6.1.6 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 教案.docx

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1、第一單元微小世界 第6課時(shí)用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 教案 一、學(xué)情分析 細(xì)胞學(xué)說是在很多科學(xué)家對各種生物做大量的觀察，獲得了許多事實(shí)的基礎(chǔ)上建立的。要讓學(xué)生建立“生物是由細(xì)胞構(gòu)成的”這一概念，也需要觀察較多的生物細(xì)胞，僅僅觀察洋蔥表皮細(xì)胞是不夠的。所以本節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察生物的細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 知道生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的； 2. 了解細(xì)胞的作用。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 用顯微鏡仔細(xì)觀察幾種植物、動(dòng)物和人體細(xì)胞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 仔細(xì)觀察并描述不同的細(xì)胞。 四、教學(xué)過程一、新課聚焦 1. 教師展示洋蔥表皮細(xì)胞圖片：

2、 師：通過上節(jié)課的觀察，你發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細(xì)胞有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生自由回答） 2. 師：所有生物的細(xì)胞都是一樣的嗎？（學(xué)生自由回答） 設(shè)計(jì)意圖：本堂課首先帶領(lǐng)學(xué)生對上節(jié)課的觀察內(nèi)容進(jìn)行了回顧，從而引出本節(jié)課的探索內(nèi)容——觀察不同生物的細(xì)胞。 二、對比探究 1. 回顧顯微鏡的使用方法： 目鏡 目鏡 調(diào)節(jié)旋鈕 物鏡 載物臺(tái) 反光鏡— ① 放置顯微鏡； ② 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器； ③ 調(diào)節(jié)反光鏡； ④ 放置玻片標(biāo)本; ⑤ 調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋; ⑥ 觀察標(biāo)本； ⑦ 進(jìn)行微調(diào)。 2. 復(fù)習(xí)使用顯微鏡的注意事項(xiàng)： ① 持鏡須右手握臂、左手托座，不可單手提取。 ② 輕拿輕放，不可

3、放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣部位。 ③ 顯微鏡鏡片和照明部分只能用擦鏡紙擦拭，切忌口吹、手抹或用布擦，機(jī)械部分用布擦拭。 ④ 放置玻片標(biāo)本的時(shí)候要對準(zhǔn)通光孔中央，且不能反方向放置。 ⑤ 兩眼同時(shí)睜開觀察，以左眼觀察視野，右眼用以繪圖。 活動(dòng)一：觀察植物葉表皮細(xì)胞。 3. 師：仔細(xì)觀察蠶豆葉表皮裝片，它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察。 4. 教師展示委豆葉表皮細(xì)胞顯微圖像： 師：和大家分享交流你觀察到的蠶豆葉表皮細(xì)胞吧？（學(xué)生自由回答） 教師展示蠶豆表皮氣孔顯微圖片： 5. 師：氣孔是植物表皮上的兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞之間的開孔，是植物氣體和水汽蒸騰的通道。保衛(wèi)細(xì)胞的生理變化可以調(diào)節(jié)氣孔的

4、張開和閉合，控制氣體和水汽的進(jìn)出。 6. 觀看視頻：所有的植物細(xì)胞都具有氣孔嗎？ 師：并不是所有的植物細(xì)胞都具有氣孔。 活動(dòng)二：觀察植物葉肉細(xì)胞。 7. 師：仔細(xì)觀察蒐麻葉葉肉裝片，它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生進(jìn)行觀察。 8. 教師展示植物葉肉細(xì)胞顯微圖片： 師：和大家分享交流你們觀察到的葉肉細(xì)胞吧？（學(xué)生自由回答） 9. 觀看視頻：葉綠體為什么被稱為能量轉(zhuǎn)換站。 師：葉綠體是綠色植物細(xì)胞里含有的綠色扁球狀質(zhì)體。是植物進(jìn)行光合作用的基本場所，主要分布在綠色葉片的葉肉細(xì)胞和幼莖的皮層細(xì)胞中。 活動(dòng)三：觀察人血紅細(xì)胞。 10. 師：仔細(xì)觀察人血紅細(xì)胞裝片，它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么

5、特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察。 教師展示人血紅細(xì)胞顯微圖片： 學(xué)生分享觀察體會(huì)。 11, 觀看視頻：了解紅細(xì)胞。 師：紅細(xì)胞也稱紅血球，圓球狀，邊緣較厚，中間略凹陷。紅細(xì)胞薄而有彈性，使他們能，通過微小的血管。紅細(xì)胞的主要成分是血紅蚤白，專門負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，可容納更多的血紅蛋白，有利于攜帶更多的氧氣和二氧化碳。 活動(dòng)四：觀察人體口腔上皮細(xì)胞。 12. 師：仔細(xì)觀察人體口腔上皮細(xì)胞裝片，它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察。 教師展示人體口腔上皮細(xì)胞顯微圖片： 學(xué)生分享觀察體會(huì)。 13. 觀看視頻：了解細(xì)胞。 師（小結(jié)）：同一種植物或動(dòng)物，其

6、身體各個(gè)器官的細(xì)胞形態(tài)是不同的，即便是同一種器官的細(xì)胞，其形態(tài)、功能也會(huì)不同。 設(shè)計(jì)意圖：顯微鏡是學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞觀察的重要工具，上節(jié)課中學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的使用方法和注意事項(xiàng)，但教師在觀察活動(dòng)開啟之前仍需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。四種不同的細(xì)胞裝片觀察幫助學(xué)生認(rèn)識了細(xì)胞中的不同結(jié)構(gòu)，從而了解不同細(xì)胞的形態(tài)、功能是不同的，從而加深學(xué)生對細(xì)胞的認(rèn)識。 三、學(xué)海深完 1. 教師展示植物表皮細(xì)胞顯微圖片： 師：植物表皮細(xì)胞起到了支撐、保護(hù)和吸收的作用。 教師展示植物根尖細(xì)胞顯微圖片： 師：植物根尖細(xì)胞起到了保護(hù)、生長和吸收養(yǎng)分等作用。 教師展示植物導(dǎo)管部分細(xì)胞顯微圖片： 師：植

7、物導(dǎo)管是由死亡了的、只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，上下細(xì)胞是貫通的，主要作用是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽。 2, 觀看視頻：了解細(xì)胞的作用。 師：細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、生長、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動(dòng)都是通過細(xì)胞進(jìn)行的。生物細(xì)胞不僅形態(tài)是多種多樣的，功能也是多種多樣的。 3. 師：細(xì)胞對生命體有哪些作用呢？試著填寫網(wǎng)狀圖。 學(xué)生自主填寫。 教師展示參考答案： 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用圖片和視頻帶學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞的作用，從而形成對細(xì)胞這一概念的完整認(rèn)知，提高學(xué)生對細(xì)胞功能的了解。 四、視野開闊 1,教師展示不同病毒的圖片： 冠狀病毒 冠狀病毒 狂犬病

8、毒 艾滋病毒乙肝病毒 師：病毒是一種個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡單的非細(xì)胞型生物，必須在活細(xì)胞內(nèi)寄生并以復(fù)制方式增殖。 但當(dāng)病毒離開了宿主細(xì)胞，就成了沒有任何生命活動(dòng)、也不能獨(dú)立自我繁殖的化學(xué)物質(zhì)。 2. 了解不同野生動(dòng)物攜帶的各種病毒。 蝙蝠身上攜帶了超過100多種病毒，是高致病性病毒的“蓄水池”。如：SARS病毒、埃博拉病毒、MERS冠狀病毒、馬爾堡病毒等。 野生土撥鼠體內(nèi)含有鼠疫桿菌，是鼠疫的罪魁禍?zhǔn)?。而且攜帶了多種體內(nèi)寄生蟲，如：蠕蟲、弓形蟲、微絲蝴等，可損傷腸道、肝臟、大腦等多個(gè)器官。 浣熊是狂犬病病毒的自然宿主，攜帶眾多體內(nèi)寄生蟲，包括蛔蟲、鉤蟲等，可造成腸胃等臟器嚴(yán)重?fù)p傷。 3. 師：尊重自然，敬畏自然！不非法販賣、捕食野生動(dòng)物，尊重地球上每一個(gè)生靈的生命，也是尊重人類自己的生命！ 設(shè)計(jì)意圖：該板塊向?qū)W生介紹了病毒的概念，簡單講述了幾種野生動(dòng)物身上攜帶的病毒，從而警醒學(xué)生要尊重自然，保護(hù)野生動(dòng)物，樹立良好的生態(tài)觀。 五、隨堂練習(xí) 1.填空題。 (1) 葉表皮細(xì)胞中的和葉肉細(xì)胞中的是植物進(jìn)行呼吸、光合作用很重要的部分。 (2) 人體中紅細(xì)胞的主要成分是血紅蛋白，專門負(fù)責(zé)運(yùn)輸和O 設(shè)計(jì)意圖：該板塊結(jié)合課堂重要知識點(diǎn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，有助于鞏固本課新學(xué)的知識，強(qiáng)化認(rèn)識。 【答案】 1.(1)氣孔；葉綠體(2)套氣；二氧化碳