《報(bào)得三春暉》說課稿

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1、 《報(bào)得三春暉》說課稿 前黃初中 吳浩祖 本課是第一課《愛在屋檐下》的第三部分內(nèi)容，現(xiàn)就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來談?wù)剬?duì)這節(jié)課內(nèi)容的設(shè)想。 一、說教材 1 教材的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系 人們常說： 家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校， 也是我們成長(zhǎng)的搖籃； 父母是我們最親的 人，也是我們的第一任教師。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛和教育?？梢哉f，家 庭生活是學(xué)生生活的重要部分。 然而，人們常常身在福中不知福， 受到父母的呵護(hù)而不知溫 暖。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，心智不成熟，所以容易忽視父母的愛心，感覺不到家 中的親情

2、，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。 學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面兩課內(nèi)容，知道了子女與父母的關(guān)系不可選擇，知道了父母的特點(diǎn)、 優(yōu)良品質(zhì)， 也感受了家庭的溫暖， 在這基礎(chǔ)上自然就延伸到要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛心和付出 應(yīng)該得到回報(bào)， 應(yīng)該要孝敬父母長(zhǎng)輩， 及如何將這種孝敬落實(shí)到日常的行為之中。 因此可以 說前面兩課內(nèi)容是最后一課內(nèi)容的基礎(chǔ)， 而最后一課內(nèi)容又是前二課內(nèi)容的升華， 是整個(gè)第 一課內(nèi)容的最終落腳點(diǎn)。 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德； 不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)， 要 承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

3、 能力目標(biāo)： 辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力， 辨別具體行為是否屬于孝的能 力；孝親敬長(zhǎng)的具體行為實(shí)踐能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 厭惡不孝行徑的情感； 體驗(yàn)盡孝后的快樂； 樹立家庭中的正確 的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。 3 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課內(nèi)容是整個(gè)第一課的落腳點(diǎn)， 通過學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生要懂得孝敬父母， 并且要把它落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。因此“如何孝敬父母”是本課的重點(diǎn)。 孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們講的孝是指家人地位平等基礎(chǔ)上的尊敬和侍奉，是符合當(dāng)代道德和法律要求。而不是盲目的孝，也不是古代的愚孝。因此“辯明孝的問題

4、上的是非界限，防止愚孝。 ”是本課的難點(diǎn)。 二、說教法 本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、 自我教育活動(dòng)、 老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)和課后踐行為主。 學(xué)生活動(dòng)，重在自己體驗(yàn)，所以老師要為學(xué)生開展這些活動(dòng)提供情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與， 老師的點(diǎn)撥主要用在對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變上、 對(duì)學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)的引導(dǎo)上， 并引導(dǎo)學(xué)生把課上所的內(nèi)容運(yùn)用到與父母交往的實(shí)踐中。 三、說學(xué)法 本課內(nèi)容難度不大， 與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切， 學(xué)生都有自己的切身體會(huì)， 因此本課學(xué)習(xí)主要采用：閱讀——思考——討論、課后的實(shí)踐活動(dòng)等方法。 四、教學(xué)過程——略，具體見教案。

5、《報(bào)得三春暉》教案 課 題 報(bào)得三春暉 知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長(zhǎng)輩要受 道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為 是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的具體行為實(shí)踐能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂；樹立家 庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 如何孝敬父母。

6、 教學(xué)難點(diǎn) 孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法，討論法。 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 導(dǎo)入新課 愛灑人間 播放歌曲《天下父母心》 （ flash）， 學(xué)生邊看邊聽 引入課題：《難報(bào)三春暉》 觀察幾張圖片 問：結(jié)合剛才聽的歌曲和看到的圖片，你有什么 學(xué)生討論、回答 感想？說出來大家交流一下。

7、 歸納： 1 父母賦予了我們生命， 而且含辛茹苦地哺 育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記 在中。 2 父母為家庭作出了貢獻(xiàn)， 為我們付出了很多， 他 們應(yīng)該得到愛的回報(bào)，理應(yīng)得到我們的孝敬。 活動(dòng)：比一比，看哪組最厲害。 學(xué)生小組討論基礎(chǔ)上回 1、說一個(gè)關(guān)于孝敬父母的典故 答 2、說一首關(guān)于歌頌父愛或母愛的詩歌 3、推薦一篇講述父親或母親的文章

8、 4、舉一個(gè)你知道的， 在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于孝敬父母 長(zhǎng)輩的例子 孝親敬長(zhǎng) 我們知道孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么 是我們的 在日常生活中我們應(yīng)該如何來做呢？ 天職 1 案例分析 學(xué)生看書，思考并回答下 材料：見書 P14 頁，由你當(dāng)法官來判斷以下說法： 列問題 （ 1）吳大媽的五個(gè)子女認(rèn)為養(yǎng)不養(yǎng)母親是自己家 里的事情，外人無權(quán)插手，即使婦聯(lián)也管不著。 你是如何看待這種說法的？ （ 2）吳大媽的五個(gè)子女相互推卸責(zé)任， 大兒子叫 母親去二哥家，二兒子又把母親趕到大姐家里。

9、 作為長(zhǎng)女的大姐卻說： “贍養(yǎng)父母是兒子的責(zé)任， 女兒不用承當(dāng)這個(gè)義務(wù) ”。你是如何看待這個(gè)說法 的？ （ 3）吳大媽的五個(gè)子女在接受了教育后表示愿意孝敬母親。但是子女們只是每個(gè)月定期給母親寄生活費(fèi)，從來不過問老人的生活、身體狀況，更 別說探望母親， 幫老人家做些家務(wù) 。你是如何看待這種做法的呢？ 歸納：贍養(yǎng)父母是公民的義務(wù)，子女不僅要在物 質(zhì)上供養(yǎng)父母， 而且要在精神上給予體貼和照顧。 2 對(duì)于中學(xué)生來講在生活中應(yīng)該如何來孝敬父母 呢？ 由學(xué)生相互講解，然后回 由學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況，回答下列相關(guān)問題： 答。

10、 （ 1）成績(jī)沒考好時(shí)，該如何面對(duì)父母？ （ 2）父母不讓我做家務(wù)，該怎么辦 （ 3）父母生病了，該怎么辦？ （ 4）當(dāng)父母勞累了一天下班回家， 我該做些什么 （ 5）當(dāng)父母煩惱時(shí)，我該怎么做？ 歸納： 1 孝敬父母不能停留在口頭上， 要體現(xiàn)在日 常生活中的一些小事上。 孝敬父母要從小事做起。 2 孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面。 心理上 行動(dòng)上 學(xué)習(xí)上 討論題：父母做出不道德的事時(shí)，不勸阻，這是 學(xué)生相互討論回答。 不是孝的表現(xiàn)？ 歸納：孝敬父母不是愚孝和盲從，而是在平等基 礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律 基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。 布置作業(yè)： 如果明天是你父親或母親的生日，你將如何給你 的父母送上一份祝福？請(qǐng)你設(shè)計(jì)你的創(chuàng)意。 板 書 設(shè) 計(jì)