八年級科學(xué)下冊 期末復(fù)習(xí) 第3章 空氣與生命 第七、八節(jié) 碳、氧循環(huán)及空氣污染練習(xí)題 （新版）浙教版.doc

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第七、八節(jié) 　碳、氧循環(huán)及空氣污染 一、選擇題 1．在進(jìn)行“空氣中的氧氣會減少耗盡嗎？”辯論中，“空氣中的氧氣會減少耗盡”為正方觀點(diǎn)，下列論點(diǎn)不應(yīng)成為正方論據(jù)的是(　C　) A．汽車越來越多，消耗的氧氣越來越多 B．有證據(jù)表明，在遠(yuǎn)古時代的原始空氣中氧氣含量高達(dá)30% C．限制二氧化碳的排放是目前各國政府的重要環(huán)境政策 D．地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料越來越多 2．溫室中的綠色植物受陽光的照射生長，晝夜測定溫室內(nèi)氧氣的含量如圖3－16－7所示，其中正確的是(　D　) 圖3－16－7 3．小明在光照條件下，取一個大燒杯， 圖3－16－8 其中裝入大半杯清水，在燒杯底部放一些新鮮水草，并通入一定量的A氣體。靜置一段時間后，用漏斗罩住水草，然后將一只盛滿水的小試管倒置于漏斗上(如圖3－16－8所示)。過較長時間后，試管里收集到少許B氣體。對此實(shí)驗(yàn)，下列判斷正確的是(　B　) A．A是O2，B是CO2 B．A是CO2，B是O2 C．A是N2，B是O2 D．A是N2，B是CO2 圖3－16－9 4．如圖3－16－9描述的信息，不正確的是(　D　) A．物質(zhì)X是O2 B．光合作用中，太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能 C．C6H12O6是有機(jī)物 D．自然界中的物質(zhì)是不會變化的 5．“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳的生活方式。下列不符合“低碳生活”主題的是(　B　) A．教科書循環(huán)使用 B．大量使用塑料袋 C．提倡以步行代替乘車 D．推廣使用太陽能熱水器 圖3－16－10 6．如圖3－16－10是自然界中碳循環(huán)示意圖，其中X處表示的過程不包括(　C　) A．動植物的呼吸 B．煤的燃燒 C．使用氫氣作燃料 D．生物遺體的腐爛 7．大氣中二氧化碳增多會引起溫室效應(yīng)，現(xiàn)有五個反應(yīng)： ①CO2＋H2O===H2CO3　②CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O ③6nCO2＋5nH2O(C6H10O5)n＋6nO2?、蹸O2＋C2CO ⑤CO2＋CaCO3＋H2O===Ca(HCO3)2 能說明自然界中消耗CO2的反應(yīng)是(　C　) A．①② B．②③ C．①③⑤ D．①②⑤ 8．為解決日益加劇的溫室效應(yīng)等問題，科學(xué)家正在研究建立如圖3－6－11所示的二氧化碳新循環(huán)體系： 圖3－16－11 上述關(guān)系圖能反映的化學(xué)觀點(diǎn)或化學(xué)思想有(　D　) ①化學(xué)變化中元素種類是守恒的?、谌紵龝r化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能?、刍瘜W(xué)能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 ④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能?、轃o機(jī)物和有機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化?、薅趸家彩且环N重要的資源 A．①②③ B．①②③④⑤ C．①④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 9．氧循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)。下列①－⑥中有氧氣參與的是(　B　) 圖3－16－12 A．①②③⑥ B．③⑥ C．①②④⑤ D．①③④⑥ 10．環(huán)境污染問題越來越受到人們的關(guān)注，造成環(huán)境污染的主要原因大多是人類生產(chǎn)活動中過度排放有關(guān)物質(zhì)。下列環(huán)境問題與所對應(yīng)的物質(zhì)不相關(guān)的是(　C　) A．溫室效應(yīng)——二氧化碳 B．光化學(xué)污染——二氧化氮 C．酸雨——二氧化碳 D．臭氧層破壞——氟氯烴 11．用I2O5可以測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：I2O5＋5CO===I2＋5CO2，根據(jù)生成CO2的多少，可以判斷CO的含量。關(guān)于這個反應(yīng)，下列說法中正確的是(　B　) A．參加反應(yīng)的I2O5的質(zhì)量等于生成的I2的質(zhì)量 B．參加反應(yīng)的各物質(zhì)中的氧原子總數(shù)等于生成的CO2中的氧原子總數(shù) C．反應(yīng)物所含元素種類與生成物所含元素種類不一定相同 D．參加反應(yīng)的I2O5和CO的質(zhì)量比等于生成的I2和CO2的質(zhì)量比 12．新型納米材料MFe2Ox(3＜x＜4)中M表示＋2價的金屬元素，在反應(yīng)中化合價不發(fā)生變化。常溫下，MFe2Ox能使工業(yè)廢氣中的SO2轉(zhuǎn)化為S，轉(zhuǎn)化流程如圖3－16－13所示，已知MFe2Oy中Fe為＋3價。下列說法中，正確的是(　D　) 圖3－16－13 A．SO2對空氣無污染 B．SO2發(fā)生了分解反應(yīng) C．SO2是該反應(yīng)的催化劑 D．y的數(shù)值為4 13．如圖3－16－14是北京地區(qū)PM2.5來源分布圖。據(jù)此，下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是(　D　) 圖3－16－14 A．減少汽車的保有量 B．植樹造林 C．用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電 D．減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放 14．我國科學(xué)家在CO低溫氧化的研究上取得了突破性進(jìn)展。利用四氧化三鈷納米棒，可將汽車尾氣中的CO在低溫下與氧氣反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2，示意圖如圖3－16－15所示。下列關(guān)于該轉(zhuǎn)化過程中的幾點(diǎn)說法，不正確的是(　D　) 圖3－16－15 A．反應(yīng)前后氧原子數(shù)不發(fā)生變化 B．反應(yīng)中CO與O2的質(zhì)量比為7∶4 C．四氧化三鈷納米棒可能是反應(yīng)的催化劑 D．反應(yīng)前后分子的數(shù)目沒有發(fā)生改變，分子的種類一定發(fā)生改變 15．若甲代表生產(chǎn)者，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者，丁代表大氣中的CO2庫，則圖3－16－16中能正確表示甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系的是(　B　) 圖3－16－16 二、解答題 16．我國第一部《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》于2003年3月1日起實(shí)施，其中規(guī)定室內(nèi)空氣中甲醛(HCHO)含量不得超過0.1 mg/m3。甲醛的含量可根據(jù)下列反應(yīng)測定：4KMnO4＋5HCHO＋6H2SO4===2K2SO4＋4MnSO4＋5CO2＋11H2O 現(xiàn)取某裝修后的室內(nèi)空氣樣品500 mL，用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5810－8(0.000 001 58%)的高錳酸鉀溶液(其中加入適量的硫酸溶液)300 g，與其中的甲醛恰好完全反應(yīng)。 (1)求500 mL該空氣中甲醛的質(zhì)量。 (2)通過計算說明，該居室內(nèi)空氣中甲醛含量是否符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。 聯(lián)系實(shí)際：剛裝修完的房子，可以采用什么方法除去裝修材料釋放出來的甲醛？你還有沒有其他的方法？ (1)1.12510－3 mg (2)500 mL該空氣中甲醛的含量＝＝2.2510－6mg/mL＝2.25 mg/m3＞0.1 mg/m3； 該居室內(nèi)空氣中甲醛含量不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；通過室內(nèi)空氣的流通，可以降低室內(nèi)空氣中有害物質(zhì)的含量，從而減少此類物質(zhì)對人體的危害；還可以使用活性炭進(jìn)行吸附而除去。 17.“牧童經(jīng)濟(jì)”是英國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家K?E博爾J提出的一種現(xiàn)有的對自然界進(jìn)行掠奪、破壞式的經(jīng)濟(jì)模式，其主要特點(diǎn)是把地球看作一個取之不盡的資源寶庫，并且進(jìn)行無限度的索取，使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞，同時造成廢物大量積累，環(huán)境污染日益嚴(yán)重。 (1)下列惡果不是由“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成的是C。 A．溫室效應(yīng) B．酸雨 C．火山爆發(fā) D．土地沙漠化 (2)下列經(jīng)濟(jì)模式屬于“牧童經(jīng)濟(jì)”的是B。 ①圍田造房，毀林開荒?、谖鳉鈻|輸，充分利用能源?、蹏焯铮_墾荒山?、馨l(fā)展工業(yè)，隨意排污 A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 18．某地規(guī)定關(guān)于排放的廢氣中SO2的含量不超過0.4 mg/L。某興趣小組利用以下反應(yīng)：SO2＋I(xiàn)2＋2H2O===H2SO4＋2HI，測定某工業(yè)廢氣中SO2的含量，測試裝置如圖3－16－17所示。 圖3－16－17 測試步驟： ①碘溶液的配制：準(zhǔn)確稱取1.27 g碘單質(zhì)，加入少量碘化鉀，先溶解在100 mL水中，繼續(xù)加水配制成1 000 mL溶液； ②取5 mL上述溶液，加入試管中，滴入2～3滴淀粉試液； ③把100 mL注射器的活塞推到底后，插入試管的橡皮塞中，如圖3－16－17所示，然后緩緩向外拉，使吸入試管內(nèi)的廢氣與淀粉碘溶液充分接觸，每次抽取的氣體為100 mL，重復(fù)抽取n次，直到溶液的顏色變?yōu)闊o色(廢氣中的其他成分不與淀粉碘溶液反應(yīng))。 (1)排放到空氣中的SO2氣體主要來自化石燃料燃燒。 (2)步驟②中，5 mL溶液中溶有碘單質(zhì)6.35mg，滴入淀粉試液后，溶液變?yōu)樗{(lán)色。 (3)按步驟測試某工業(yè)廢氣，抽取次數(shù)為80次后，溶液剛好變?yōu)闊o色，試計算該廢氣中SO2含量，并判斷是否符合排放標(biāo)準(zhǔn)。 排放達(dá)標(biāo) 19．“水循環(huán)”“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題。 (1)從物質(zhì)變化的角度看，三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別，這一循環(huán)是水循環(huán)，這種循環(huán)主要是由水分子的運(yùn)動引起的。 (2)從微觀角度看，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的；從宏觀角度看，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。 圖3－16－18 (3)如圖3－16－18表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖。 ①圖中a是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，其名稱為光合作用，除此以外，自然界中消耗二氧化碳的另一主要途徑為海水吸收，此過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2＋H2O===H2CO3。 ②請各舉一例實(shí)現(xiàn)圖中所示的物質(zhì)變化，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。變化b化學(xué)方程式：2H2＋O22H2O；變化c化學(xué)方程式：2H2O2H2↑＋O2↑；變化d化學(xué)方程式：C＋O2CO2。 (4)在剛剛結(jié)束的“兩會”上提出：今年二氧化碳排放強(qiáng)度要降低3.1%以上，二氧化硫、氮氧化物排放要分別減少3%左右和5%左右。請回答下列問題： ①現(xiàn)行空氣質(zhì)量日報中，未計入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是A(填序號)。 A．二氧化碳　　B．二氧化硫　　C．氮氧化物　　D．可吸入顆粒物　　E．臭氧 ②大氣中的CO2含量不斷上升引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)；大氣中的CO2是不是越少越好？為什么？ 不是，因?yàn)橹参锏墓夂献饔眯枰趸?或二氧化碳太少，地表生物將遭受強(qiáng)烈紫外線的傷害，甚至地球也可能會變成冰球等)。 ③人類降低空氣中CO2含量的兩個研究方向：一是增強(qiáng)對CO2的吸收，另一個是減少排放?！暗吞冀?jīng)濟(jì)”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少二氧化碳排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是B(填序號)。 A．為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙 B．為了“QQ”能夠升級，長期把“QQ”掛在線上 C．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車、騎自行車或步行 D．開發(fā)新能源，逐漸取締直接利用化石燃料的歷史 (5)研制和開發(fā)不含碳并可工業(yè)生產(chǎn)的清潔能源，一直是科學(xué)家不懈追求的目標(biāo)，目前液氨被人們認(rèn)為是一種潛在的清潔燃料。 ①氨氣在空氣中充分燃燒的產(chǎn)物是氮?dú)夂退噷懗霭睔馊紵磻?yīng)的化學(xué)方程式：4NH3＋3O22N2＋6H2O。 ②液氨和液氫燃料相比有關(guān)數(shù)據(jù)見下表，據(jù)此判斷正確的是ACD(填序號)。 燃料 沸點(diǎn)(℃) 燃燒放熱(kJ/g) 相對分子質(zhì)量 爆炸極限 液態(tài)密度(g/ cm3) 氫 －252.6 119.20 2.0 4.0%～75.6% 0.07 氨 －33.50 18.65 17.0 16%～25% 0.61 A.以氨和氫為燃料時，可以減緩溫室效應(yīng) B．氨泄漏到空氣中比氫氣更易發(fā)生爆炸 C．等質(zhì)量的氨和氫分別燃燒，氫放出的熱量多 D．氨的液化比氫容易得多 ③在實(shí)驗(yàn)室中為探究氨氣的性質(zhì)，常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣。通常情況下，氨氣是一種極易溶于水，密度比空氣小的氣體。 請回答下列問題： 實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置為A(填字母序號，下同)，在C、D、E三種裝置中，收集氨氣應(yīng)選擇D，若用裝置F收集氨氣，則應(yīng)將c(選填“c”或“d”)與發(fā)生裝置相連接。 圖3－16－19