人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)C卷.doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)C卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題；共37分) 1. （2分）下列字形完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 朝庭 萬(wàn)象更新 大慨 誕生 B . 一絲不掛 不折不扣 振作 瑣事 C . 溺愛(ài) 藍(lán)子 光大門楣 關(guān)鍵 D . 家徒四壁 高梁 幻想 相依為命 2. （2分）下列劃線字的讀音和詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 譖害（zn） 田圃（pǔ） 褻瀆（d） 恪盡職守（g） B . 抽噎（yē） 恣?。╯uī） 諛詞（y） 郭然無(wú)累（lěi） C . 妖嬈（ro） 拮據(jù)（jū） 襤縷（ln） 孜孜不倦（zǐ） D . 誆騙（kuānɡ） 詰難（ji） 狡黠（xi） 歇斯底里（xiē） 3. （2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是 （ ） A . 黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人，具有芬芳的泥土氣息，深受大眾喜愛(ài)。 B . 在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，登山隊(duì)員摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且很困難。 C . 乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來(lái)還在這里接見(jiàn)外國(guó)使節(jié)。 D . 南極的恐龍和兩棲動(dòng)物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，其原因是板塊把它們帶到了南極而造成的。 4. （2分）劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是 （ ） A . 這次被老和尚識(shí)破機(jī)關(guān)。（秘密）她為學(xué)生瀝盡心血。（滴） B . 這是人跡罕至的荒園。 （少）我們要有鍥而不舍的精神。（刻） C . 仰之彌高，越高，攀得越起勁。（更加）重慶形勢(shì)緊張，警報(bào)迭起。（屢次） D . 他足不下樓，兀兀窮年。（勞苦的樣子）兄弟兩人迥乎不同。（差得不遠(yuǎn)） 5. （2分）下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說(shuō)像什么？ B . 頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難：典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。 C . 永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。 D . 冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的、敦實(shí)的、奇形怪狀的、蜿蜒而立的。 6. （2分）讀課文《最后一課》，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 《最后一課》的體裁是小說(shuō)，作者都德，選自《星期一故事集》。 B . 《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 C . 《最后一課》的主人公是小弗郎士。 D . 《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。 7. （2分）依次填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 一直以來(lái)，我們都認(rèn)為植物是沒(méi)有“情”的，更別說(shuō)“智”了。________。 ①還有，我們常常把失去記憶、沒(méi)有什么行為能力者稱為“植物人”。 ②“人非草木，孰能無(wú)情？”這句話說(shuō)的就是草木的無(wú)情。 ③在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”，還能“吃”。 ④然而，隨著科學(xué)家對(duì)植物研究的逐步深入，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”，而且還有“智”呢。 A . ①④③② B . ①②③④ C . ④②③① D . ②①④③ 8. （2分）從全文看，下面對(duì)魯國(guó)以小勝大、以弱勝?gòu)?qiáng)原因的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 魯莊公大敵當(dāng)前，能禮賢下士，虛心納諫。 B . 魯莊公懂得民心向背的重要性，能夠取信于民，獲得國(guó)人的支持。 C . 魯莊公在戰(zhàn)場(chǎng)上能審時(shí)度勢(shì)，把握好反攻和追擊的時(shí)機(jī)。 D . 魯莊公在作戰(zhàn)中善于聽(tīng)取曹劌的意見(jiàn)，充分信任曹劌的軍事才能。 9. （1分）寫出下列概念的象征義： ①灰色的幔：________。 ②蒼蠅、蚊子和蟬兒：________。 ③大雷雨：________。 10. （2分）讀課文《羚羊木雕》判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。 ①《羚羊木雕》一文的中心是作者贊美少年真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，告誡為人父母者應(yīng)該理解少年的心理，尊重他們的友情。________ ②“我”不能要回木雕是因?yàn)槿f(wàn)芳曾經(jīng)幫助過(guò)我，跟我換過(guò)褲子，要回木雕太失禮了。________ ③木雕是很貴重的，不應(yīng)該隨便送人，所以，“我”父母的做法沒(méi)有錯(cuò)。________ ④父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。________? 11. （4分）根據(jù)相關(guān)提示，在表中序號(hào)處填人相應(yīng)的內(nèi)容。 ①________ ②________ 12. （5分）鄧小平是全國(guó)人民敬仰的偉人,有關(guān)他的事跡很多，為何本文卻只選取了他生活中的一些瑣事來(lái)寫呢？并說(shuō)說(shuō)其中你感觸最深的是那一點(diǎn)？ 13. （9分）給分析字注音，或根據(jù)拼音寫漢字，或結(jié)合語(yǔ)境根據(jù)括號(hào)里的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①外面正響著鞭po________，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即zho________上雙層的悲哀。 ②他對(duì)普通話生shū________，于是（樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思）________，讓我?guī)退ㄐ薷臐?rùn)色）________。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些（商量斟酌）________性的意見(jiàn)。 ③我看了信，也很悲傷，不是為自己的（形容生活艱難，四處流浪）________，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象。 ④譬________如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)mng lng________的……對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14. （20分）閱讀下面文字，完成下列小題。 小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好（ ）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒(méi)有找到留在腦海中問(wèn)題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢？人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛？” 一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒(méi)有答案，他仍覺(jué)得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛(ài)思索的孩子。 父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛(ài)思索的特點(diǎn)，覺(jué)得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛(ài)，幾乎一學(xué)就會(huì)。 10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說(shuō)：“從今天開(kāi)始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開(kāi)放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來(lái) ， 問(wèn)爸爸：“這是真的嗎？” “爸爸怎么會(huì)騙你呢？不過(guò)，不過(guò)你得先完成你的功課?！? 從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多（ ）。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說(shuō)，就會(huì)給許多人帶來(lái)美好的感受。我將來(lái)一定要成為一個(gè)偉大的作家?！? 他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里（ ）到紙上，他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。 外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為 一個(gè)偉大的詩(shī)人的?！? （1）依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是（ ） A . 追問(wèn) 奇思妙想 跳躍 B . 刨根問(wèn)底 奇思妙想 流淌 C . 刨根問(wèn)底 想法 跳躍 D . 追問(wèn) 想法 流淌 （2）將文中劃線的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎？為什么？ （3）第一，二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)？ （4）橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？ （5）小歌德最后成了世界聞名的大詩(shī)人，他的成功，就他個(gè)人來(lái)說(shuō)取決于他的哪些優(yōu)良品質(zhì)？ （6）小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了你什么啟示？ 15. （29分）（2012?青島）閱讀下文，回答問(wèn)題 尊嚴(yán)的重量 ①這是1944年的8月，德國(guó)人占領(lǐng)下的一座法國(guó)城市，一名叫霍夫曼的德國(guó)少校正在一家咖啡館里悠閑地享受著。腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“你被俘了，霍夫曼少校，舉起你的手來(lái)！” ②霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞，原來(lái)剛才頂著自個(gè)的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂﹣﹣他的房東。 ③帝國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家，作為一名純種的日耳曼人，他打心眼里瞧不起貝爾蒂一家，可他并不像別的德國(guó)軍人那樣飛揚(yáng)跋扈胡作非為，不，那不是一名受過(guò)良好教育的德國(guó)軍人的做派。所以他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣。不過(guò)那更是一種骨子里的輕蔑。 ④望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說(shuō)：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里，聽(tīng)我的命令，走！” ⑤于是霍夫曼不得不在前面走，貝爾蒂舉著繳獲來(lái)的手槍在后面押著。等走到大街上一看，只見(jiàn)人來(lái)人往的，全是喜氣洋洋的法國(guó)人，不時(shí)有舉著雙手垂頭喪氣的德國(guó)軍人被押送著走過(guò)，原來(lái)全城真的改天換地了。 ⑥這時(shí)迎面走來(lái)貝爾蒂的鄰居邁爾。只見(jiàn)邁爾雙眼赤紅，沖上前對(duì)著霍夫曼就是一口痰，罵道：“德國(guó)佬，魔鬼，你也會(huì)有今天！” ⑦霍夫曼卻不動(dòng)聲色，先是掏出雪白的手帕仔細(xì)擦去臉上的痰跡，然后傲慢地說(shuō)：“先生，你太沒(méi)有風(fēng)度了，作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人，雖然我們暫時(shí)失敗了，可我仍然鄙視你！” ⑧邁爾聽(tīng)了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來(lái)：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬！” ⑨貝爾蒂死命拉住邁爾，又對(duì)眾人說(shuō)：“大伙的心情我能理解，可現(xiàn)在他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來(lái)審判他吧！” ⑩霍夫曼聽(tīng)了。對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說(shuō)：“謝謝！” ?貝爾蒂嚴(yán)詞呵斥道：“收起你的那一套吧！一個(gè)雙手沾滿無(wú)辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？” ?霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)里。貝爾蒂同大伙正高興，誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)去幾個(gè)小時(shí)，這座城市就又被疾馳增援的德國(guó)軍人重新占領(lǐng)了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。 ?霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。只要他們一指認(rèn)出誰(shuí)，那人就會(huì)被兩個(gè)全副武裝的德國(guó)軍人粗暴地強(qiáng)拉出來(lái)，然后在眾目睽睽之下，隨著尖利的槍響，那人就會(huì)腦袋開(kāi)花倒在血泊中。 ?一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他高昂著頭顱，皮靴甩得老高地在大伙面前走過(guò)，一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@惶失措的臉上掃過(guò)。沒(méi)有人能忍受了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。 ?霍夫曼慢慢走到貝爾蒂面前，現(xiàn)場(chǎng)氣氛頓時(shí)像冰窖一樣，他這是要置貝爾蒂于死地嗎？ ?只見(jiàn)霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說(shuō)：“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了！”說(shuō)著徑直走過(guò)貝爾蒂的面前。 ?貝爾蒂得救了，這時(shí)突然聽(tīng)到霍夫曼大聲叫了起來(lái)：“俘虜我的人就是他，給我斃了他！” ?隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過(guò)去，一把揪出一個(gè)人來(lái)。貝爾蒂驚訝極了，俘虜霍夫曼的明明是自己，他為什么要說(shuō)假話？再一看。明白了，霍夫曼指認(rèn)的人正是邁爾。他這是在報(bào)復(fù)邁爾對(duì)他的污辱。 ?德國(guó)人的手指不由分說(shuō)地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無(wú)人色渾身顫抖，連褲子都濕了一大片?；舴蚵哪樕项D時(shí)現(xiàn)出鄙夷的神色來(lái)，說(shuō)：“豬玀一樣的膽小鬼……” ?就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來(lái)：“霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了。俘虜你的人不是他，而是我！” ?霍夫曼一下子語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？” ?貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來(lái)，一臉平靜地說(shuō)：“霍夫曼先生，你真讓我失望，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？” ?霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說(shuō)：“貝爾蒂先生，你這是開(kāi)玩笑吧？明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛……” ?貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說(shuō)：“霍夫曼先生，請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰(shuí)？” ?霍夫曼一下子臉如死灰，無(wú)力地問(wèn)道：“為什么？你這是為什么？” ?貝爾蒂微笑著說(shuō)：“因?yàn)樵谖覀冃哪恐?，尊?yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！” ?槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂。霍夫曼緩緩把腰彎了下去。 （1）作為敘事類的文章，一般要有“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。請(qǐng)通讀全文，試概括本文記敘的“六要素”。 時(shí)間：1944年8月 地點(diǎn)：________ 人物：________ 起因：________ 經(jīng)過(guò)：________ 結(jié)果：________ （2）請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀理解，將文章第?段省略的內(nèi)容補(bǔ)寫出來(lái)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，情節(jié)自然順暢。 就在這千鈞一發(fā)之際________ （3）文章第?段文字寫道“霍夫曼大腦里一片糨糊”。請(qǐng)認(rèn)真揣摩品味這句話，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劵舴蚵鼮槭裁磿?huì)大腦里一片糨糊？ （4）文中的兩個(gè)主要人物﹣﹣貝爾蒂和霍夫曼，對(duì)于維護(hù)“尊嚴(yán)”各有其不同的表現(xiàn)。請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)人物的“尊嚴(yán)”進(jìn)行比較，并做出自己的評(píng)價(jià)。 （5）文章第⑩段文字寫道：“霍夫曼聽(tīng)了。對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說(shuō)：‘謝謝！’”結(jié)尾又寫道：“槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂。霍夫曼緩緩把腰彎了下去?！被舴蚵膬纱巍皬澭备饔胁煌暮x。試作簡(jiǎn)要分析。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題；共37分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 14-6、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、 15-5、