九年級語文上冊

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1、九年級語文上冊第一單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1．下列加點字注音有誤的一項是 ( ) A．稍遜(xùn) 分外(fèn) 風騷（sāo） 濟慈(cí) B．喑啞(ān) 絲縷(1ǚ) 襁褓（qiáng bǎo） 折腰(zhé) C．閃爍(shuò) 顫抖(chàn) 凝望（níng） 留滯(zhì) D．靜謐(mì)

2、 遐想(xiá) 棲息（qī） 角落(jiǎo) 2．下列詞語沒有錯別字的一項是 ( ) A．有條不紊 粗制爛造 驚心動魄 燥動不安 B．坦蕩如砥 慷慨解囊 鶴立雞群 義憤填鷹 C．富麗堂皇 忍俊不驚 兇神惡煞 南轅北澈 D．深惡痛絕 與日俱增 駭人聽聞 略勝一籌 3．對下列詞語解釋有誤的一項是 ( ) A．虔誠：恭敬而信任的意思。 B．風流人物：指建功立業(yè)的英雄人物。

3、 C．留滯：即滯留，停留不流通。 D．喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 4．指出下列句子運用的修辭。 (1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 ( ) ( ) (2)惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 ( ) ( ) 5．下列句子中沒有語病的一項是

4、 ( ) A．我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。 B．增加質量是語文教學改革的當務之急。 C．能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。 D．當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。 6．從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應填入的一項是 ( ) 我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵， ，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢? A．荒蕪都長滿了無數的植物 B．無數的植物都長滿在荒蕪處 C．植物都長滿在所有的荒蕪處

5、 D．所有的荒蕪處都長滿了植物 7．下列表述錯誤的一項是 ( ) A．《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。 B．《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。 C．《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執(zhí)著追求。 D．《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。 8．填空題。 (1)唐代詩

6、人杜甫描寫春雨的名句是 ． (2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句 ． (3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人 ，本詩采用 的修辭方法。 (4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩： 。 (5)《沁園春雪》作者 ，沁園春是 ，雪是 。 二、閱讀和探究 (一)

7、 雨說：我來了，我來的地方很遙遠 那兒山峰聳立，白云滿天 我也曾是孩子和你們一樣地愛玩 可是，我是幸運的 我是在 笑著長大的 第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑 了腰啊 石獅子見了我 了淚啊 小燕子見了我笑 了翅膀啊 第二樣事，我還要教你們勇敢地笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響 只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了 雨說，我來了，我來了就不再回去 當你們自由地笑了，我就快樂地安息 有一天，你們吃著蘋果擦著嘴 要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

8、1．根據原詩的內容，在詩節(jié)中填空。 、 、 、 。 2．分別寫出這四節(jié)詩所寫的大概內容。 第一節(jié)： 。 第二節(jié)： 。 第三節(jié)： 。 第四節(jié)：

9、 。 3．從這四節(jié)詩中，我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質? 4．“第一件事；和”第二件事“所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣 寫不重復嗎?為什么? 5．根據下面句的結構特點和內容的深入，仿寫一個句子。 只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。 只要 笑， 就有了。 6．舉例說明這四節(jié)詩使用的修辭手法，并結合語境，逐一說說它們的作用。 7．“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使

10、句。祈使句可用“?！焙汀?”這兩種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么? (二) 秋雨聲聲 傅天琳 窗外的雨聲， 淅淅瀝瀝地說個不停。 窗內的語聲， 嘰嘰咕咕地說個不停。 窗外的說些什么? 問那樹，那花，那小溪； 窗內的說些什么? 問這笑，這吻，這眼睛。 窗外和窗內都說了一夜， 雨聲和語聲融合著夢境。 天邊的霞光喲臉上的紅暈， 化一朵神女峰前飄飄的云…… 1．對這首詩的解說，不恰當的一項是( ) A．第一節(jié)把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統(tǒng)率全詩。 B．第二節(jié)中，沒明寫說話的具體內容，實暗寫說話內容。

11、 C．第一節(jié)寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。 D．本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。 2．對這首詩的賞析，不恰當的一項是( ) A．詩題“秋雨聲聲”讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。 B．第二節(jié)中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。 C．詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。 D．雨聲和語聲融合的夢境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。 (三)一片槐樹葉 紀弦 這是

12、全世界最美的一片， 最珍奇、最可寶貴的一片， 而又是最使人傷心，最使人流淚的一片， 薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。 忘了是在江南、江北 是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了， 被夾在一冊古老的詩集里， 多年來，竟沒有些微損壞。 蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。 細看時，還沾著些故國的泥土哪。 故國喲，呵呵，要到何年何月何日 才能讓我再回到你的懷抱里 去享受一個世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?… 1．從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說 它是“最使人傷心，最使人流淚的”? 2．對詩的第一節(jié)賞析不當的一項

13、是 ( ) A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。 B．第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?，由欣喜變?yōu)楸?。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。 C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。 D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。 3．“

14、忘了是在江南、江北／是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處? 4．對第三節(jié)詩的賞析，不恰當的一項是 ( ) A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態(tài)。 B．“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以 “呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了高潮。 C．結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。 D

15、．這一節(jié)，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠深長。 5．在空格處填上恰當詞語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩思路。 時間： □□――□□――□□ 心理： □□――□□――□□ 三、體驗和作文 生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。 請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，

16、不少于600字。 九年級語文上冊第二單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1．下列加點字注音不完全正確的一項是 （ ） A．德行（xíng） 靈柩（jiù） 諛詞（yú） 幼稚（zhì） B．隕落（yǔn） 佝僂（gōu） 庸碌（lù） 撫慰（fǔ） C．凌駕（léng） 睿智（ruì） 旁騖（wù） 忐忑（tǎn） D．褻瀆（dú） 枘鑿（ruì） 扶掖（yè） 繁衍（yǎ

17、n） 2．下列詞語解釋有誤的一項是 ( ) A．斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不符。 B．枘鑿：比喻兩不相容。 C．褻瀆：輕視，瞧不起自己。 D．敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。 3．下列文學常識中，有誤的一項是 ( ) A．《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，梁啟超闡述了人生與事業(yè)的關系。 B．雨果的演講，是對人類先賢伏爾泰關于思想與人格力量的禮贊。 C.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式，闡述了自己的主張，反對女兒早戀。 D．通過書信形式，傅雷勸慰、

18、激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術高峰。 4.依次填入下列句中橫線處的詞，恰當的一組是 ( ) 一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度， 常和書中的學說 ，常常 書中的學說，常常 書中的學說。 A．修正 評判 辯論 B．辯論 評判 修正 C．評判 修正 辯論 D．修正 辯論 評判 5．下列表述正確的一項是 ( ) A．開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。 B．熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。 C．家鄉(xiāng)

19、是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。 D．高速公路上，南來北往的汽車?舀滔不絕。 6．填空。 (1)《敬業(yè)與樂業(yè)》體裁為 ，文章選自 ，作者 ，字 ， 是 國近代維新派代表人物。 (2)伏爾泰是法國 家、 家、 家。 7．下列詩句中并非以動寫靜的一項是( ) A．山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 C．兩岸青山相對出，孤帆

20、一片日邊來。 D．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 8．對《曉出凈慈寺送林子方》賞析不正確的一項是 ( ) 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 A．開頭兩句意思是：西湖四季的風光都很美，畢竟最美的還是荷花盛開的六月間。 B．三、四句用對偶和對比的手法描寫景物，色彩鮮明：藍天襯托下碧綠的荷葉一望無際，仿佛與天相接；朝陽映照下的荷花顯得格外紅艷。 C．全詩緊扣一個“送”字，抒發(fā)了詩人與林子方臨別時難舍難分的無限傷感之情。 D．詩人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時的離愁別緒，感情更顯得含蓄深

21、沉。 9．下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語不夠得體的一項是( ) A．把美麗留給大家共同分享吧!——花壇寄語折花者 B．別對我動手動腳?！獦淠炯恼Z C．抽煙有害身體健康?！銦熂恼Z D．我的形象全在你舉手投足之間?！獕Ρ诩恼Z 二、閱讀和探究 (一) 他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴賦予黎民百姓。他教導人，安撫人，教化人。他為西爾旺和蒙巴伊斗爭，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭；他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不撓，堅定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以

22、嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。 …… 這是睿智的微笑。這微笑，我再說一遍，就是伏爾泰。這微笑有時變成放聲大笑，但是，其中蘊涵有哲理的憂傷。對于強者，他是嘲笑者；對于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對付權貴；以憐憫安撫百姓。啊!我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠實；它把迷信的內部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來。它有光，有催生的能力。新的社會，平等，讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始，相互的善意，給人以相稱的權利，承認理智是最高的準則，取消偏見和成見，心靈的安詳，

23、寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來的。 1． 上兩段分別寫出了什么內容?表現了人物的什么精神? 2．“他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教的神甫?！边@句話所指的內容是什么?用原文回答。 3． 該文運用詩化的語言，對比鮮明，文采飛揚，請找出兩組，抄寫下來。 4． 讀了此文，你一定會對伏爾泰生出敬仰之情，請你用一幅對聯或一組比喻排比句贊美他或概括他的品質。 (二) 自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量呢?郭沫若說：“一個人總要有些拂逆的遭遇才好不然是會不知不覺地消沉下去的。只怕自己倒，別人罵

24、不倒”。達爾文在童年曾發(fā)誓說：“我長大以后要搞清每一棵鵝卵石的來源不可?！笨伤r候成績一般，他父親認為他是個天資平庸的孩子，大了不會有多大出息；校長認為他不務正業(yè)，常常訓斥他。但是，他很自信。經過幾十年堅苦卓絕的奮斗，終于實現了自己的誓言，成了進化論的奠基人。再如，斯蒂芬遜，因家境貧寒，十七歲還是個文盲，十八九歲開始與七歲的小孩在一起學習小學課程。盡管受到許多人嘲笑，但他卻始終不氣餒，發(fā)憤苦學，不也成了舉世聞名的科學家了嗎?要想成才，自信是不可缺少的。 1．本段中有兩個錯別字，把它們找出來并改正。 “ ”應作“ ”“

25、 ”應作“ ” 2．選段的論點應該是( ) A．自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量。 B．困境，能造就人自信的品格。 C．人的自信品格是在困境中磨煉出來的。 D．要想成才，自信是不可缺少的。 3．為了證明論點，選段選取了幾個論據，請簡要的加以介紹。 4．本文的論證方法是( ) A．擺事實 B．講道理 C．既擺事實又講道理

26、 5．劃橫線的句子是( )，其作用是 。 A.設問句 B．疑問句 C．反問句 D．祈使句 (三)讀書與做人 (1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個普通的人，僅有自己的一點經歷是不夠的要想充實大腦，就要靠讀書了。 (2)讀書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實是一件既簡單又復雜的事兒。 (3)我喜歡小說。小時候常讀中國的小說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等等；也愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對我人生的理解有很大的幫助。 (4)讀書最重要的

27、是從中可以學到知識。現在的知識多極了，從計算機一直到航天科學，包括種地都屬于知識的范圍。記得30年代我在清華大學上學時，有一位教文學的葉教授，他就是什么書都讀，那個時候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個搞文學的人需要具備廣學的知識通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。 (5)讀書一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險，人家沒有看過的書我也要讀，還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出了許多道理。所以，有些書必須細讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。 (

28、6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠在追求最高尚的東西。魯迅先的在小說，你懂得當時舊的社會的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動力，鼓舞你向上，像陽光照進來一樣，世界兩亮了起來。碰到了就會得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現。 (7)巴金說：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認識了半個世紀以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的?！稇曰阡洝反蠹叶甲x過，對有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達到了一種境界。 (8)我已經83歲了，現在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多

29、。面對年輕的中學生朋友，我希望你們要從中學就開始想：我要做一個什么樣的人，對人類、對國家、對社會有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導下，做一個大寫的人?！叭恕边@個字，就這么一撇一捺，但要真正做一個大寫的人卻不容易。 1．“讀書破萬卷”的意思是 ，這是杜甫的一句詩，其原詩的下一句是 。 2．“但讀書又確實是一件既簡單而又復雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡單而又復雜的事情呢?”

30、 3． 中談到作者讀過《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》，它們的作者分別是： 4．本文的中心論點是： 。 5．第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個作用是 。

31、 第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個作用是 。 6．本文運用的論證方法有： 。 7．下面句子加點部分能否去掉，為什么? 通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。 三、體驗和作文 題目“責任” 提示：做一個有責任心的人，是時代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我有責”。意思是說，“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確，

32、我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學校出現了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學違反了紀律、自己成績不理想……都應當問一問：“我應當承擔什么責任?” 要求：1.可以寫自己的經歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 2.除詩歌外，文體自選。 3．不少于600字。 九年級語文上冊第三單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1．下列加點字注音有誤的一項是( ) A．惘然(wǎng)嗤

33、笑(chī)陰晦(huì) B．恣睢(zì suī) 膽怯(qiè) 給予(jǐ) C．狗吠(feī) 戳穿(cuó)妒忌(dù jī) D．詫異(chà) 過癮(yǐn)拮據(jié) 2．下列詞語中有錯別字的一項是( ) A．鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 B.恣睢 跌落 皺痕 煞白 C. 闊綽 瑟索 棧橋 蕭索 D.一縷 闊悼 打拱 嚼著 3．下列詞語中解釋加點字有誤的一項是( ) A．大事渲染(作) 相時而動(看、觀察) B.狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口) C．莫名其妙(沒有人)

34、 與日俱增(一起) D．弄性尚氣(注重) 動輒(就) 4．下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是( ) A．他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(神態(tài)描寫) B.他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫) C．卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫) D.臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了。(動 作描寫) 5.下列搭配有誤的一項是( ) A．魯迅——《放鄉(xiāng)》――《徘徨》 B．曹文軒——《孤獨之旅》一一《草房子》 C．

35、莫泊?！段业氖迨逵诶铡芬灰弧堆蛑颉稤．黃蓓佳一一《心聲》——《兒童時代》 6.與下面的文字銜接起來最為連貫的一個句子是( ) 可惜正月過去了，閆土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不敢出門， 。 A．但父親終于帶走了他。 B．但他父親終于把他帶走了。 C．但終于被他父親帶走了。 D.但他終于隨他父親走了。 7．下列說法中錯誤的一項是( )(3分) A．《故鄉(xiāng)》以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說虛構的人物。 B．魯訊《自嘲》詩中有

36、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！眱删洌亲髡咂焚|的真 實寫照。 C．《孤獨之旅》選自《草房子》，是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。作者是曹文軒。 D．《我的叔叔于勒》選自長篇小說集《羊脂球》，作者莫泊桑是法國批判現實主義作家，文章主人公是于勒。 二、閱讀和探究 (一) 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手

37、里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 1．文中的“他”是指 ；“我”是指 。 A．小說中的人物形象 B．作者魯迅 C．小說情節(jié)的串講人 2．分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。 （1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。 （2）眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。 （3）他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。 (4)那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 3．選文從幾個方面描

38、寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么? 4．此段運用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么? 5．曾經是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的? (二) 我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢，先生？” 他回答道：“兩法郎五十生丁?！? 我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? 我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!” 等我把兩法郎交給父

39、親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的?！? 我說：“我給了他十個銅子的小費?！? 我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。 后來大家都不再說話。 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 1．下邊是小說中的環(huán)境描寫，其中哪一句同文中畫線句子有相同的表達作用?( ) A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。 B．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。 C．風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯

40、地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。 D．中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。 2．在給于勒十個銅子小費這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現，試作簡要評論。 3．文中有一處細節(jié)描寫：“父親指著女婿對她使了個眼色?！闭埬阍O想當時“父親”會有怎樣的心理活動，試用“父親”的口吻把它寫出來。 (三) 99分的苦惱 我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我

41、更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅的。 在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰?？墒牵扰畠喝肓诵W，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來，他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有(甲)一場暴風驟雨的可能。 每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽

42、拿出來數落一番。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救?？墒瞧拮右苍诳次?，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。 夾在兩種目光中的我只好裝傻。 孩子自然無可奈何，但她媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辨兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子作業(yè)。

43、 皇天不負苦心人，不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著(乙)進門來了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。 果然帶回來一個99分。 我大喜。待她媽下班回來，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。 我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分!” 我大為震驚，本想頇回去：“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得?！钡俏抑?，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。 我靈機

44、一動，嘆了一口氣說：“都是我不好?！? 妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了?” 我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！? 妻子有點不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨?！? “這不可能?！? “那就是第二個可能：我笨?！? “我看這樣說，還比較恰當。” “但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！? 女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。 1．理清文章思路，把下面各部分內容的話語，分別填入相應的括號內。 A．媽媽不滿意

45、孩子的考試成績。 B．父母對女兒寄予了很高的期望。 C．矛盾暫時得到化解。 D．99分所引起的風波。 起因 （ ） 發(fā)展 （ ） 高潮（ ） 結果（ ） 2．文中開頭畫橫線句子一連用了五個“比”字，目的是突出 。 3．文中(甲)(乙)兩處的橫線上，分別填入恰當的詞語(從括號內選擇)。 A．于是就有(甲) (引發(fā) 引起 發(fā)生)一場暴風驟雨的可能。 B．老遠就喊著(乙) (走 沖 邁)進門來了。 4．文中畫波浪線的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化，開始是 ，繼

46、而是 ，接下來有一個很能體現后一種心態(tài)的動詞是 。 5．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過15個字來簡要回答。 孩子苦惱的是： 媽媽苦惱的是： “我”苦惱的是：

47、 6．下面對本文結尾含義和作用的理解，錯誤的一項是( ) A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。 B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。 C．語言幽默風趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。 D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。 三、體驗和作文 生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你手看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要 ”為題，寫一篇文章。提示與要求：（1）在題目橫線上填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正

48、文第一行。（2）除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。 九年級語文上冊第四單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1．下列加點字注音有誤的一項是( ) A．汲取(jí) 機械(xiè) B．鍥而不舍(qiè) 玄虛(xuán) C．儒家(rǔ) 誆騙(kuāng) D．脂粉(zhī) 孜孜不倦(zī) 2．下列句子中使用了排比修辭的一項是( )

49、 A．應該承認，好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的。 B．讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。 C．這一類的人們，就是現在也何嘗少呢? D．從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。 3．下列說法有誤的一項是( ) A．《事物的正確答案不止一個》作者羅迦?費?因格，是美國實業(yè)家。 B．《應有格物致知精神》作者丁肇中，是美籍華裔物理學家。 C．《不求甚解》作者鄧拓，代表作《燕山夜話》。 D．《中國人失掉自信力了嗎》作者魯迅，原名周作人。這篇文章寫于“九?一八”事變三周年之際。 4．下面文字中橫線處，應填

50、入的一項是( ) 書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。 。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。 A．討論使人機智，作文使人準確，讀書使人充實 B．讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確 C．作文使人準確，討論使人機智，讀書使人充實 D．討論使人機智，讀書使人充實，作文使人準確 5．下列選項有誤的一項是( ) A．《論讀書》是一篇雜文，作者是英國的哲學家培根。 B．馬南邨是鄧拓的筆名，

51、《不求甚解》選自《燕山夜話》。 C．《論讀書》是論述讀書的學習的目的、學習方法，闡述讀書的重要作用。 D．《不求甚解》是一篇駁論文，先破后立，層層論證。 6．對標點符號用法判斷不正確的一項是( ) A．母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識。(破折號表示轉折) B．好個國民黨政府的“友邦人士”!(引號表示諷刺、否定) C．“讀過書?！冶憧寄阋豢肌！?省略號表示思考在進行) D．輕捷的叫天子(云雀)忽然從草問直竄向云霄里去了。(括號表示解釋、說明) 7．按要求修改下面短文。 勇敢的人才能創(chuàng)造事業(yè)。①如果一個人走路

52、怕摔，吃飯怕噎，那還談什么事業(yè)!當年 安徽鳳陽縣小崗村的十幾個莊稼漢，他們在全國率先搞起了聯產責任制。②小崗村的人就是憑敢為天下先的巨大勇敢，開辟了新天地。記得小澤征爾，這位著名的日本指揮家，在參加一次國際比賽時，③面對評委設置的一個小小的故意錯誤，他兩次直截了當地說：“錯了!一定是樂譜有錯!”頓時，評委們報以熱烈的掌聲。④生活猶如激流，只有勇敢的人才能游過去；⑤事業(yè)猶如高山，只有勇敢的人才能翻越。 標有序號的五個句子有兩個是病句。 (1) 句(填序號)中的“ ”應改為“ ”。 (2)

53、 句(填序號)應改為 。 8、有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯。但由于其記憶模糊，上聯有兩字缺漏，請根據下聯補全上聯內容。 上聯：譯著堂未成蔭，驚聞殞星，中國何人領 。 下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。 二、閱讀和探究 (一) 從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。 于是有人慨嘆日：中國

54、人失掉自信力了。 如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。 失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。 中國人現在是在發(fā)展著“自欺力”。 “自欺”

55、也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。 這一類的人們，就是現在也何嘗少呢?他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。 要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信

56、力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。 九月二十五日 1、第1、2兩段，揭示了對方什么謬論論點和論據? 2．第1、2兩段中反復承認：“是事實…”“也是事實…”“卻也是事實”，與原文的批判有什么關系? 3．閱讀文章3～5段，聯系全文，想一想，為什么本文以反駁對方的論證，即指出其論據不能證明論點的“突破口”？

57、 4．閱讀文章6～8段，文章在批駁對方論證的基礎上提出了什么樣的觀點?你能舉出證明作者觀點的事例嗎? 5．魯迅為什么反復強調“中國人的脊梁”? (二) 俗話說

58、：“當局者迷，旁觀者清?！币话銇碚f，旁觀者未必清。 這些“旁觀者”究竟清不清呢?其實，一點也不清。 試想，四個現代化是中國人民的共同事業(yè)，按理說，人人都應當是“當局者”，是主人翁。碰到困難，自己應盡一份力量。顧炎武說得好：“天下興亡，匹夫有責。”可見他是不主張做旁觀者的，何況我們是新社會的主人呢?如果你競當了旁觀者，就表明你完全忘記了作為一個中國人的起碼責任，這正是最大的“不清”。 一個人一旦置身于旁觀者的地位，就會漸漸地與時代隔絕，與人民疏遠，既嘗不到創(chuàng)業(yè)的艱辛，也領受不到勝利的歡樂。甘與苦，愛與憎，冷與熱，跟時代全不相通。這樣就會變得庸俗猥瑣，心胸狹隘，斤斤計

59、較于蠅頭小利，而不顧四化之千秋大業(yè)。正是所謂孟子所說的“不見輿薪”(一車子柴草都瞧不見)，又何“清”之有? 可見今天的旁觀者，因為不清——對四化前途不清，對社會規(guī)律不清，對時代潮流不清——才旁觀的。而愈是旁觀，但愈是“不清”了。 現時，那句流行已久的俗話似乎應當倒過來：“當局者清，旁觀者迷?！边@樣一改，也許更符合唯物論的認識論。俗話又說：“袖手旁觀?！薄靶涫帧?，正是旁觀者的特點。凡事若不動手干，只是袖手觀看，就不會有變革現實的實踐。只憑看，怎么能看得清呢? 一切真知本來只屬于親身實踐的人們。今天，對我們的事業(yè)和前途真正有清醒深刻的認識的，也只能是那些以主人翁的姿態(tài)

60、變革社會、獻身“四化”的人們。 1．議論文的論證方式，一般可以分為 和 兩種。上述的議論文從論證方式看，屬 文。其中的“敵論”是 。 2．“一點也不清”的“一點”指 。 3．從“一點也不清”出發(fā)，作者從哪幾個方面進行批駁? 4．本文論證中的結論是

61、 。 (三) “學了就用”，還可以加深理解，有所創(chuàng)造。只有把讀書得來的知識消融掉，才會真正變成自己的東西。歷史上有很多人，讀了很多書，積累了大量資料，但并沒有寫出好文章，做出大貢獻。究其原因，就是沒有做到“學了就用”。毛澤東同志說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是重要的學習?！本褪且驗槭褂眠^程中，要把所得的知識變?yōu)樽约旱难?，它需要蜜蜂釀蜜一般地加工、制作、改造的工夫，進而創(chuàng)造出新的營養(yǎng)品來?！皩W了就用”的反面，是“學了不用”。這就像柳宗

62、元的《蝜蝂傳》中寫的那種善負物品的小蟲，一遇到什么東西，就要拿來背在身上，越背越重，“雖困劇不止也”；“又好上高，極其力不已，至墜地死?！惫沤裰型?，多少食書不化的書呆子，其病在此。 1．這段文字的中心論點是( ) A．讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。 B．古今中外，多少食書不化的書呆子，其病在此。 C．“學了就用”可以加深理解，有所創(chuàng)造。 D．歷史上很多人沒有做到“學了就用”。 2．從論證方法角度看，文中毛澤東同志說的話屬于( ) A．比喻論證 B．舉例論證 C．類比論證 D．引用論證 3．文中概

63、述柳宗元《蝜蝂傳》中小蟲負物的故事所說明的道理( ) A．小蟲負物的技能高超。 B．小蟲貪得無厭。 C．書呆子食書不化的危害。 D．書呆子食書不化。 4．“其病在此”中的“病”是指( ) A．書呆子如小蟲一樣自不量力。 B．書呆子如小蟲一樣貪得無厭。 C．書呆子如小蟲一樣只知負物，食書不化。 D．書呆子如小蟲一樣“雖困劇不止也”。 三、體驗和作文 閱讀下列材料，自擬題目，寫一篇作文。 大山憂心忡忡地對卵石說：“你們都是我的子孫、我的骨肉，怎么越長越不像我了呢?你看我：崢嶸峻峭，巖石嶙峋，

64、巋然不動。再看看你們：無根無基，沒棱沒角，到處亂滾，成什么樣子了?” 卵石卻不以為然地回答：“我們這樣子有什么不好?” 要求：除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。 九年級語文上冊第五單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1．下列加點字注音完全正確的一項是( ) A．星宿(xiǔ) 　　齋公(zhāi) 閻王(yán) 　　軒敞(xuān) B．兀自(wù) 　　　報帖(tiě) 僥幸(jiǎo)

65、 　　簿子(bù) C．摜在地下(guàn) 　帶挈(qiè) 相公(xiāng) 　行事(xíng) D．解元(xiè) 　　碇子(dìng) 拙病(zhuō) 　　桑梓(zǐ) 2．下列詞語書寫有誤的一項是( ) A．唯唯連聲 膩煩 窺見 庖官 B．恃才放曠 逞辨 商酌 麾軍 C．尖嘴猴腮 磕頭 沉吟 詐敗 D．面面相覷 作揖 諱言 嗔怪 3．與下面的這段文字連接得最為順暢的一個句子是( ) 對中學生加強文化科學知識的教育是完全必要的，但是是否可以放松

66、思想品德的教育呢?還要不要對學生進行愛國主義、集體主義、尊師守紀、熱愛勞動的教育呢? 。 A．從全面發(fā)展的觀點看，我們認為這樣做是不恰當的 B．為了讓學生成為“四有”新人，我們的回答應該是肯定的 C．如果我們不能正確認識德育與智育的關系，在實際工作中就會做出錯誤的解答 D．只要認真地考慮一下培養(yǎng)目標，我們的回答應該是否定的 4．下列句子使用了比喻修辭方法的句子是( ) A．(范進)被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。 B．你自己只覺得中了一個相公，就“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”來! C．像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照! D．張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了?！? 5．下列說法不正確的一項是( ) A．《智取生辰綱》選自《水滸傳》?！端疂G傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇小說。 B．《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥俏覈诺涞谝徊慷唐S刺小說。 C．《楊修之死》節(jié)選自《三