xué)方法】 1.運用比較法：區(qū)別音調(diào)、響度之間的區(qū)別和聯(lián)系，區(qū)別樂音和噪聲；區(qū)別超聲波和次聲波. 2.運用歸納法：歸納控制噪聲的途徑、歸納超聲波的應(yīng)用和次聲波的危害. 3.運用轉(zhuǎn)換法：探究聲的產(chǎn)生時，可以借助一些實驗器材擴大實驗現(xiàn)象. 4.分組討論交流等. 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件. 【教學(xué)課時】1課時 【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強學(xué)生對知識的鞏固. 【本章總結(jié)】 1.知識結(jié)構(gòu)（用多媒體展示并總結(jié)） 2.例題講解（用多媒體展示） 聲音的產(chǎn)生和傳播 例題1為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花.通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：_______________________________.小華用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：___________________________________. 解析： “小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了，”這說明人說話時，聲帶在振動；“小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花.”這說明發(fā)聲的音叉在振動.由此可以得出結(jié)論，發(fā)聲的物體在振動. 在物理學(xué)中，我們經(jīng)常將不能直接觀察研究的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)換成可以直接觀察研究的現(xiàn)象，這種方法就是轉(zhuǎn)換法.桌面的振動不易觀察到，可以用轉(zhuǎn)換法，將桌面的振動放大. 答案：發(fā)聲的物體在振動在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體 例題2嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道.下列關(guān)于聲的說法，錯誤的是（ ） A.我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說明空氣可以傳聲 B.人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲 C.將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到幾次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來的 D.宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲 解析：聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以傳聲，真空不能傳聲.聲音傳播的速度與介質(zhì)的種類有關(guān)：一般情況，聲音在固體中傳播得最快，在液體中次之，在氣體中最慢.聲音可以在空氣中傳播，雷聲就是通過空氣傳播到人耳的，所以選項A正確；聲音可以在液體中傳播，人在岸上的說話聲先通過空氣傳播到水里，然后再由水傳給魚，魚聽到聲音被嚇跑，所以選項B正確；聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，在固體中傳播得最快，鋼管是固體，所以最先聽到的聲音是通過鋼管傳來的，所以選項C不正確；聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，所以選項D正確. 答案：C. 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 聲音的特性 例題3（多選）（山東青島中考）如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實驗裝置.下列說法正確的是（ ） A.通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率 B.多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法 C.鋼尺伸出桌面越長，振動越快 D.物體振動的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調(diào)高 解析：鋼尺伸出桌面的長度越長，越難振動，振動的越，因此通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率，故A正確，符合題意.探究音調(diào)跟頻率的關(guān)系時，需控制其他因素都不變，因此多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法，故B正確，符合題意.鋼尺伸出桌面越長，振動越慢，頻率越小，故C錯誤，不符合題意.物體振動的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調(diào)高，故D正確，符合題意. 答案：ABD 例題4小明在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中發(fā)現(xiàn)琴弦音調(diào)的高低是受各種因素影響的，他決定對此進(jìn)行探究.經(jīng)過同學(xué)們的討論，提出了以下幾種猜想： 猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的粗細(xì)有關(guān)； 猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)； 猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān). 為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列的9種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實驗. (1)為了驗證猜想1，應(yīng)選用編號為______、______、______的琴弦進(jìn)行實驗.為了驗證猜想2，應(yīng)選用編號為______、______的琴弦進(jìn)行實驗. (2)表中有的材料的規(guī)格沒有填完，為了驗證猜想3必須知道該項內(nèi)容，請你填完整. (3)隨著實驗的進(jìn)行，小明又覺得音調(diào)的高低還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是__________. 解析：由于音調(diào)的高低取決于琴弦的多個因素，所以在實驗過程中應(yīng)采取控制變量法.（1）為驗證猜想1，可選擇長度和材料都相同，而橫截面積不同的琴弦A、B、C進(jìn)行研究.為驗證猜想2，應(yīng)選擇橫截面積和材料都相同，而長度不同的琴弦D、F或H、I進(jìn)行研究.（2）如果驗證猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)，應(yīng)控制長度和橫截面積相同，故表格應(yīng)該填入與鋼（或尼龍）的數(shù)據(jù)相同，即80、1.02（或100、1.02）.（3）探究琴弦音調(diào)的高低還與琴弦的松緊程度有關(guān)，控制琴弦的長度、橫截面積、材料都不變，改變兩者的松緊，比較音調(diào)的高低. 答案：（1）A、B、C；D、F或H、I；（2）80、1.02（或100、1.02）；（3）選取材料、長短、粗細(xì)相同的琴弦，調(diào)整它們的松緊程度不同. 例題5關(guān)于聲音的特征，以下說法正確的是（ ） A.“引吭高歌”是描述聲音的音調(diào)高 B.“那么高的音我唱不上去”中的“高”是指聲音的音調(diào)高 C.“震耳欲聾”是描述聲音的音調(diào)高 D.“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高 解析：日常生活用語中的“高”“低”有時指音調(diào)，有時指響度，含義不是唯一的.在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來描述聲音的響度.“引吭高歌”是指放開喉嚨大聲的唱歌，是描述聲音的響度大；“那么高的音我唱不上去”中的“高”是指聲音的音調(diào)高；“震耳欲聾”是描述聲音的響度大；“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度大. 答案：B. 例題6（湖南懷化中考）“洋裝雖已穿在身，但我心依然是中國心，……”我們能聽出這首膾炙人口的歌曲是臺灣藝人張明敏所唱，主要是依據(jù)聲音的哪一特征來斷定的（ ） A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.音速 解析：使用分析法解答本題.音色是指聲音的品質(zhì)與特色.不同人的聲音的音色不同，區(qū)別出熟悉的人誰在說話，是因為音色不同的原因.我們能聽出“洋裝雖已穿在身，但我心依然是中國心，……”是臺灣藝人張明敏所唱，依據(jù)就是不同人的發(fā)聲部位特征不同，發(fā)出的音色不同. 答案：C 例題7（北京中考）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ） A.玻璃不能傳播聲音 B.用不同種樂器演奏同一樂曲，這幾種樂器發(fā)出聲音的音色相同 C.用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)不同 D.在靠近居民區(qū)的高架路旁，設(shè)置隔音墻是為了減小噪聲對居民區(qū)的影響 解析：減弱噪聲主要從三種途徑入手，一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在接收處減弱.玻璃屬于固體，玻璃可以傳播聲音，故A錯誤；不同樂器有不同的音色，故B錯誤；用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉振動的幅度不同，則音叉發(fā)聲的響度不同，故C錯誤；在靠近居民區(qū)的高架路旁，設(shè)置隔音墻是在傳播過程中減弱噪聲的，為了減小噪聲對居民區(qū)的影響，故D正確. 答案：D. 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 超聲和次聲 例題8（多選）下列說法正確的是（ ） A.人耳聽不見超聲波和次聲波，但有的動物能聽見 B.次聲波對人類有百害而無一利 C.通過監(jiān)測超聲波，可以監(jiān)測火山爆發(fā) D.用超聲波可以清洗鐘表等精密的儀器 解析：人對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz.超聲具有方向性好、穿透能力強、易于獲得較集中的聲能等特點.次聲波也不是一無是處的，在自然災(zāi)害中產(chǎn)生的聲音大多是次聲，人們常常通過對次聲的研究來預(yù)測是否有自然災(zāi)害來臨等.超聲波和次聲波的頻率都不在人耳的聽覺范圍內(nèi)，故人聽不到這兩種聲波，但是有些動物是能夠聽到的，故A選項正確；次聲波對人的身體的破壞性較強，但也并不是一無是處，因為在一些大型的自然災(zāi)害中都伴有次聲波，故可以通過對次聲的研究來預(yù)測是否有自然災(zāi)害來臨等，故B選項錯誤；由于火山噴發(fā)、地震、海嘯等災(zāi)害中都伴有次聲波，故我們監(jiān)測火山爆發(fā)通常是利用了次聲波進(jìn)行的，故C選項錯誤；用超聲波可以清洗鐘表等精密的儀器. 答案：AD. 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí).