高考生物第1單元 走近細胞與細胞的分子組成 第1講 走進細胞

《高考生物第1單元 走近細胞與細胞的分子組成 第1講 走進細胞》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物第1單元 走近細胞與細胞的分子組成 第1講 走進細胞（37頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第1講PART 01走進細胞基礎知識鞏固考點互動探究考例考法直擊教師備用習題第1講走進細胞 考試說明1. 細胞學說的建立過程()。2. 原核細胞和真核細胞的異同()。3. 實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞。一、從生物圈到細胞1生命活動離不開細胞基礎知識鞏固鏈接教材寄生在活細胞中寄生在活細胞中 單個細胞單個細胞 各種分化的細胞各種分化的細胞 (1)寫出圖中各標號所表示的結構層次名稱： _ ， _ ， _ ， _ ， _ ， _ 。(2)上述各層次中，最基本的生命系統(tǒng)是 _，最大的生命系統(tǒng)是 _，地球上最早出現(xiàn)的生命形式是_。(3)上述各層次中，包括無機環(huán)境的有_?；A知識鞏固鏈接教材2生命系統(tǒng)的

2、結構層次圖圖111細胞組織 系統(tǒng) 種群 群落 生物圈 細胞 生物圈 單細胞生物 生態(tài)系統(tǒng)、生物圈 二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性1原核細胞和真核細胞基礎知識鞏固鏈接教材(1)細菌細胞與高等植物細胞最主要的區(qū)別是_，上述三種細胞的共性是都具有細胞壁、細胞膜、_(細胞器)、DNA等。(2)藍藻細胞無葉綠體，但它能進行光合作用的原因是含有_和_以及光合作用所需的酶。藍藻細胞無線粒體，但進行_呼吸。(3)與高等植物細胞相比，細菌細胞的DNA裸露，不能與_結合形成染色體。(4)HIV與圖中的三種細胞結構不同的是_。圖圖112有無以核膜為界限的細胞核核糖體葉綠素藻藍素有氧蛋白質HIV無細胞結構基礎知識鞏固鏈接教

3、材2將常見真核生物和原核生物序號填入所屬集合中圖圖113藍藻綠藻藍球藻小球藻硝化細菌青霉菌發(fā)菜酵母菌乳酸菌小麥 水綿變形蟲基礎知識鞏固鏈接教材3細胞多樣性的“2個”原因蛋白質DNA選擇性表達基礎知識鞏固鏈接教材4細胞的“5個”統(tǒng)一(1)化學組成：組成細胞的元素和化合物_基本一致。(2)結構：都具有細胞膜、細胞質，且都有_這種細胞器。(3)遺傳物質：都以_作為遺傳物質，且遺傳密碼通用。(4)能源物質：都以_作為直接能源物質。(5)細胞增殖：都以細胞分裂的方式增殖，即新細胞來自老細胞。種類核糖體DNAATP三、細胞學說建立的過程1建立者：主要是德國科學家施萊登和施旺。基礎知識鞏固鏈接教材(1)細胞

4、是一個有機體，一切_都由細胞發(fā)育而來，并由_所構成。(2)細胞是一個_的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細胞可以從_中產生。2基本內容：3意義：揭示了_和生物體結構統(tǒng)一性。動植物細胞和細胞產物相對獨立老細胞細胞統(tǒng)一性基礎知識鞏固銜接課堂1正誤辨析(1)從生命活動的角度理解，人體的結構層次為元素、無機物、有機物和細胞。() (2)噬菌體與酵母菌在結構上的主要區(qū)別是噬菌體無以核膜為界限的細胞核。()(3)煙草花葉病毒可以不依賴宿主細胞而增殖。()(4)白洋淀的全部魚屬于生命系統(tǒng)的種群這一結構層次。()(5)病毒不具有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)，也不屬于生物。

5、()(6)一片紅樹林屬于種群層次。()基礎知識鞏固答案 (1)(2)(3)(4) (5)(6)解析 (1)最小的生命系統(tǒng)結構層次是細胞，生命系統(tǒng)結構層次不包含元素、無機物、有機物。(2)噬菌體屬于病毒，與酵母菌在結構上的主要區(qū)別是噬菌體無細胞結構。(3)病毒只能在活細胞內進行增殖。(4)白洋淀的全部魚不是同一物種，而是多個物種、多個種群。(5)病毒不具有細胞結構，不能獨立進行代謝，所以不屬于生命系統(tǒng)，但病毒能夠增殖，所以其屬于生物。(6)一片紅樹林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次?；A知識鞏固銜接課堂2熱圖解讀圖114為幾種細胞亞顯微結構示意圖，請思考：(1)AD中，只有一個是完全正確的，你能否指出？其余三個

6、圖分別錯在何處？_只有D項正確。A中應無線粒體，B中應無葉綠體，C中應無中心體。 基礎知識鞏固銜接課堂(2)圖示一個細菌既屬于生命系統(tǒng)的_層次，也屬于生命系統(tǒng)的_層次。(3)圖示細胞所代表的生物中一定是生產者的是_，可能是生產者的是_，一定不是生產者的是_。(4)細菌的細胞壁與真菌的細胞壁成分_(填“相同”或“不同”), 細菌的細胞壁與水稻葉肉細胞的細胞壁成分_(填“相同”或“不同”)。細胞個體BCAD不同不同考點一細胞在生命系統(tǒng)中的作用考點互動探究1. 無細胞結構的生物病毒病毒無細胞結構，但病毒只有在活細胞中才能表現(xiàn)出生命活性。有關病毒的知識總結如下：圖1152. 有細胞結構的生物(1)單細

7、胞生物：一個細胞就能完成一個個體所能完成的各種生命活動，如細菌、酵母菌和草履蟲等。(2)多細胞生物：細胞經過細胞分化形成多種類型，分工不同，共同完成一個個體的生命活動，如動植物。1下列關于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是()A生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，如細胞、種群B生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)C一個變形蟲既可以說是細胞生命層次，也可以說是個體生命層次D生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分考點互動探究典例追蹤解析 生態(tài)系統(tǒng)層次包括生物群落和它所生活的無機環(huán)境。 答案 D2世界衛(wèi)生組織在2016年2月1日稱，南美洲出現(xiàn)嚴重出生缺陷(小頭癥)數量的猛增很大程度上與寨卡病毒有關，已經構成了國際衛(wèi)生緊急

8、事件。下列關于該病毒的敘述，正確的有 ()病毒屬于生命系統(tǒng)中最微小的結構層次寨卡病毒的RNA位于其擬核中為了研究寨卡病毒的致病機理，可用含有各種營養(yǎng)物質的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒寨卡病毒的核酸徹底水解的產物包括核糖、磷酸和堿基A0項 B1項 C2項 D3項考點互動探究答案 B解析 病毒無細胞結構，不能獨立生存，不屬于生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)中最微小的結構層次是細胞，錯誤。寨卡病毒沒有細胞結構，所以沒有擬核，錯誤。病毒沒有獨立生存的能力，所以不能直接用含有各種營養(yǎng)物質的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)病毒，錯誤。寨卡病毒是一種RNA病毒，RNA徹底水解的產物包括核糖、磷酸和堿基，正確。典例追蹤歸納總結(1)生命系統(tǒng)

9、的最小層次是細胞，細胞的組成結構及組成成分，如細胞內的核酸和蛋白質等都不屬于生命系統(tǒng)的結構層次。并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次；單細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。(2)病毒的特殊性病毒雖然不能獨立進行新陳代謝，但能繁殖產生后代，仍屬于生物。病毒無細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)。病毒只能用活細胞培養(yǎng)，不能用普通培養(yǎng)基直接培養(yǎng)。考點互動探究考點二細胞的多樣性及細胞學說原核細胞和真核細胞的比較考點互動探究比較項目原核細胞真核細胞大小較小較大本質區(qū)別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核細胞壁主要成分為肽聚糖(支原體無細胞壁)植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠細胞

10、質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀質粒：小型環(huán)狀細胞核中：和蛋白質形成染色體(質)細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在，不形成染色體(質)增殖方式二分裂(注意：不是無絲分裂)有絲分裂、無絲分裂和減數分裂相同點(1)都有細胞膜與細胞質，細胞質中都有核糖體(2)都有DNA和RNA，都以DNA作為遺傳物質原核細胞和真核細胞的比較考向1 原核細胞與真核細胞的比較1下列有關真核細胞和原核細胞的比較，正確的是()A真核細胞的遺傳物質是DNA，部分原核細胞的遺傳物質是RNAB真核細胞有以核膜為界限的細胞核，原核細胞沒有C真核細胞大部分

11、沒有細胞壁，原核細胞都有細胞壁D真核細胞可以進行有絲分裂，原核細胞進行無絲分裂考點互動探究典例追蹤答案 B解析 真核細胞和原核細胞的遺傳物質都是DNA，A項錯誤。真核細胞與原核細胞的根本區(qū)別是真核細胞具有以核膜為界限的細胞核，B項正確。原核生物中的支原體細胞沒有細胞壁，C項錯誤。無絲分裂和有絲分裂都是真核細胞的分裂方式，原核細胞進行的是二分裂，D項錯誤。2關于圖116所示生物或細胞的敘述，正確的是()Aa、b、c、d均在DNA中儲存遺傳信息Ba、b、c、d均能進行有氧呼吸Cb、d均可在葉綠體中合成有機物Db、c、d均有由纖維素和果膠構成的細胞壁考點互動探究答案 A解析 T2噬菌體為DNA病毒，

12、細胞生物的遺傳物質都是DNA，A說法正確；噬菌體是病毒，不能進行呼吸作用，B說法錯誤；藍藻和葉肉細胞都可以進行光合作用，但藍藻為原核生物，沒有葉綠體，C說法錯誤；藍藻細胞壁的主要成分為肽聚糖，酵母菌細胞壁的主要成分為葡聚糖和甘露聚糖，植物細胞壁的主要成分為纖維素和果膠，D說法錯誤。圖圖116典例追蹤方法提煉“菌”類和“藻”類生物分類的判斷方法考點互動探究常見的原核生物易與之混淆的真核生物界定“菌”字“菌”字前面帶有“桿”字、“球”字、“螺旋”或“弧”字者應為“細菌”類酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉菌、曲霉菌等)界定“藻”字藍藻類：顫藻、藍球藻、念珠藻、發(fā)菜等綠藻(如衣藻、水綿)、褐藻、紅藻等常見

13、生物考向2細胞的多樣性與統(tǒng)一性、細胞學說3如圖117所示為來自同一人體的4種細胞，下列敘述正確的是()A因為來自同一人體，所以各細胞中的DNA含量相同B因為各細胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同C雖然各細胞大小不同，但細胞中含量最多的化合物相同D雖然各細胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同考點互動探究典例追蹤圖圖117考點互動探究答案 C解析 卵細胞是經減數分裂而來的，其中的核DNA含量減半，并且哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核(無核DNA)，A項錯誤；來自同一人體的細胞中的基因一般都相同，因為基因的選擇性表達，所以各細胞的形態(tài)、功能不同，B項錯誤；雖然各細胞大小不同，但細胞中含量最多

14、的化合物都是水，C項正確；小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸，而紅細胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，D項錯誤。4細胞學說建立的過程是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述正確的是()A英國科學家虎克最終建立了細胞學說B細胞學說揭示了生物體結構的統(tǒng)一性和多樣性C德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者D德國科學家魏爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞考點互動探究典例追蹤答案 D解析 英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者，A項錯誤。細胞學說只揭示了生物體結構的統(tǒng)一性，未揭示生物體結構的多樣性，B項錯誤。施萊登和施旺是細胞學說的主要創(chuàng)立者，C項

15、錯誤。易錯提醒有關細胞學說的易錯點細胞學說并沒有揭示細胞之間的差異性，而是揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。細胞學說僅涉及動植物細胞，不涉及原核細胞、真菌和病毒。考點互動探究考點三實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞考點互動探究1實驗原理(1)放大倍數的計算：顯微鏡的放大倍數等于目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積。(2)放大倍數的實質：放大倍數是指放大的長度或寬度，不是指面積或體積。(3)高倍顯微鏡的作用：可以將細胞放大，使人更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、結構，有利于區(qū)別不同的細胞。2目鏡和物鏡的結構及其長短與放大倍數之間的關系(1)物鏡越長，放大倍數越大，距裝片距離越近，如H1；反之，則放大倍數

16、越小，距裝片距離越遠，如H2。(2)目鏡越長，放大倍數越小，反之，則放大倍數越大。圖圖118考點互動探究3.實驗步驟圖圖119(1)低倍鏡：取鏡安放對光壓片調焦觀察。(2)高倍鏡使用的“四字訣”“找”：在低倍鏡下找到目標?！耙啤保阂苿友b片，使目標位于視野中央?！稗D”：轉動轉換器，換用高倍鏡?！罢{”：調節(jié)光圈，使視野亮度適宜；調節(jié)細準焦螺旋，使物像清晰。1圖1110中甲是一組目鏡標有5和16字樣、物鏡標有10和40字樣的鏡頭，圖乙是在圖甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將圖乙視野中處于右上方的細胞移至視野中央并放大640倍觀察，下列操作中不正確的是()A將裝片向右上方移動，

17、使右上方的細胞位于視野正中央B將顯微鏡的光圈調小，反光鏡調成平面鏡C目鏡不需要換，轉動轉換器將物鏡換成鏡頭D物鏡換成高倍鏡后，如果視野模糊，應調節(jié)細準焦螺旋考點互動探究典例追蹤答案 B解析 根據題干知，欲將圖乙視野中處于右上方的細胞移至視野中央并放大640倍觀察，首先要將裝片向右上方移動，使右上方的細胞位于視野正中央；然后轉動轉換器將物鏡換成高倍鏡頭；再調節(jié)細準焦螺旋；物像放大后視野變暗，故應將顯微鏡的光圈調大，反光鏡調成凹面鏡。圖圖11102在實驗室里，用顯微鏡觀察蠶豆葉片的臨時裝片時，小麗同學進行了下列四種具體操作，其中錯誤的是()A用顯微鏡觀察裝片時，兩眼睜開，左眼觀察，右手畫出氣孔結構

18、圖B高倍鏡觀察：轉動轉換器，移走低倍物鏡，移來高倍物鏡C取、放顯微鏡時，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放D對光時，陽光照在反光鏡上，視野越亮越好考點互動探究典例追蹤答案 D解析 用顯微鏡觀察裝片時，兩眼睜開，左眼觀察，右手畫圖，A項正確。高倍鏡觀察：轉動轉換器，移走低倍物鏡，移來高倍物鏡，B項正確。取、放顯微鏡時，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放，C項正確。對光時，陽光照在反光鏡上，視野光線適宜即可，D項錯誤。題后反思與顯微鏡使用相關的5個疑難點(1)換用高倍鏡后，若視野太暗，應先調節(jié)遮光器(換大的光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野變亮，再調節(jié)細準焦螺旋。(2)顯微鏡視野中所

19、成的像是倒立的放大的虛像：倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當于將觀察物水平旋轉180度。例如，實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。(3)裝片的移動規(guī)律：相對于視野中央，物像偏向哪個方向，裝片就移向哪個方向，即“偏向哪兒就向哪兒移”。(4)觀察顏色深的材料，視野應適當調亮，反之則應適當調暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調節(jié)角度不對；若觀察花生切片標本材料時一半清晰一半模糊不清，則可能是由于花生切片厚薄不均勻造成的。(5)若細胞均勻分布在整個視野中，則可根據看到的細胞數目與放大倍數的平方成反比的規(guī)律進行計算；若視野中細胞成單行排列，則計算時只考慮長度，可根據看到的細胞數目與放

20、大倍數成反比的規(guī)律進行計算?？键c互動探究考例考法直擊12016四川卷 下列有關細胞共性的敘述，正確的是 ()A都具有細胞膜但不一定具有磷脂雙分子層B都具有細胞核但遺傳物質不一定是DNAC都能進行細胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中D都能合成蛋白質但合成場所不一定是核糖體答案 C解析 本題考查細胞的結構和物質組成。細胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質組成，A項錯誤。細胞分為原核細胞和真核細胞，原核細胞無成形的細胞核，所有細胞生物的遺傳物質都是DNA，B項錯誤。細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸，線粒體是真核細胞進行有氧呼吸的主要場所，所以細胞呼吸不一定發(fā)生在線粒體中，C項正確。細胞中合成蛋白質的場所為核糖體，

21、D項錯誤?？祭挤ㄖ睋?2015海南卷 細胞是生命活動的基本單位。關于細胞結構的敘述，錯誤的是()A細菌有核糖體，無葉綠體B藍藻無細胞核，也無核糖體C水綿有細胞核，也有葉綠體D酵母菌有細胞核，無葉綠體答案 B解析 本題考查細菌、藍藻、水綿和酵母菌在結構上的比較。細菌和藍藻為原核生物，只有核糖體一種細胞器，B項錯誤，A項正確。水綿為真核生物，細胞內有細胞核和大型帶狀葉綠體，C項正確。酵母菌為真核生物，有細胞核，但沒有葉綠體，D項正確?？祭挤ㄖ睋?32014北京卷 藍細菌(藍藻)與酵母菌的相同之處是()A都有擬核B均能進行需(有)氧呼吸C都有線粒體D均能進行光合作用答案 B解析 藍藻屬于原核生物

22、，無核膜包被的細胞核，含有的細胞器只有核糖體，不具有其他的細胞器，能進行光合作用，能進行需氧呼吸；酵母菌屬于單細胞真菌，有成形的細胞核，含有多種細胞器，能進行需氧呼吸，不能進行光合作用，故B項正確。考例考法直擊42015上海卷 細菌共有的特征是()光學顯微鏡下可見具有細胞結構屬于二倍體 能寄生A BC D解析 細菌無染色體，錯誤；營寄生生活的細菌為異養(yǎng)生物，有的細菌為自養(yǎng)生物，如硝化細菌， 錯誤；細菌為原核生物，具有細胞結構，在光學顯微鏡下可見，正確。答案 A教師備用習題1有關圖中三種生物的說法，不正確的是()A都可發(fā)生變異 B都具有增殖能力C都含有核酸和蛋白質 D都含有核糖體解析 D無論是何

23、種生物，都可能發(fā)生生物變異，A項正確。生物的最基本特征之一是都能進行增殖，B項正確。病毒的主要成分是蛋白質和核酸，有細胞的生物除了蛋白質和核酸外還有其他成分，C項正確。病毒無細胞結構，所以不可能含有核糖體，D項錯誤。教師備用習題2下表所列原核細胞與真核細胞的比較，正確的是()解析 C凡是具有細胞結構的生物，其遺傳物質都是DNA，A項錯誤。進行有性生殖的真核生物的核基因控制的性狀的遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律；真核生物的細胞質基因和原核生物的基因控制的性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律，B項錯誤。原核細胞無染色體，不能產生染色體變異，只能發(fā)生基因突變，D項錯誤。比較項目原核細胞真核細胞A遺傳物質擬核為DNA；細胞質為RNA細胞核和細胞質均為DNAB遺傳規(guī)律遵循孟德爾的分離定律遵循孟德爾的分離、自由組合定律C遺傳信息表達轉錄和翻譯可以同時同地點進行轉錄主要在細胞核中進行，翻譯在細胞質中進行D變異類型基因突變和染色體變異基因突變、基因重組、染色體變異教師備用習題3用測微尺測量某個洋蔥表皮細胞的長度時，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小的是()目鏡10物鏡10目鏡16物鏡40A B C D解析 D視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小，意味著放大倍數最大，故選放大倍數最大的組合。