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1、
課題：說出你的心里話
選材：《生活 生命與安全》四年級下冊第第十二課
設(shè)計意圖：
學(xué)校生活中，學(xué)生可能因為種種原因不敢和老師說話，也可能不知道怎樣和老師說而憋在心里，這種現(xiàn)象較普遍且在一定程度上影響了師生間的溝通，給學(xué)習(xí)和生活帶來了不必要的煩惱。本課屬于人際交往板塊中的師生交往內(nèi)容。通過相關(guān)的活動設(shè)計，幫助學(xué)生正確面對師生交往中的點滴事件，掌握恰當(dāng)?shù)膸熒鷾贤ǚ椒ê图记?，提高人際交往能力。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生樹立與教師主動溝通的意識。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗有效溝通后輕松愉快的心情。
3.幫助學(xué)生初步掌握與老師恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?
活動重點：
主動與老師溝通的恰當(dāng)方法。
2、活動準(zhǔn)備：
1. 搜集師生間有效溝通的典型故事。
2．每位學(xué)生給老師寫心里話的卡片
活動時間：
2課時
活動過程：
活動環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計目的
暖身活動
1.教材提供了一個故事，引出本課的話題：要勇敢的說出自己的心里話。
2.教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察圖中丁丁的不快樂表情，體會丁丁的委屈、難過等的心情；
學(xué)生討論 “丁丁為什么沒有對老師說出心里話呢？” 從而過渡到心靈視窗。
。
幫助學(xué)生消除溝通的顧慮，激發(fā)主動溝通的意識。
主
題
活
動
教師要善于利用學(xué)生的“感受”鼓勵和
3、引導(dǎo)學(xué)生從與老師的交往案例中體驗主動溝通的積極意義，利用學(xué)生的“做法”引導(dǎo)他們體會溝通方法的重要性。
教師針對“澄清誤會、請教老師、感謝老師”等設(shè)計一個情景劇，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的師生交往方式。
學(xué)生與老師怎樣溝通，列出了五種方法，其中具體呈現(xiàn)了給老師寫信的方法。
讓學(xué)生懂得寫信是一種有效的溝通方法。
情景1側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生打消顧慮、主動請教老師；情景2側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生單獨找老師談；情景3側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生及時表達(dá)感謝。
選擇情境讓學(xué)生進(jìn)行表演，在實際運用中鞏固強化溝通的方法。
教師積極參與學(xué)生的討論并適時地通過實例來消除學(xué)生對老師的不理解、增強學(xué)生對老師的信任，更好的融洽師生關(guān)系。
拓展活動
教師講解：一位老師與學(xué)生的故事
1、生聽讀：一位老師與學(xué)生的故事
幫助學(xué)生正確面對師生交往中的點滴事件，掌握恰當(dāng)?shù)膸熒鷾贤ǚ椒ê图记?，提高人際交往能力。
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生命教育教案----
