人教版20 創(chuàng)造宣言同步練習(xí)（II ）卷.doc

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人教版20 創(chuàng)造宣言同步練習(xí)（II ）卷一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共20分)1. （4分）在下列語(yǔ)段橫線處填上合適的漢字或拼音 我是你簇_新的理想/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙_脫/我是你雪被下古蓮的胚芽/我是你掛著眼淚的笑w_/我是新刷出的雪白的起跑線/是fi_紅的黎明/正在噴薄/祖國(guó)??！2. （2分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 掠奪 琺瑯 脂粉 眼花繚亂B . 耗費(fèi) 綢緞 治裁 不可名狀C . 贊謄 綴滿 贓物 富麗堂皇D . 分亨 恍若 行竊 豐功偉績(jī)3. （2分）（2015營(yíng)口）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）2014年12月13日，中國(guó)迎來(lái)首個(gè)國(guó)家公祭日。為紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生的重大民族災(zāi)難而 制度性國(guó)家公祭日的做法，既有對(duì)歷史記憶的傳承、判斷，也有基于現(xiàn)實(shí)的 。不忘記歷史苦難，不是要 仇恨，而是要使大國(guó)公民具備應(yīng)有的歷史價(jià)值觀和與國(guó)際社會(huì)相處的尊嚴(yán)方式，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)并 圓夢(mèng)動(dòng)力。A . 設(shè)定 考證 培養(yǎng) 會(huì)聚B . 設(shè)立 考量 培植 會(huì)聚C . 設(shè)立 考量 培養(yǎng) 凝聚D . 設(shè)定 考證 培植 凝聚4. （2分）下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A . 國(guó)家旅游局近日公布了首批“全國(guó)旅游價(jià)格信得過(guò)景區(qū)”名單，全國(guó)30個(gè)省市區(qū)1801個(gè)旅游景區(qū)成為首批“信得過(guò)”景區(qū)。B . 跑男到了第二季，游戲設(shè)計(jì)愈發(fā)變得“喪心病狂”了，不僅在體力挑戰(zhàn)上變本加厲，還頻出智力題考驗(yàn)人的智商，密室逃脫來(lái)了，荒野求生還會(huì)遠(yuǎn)嗎？C . 2015年米蘭世博會(huì)，中國(guó)館的外形如同金色麥浪。D . 我們要以勞動(dòng)譜寫中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最美麗。5. （8分）文學(xué)常識(shí)填空。 陶行知，安徽歙縣人，教育家。主要教育思想是“_”，主要著作有中國(guó)教育改造中國(guó)大眾教育問(wèn)題等。羅丹，_（國(guó)籍）雕塑家、藝術(shù)理論家。代表作有_青銅時(shí)代等。歌德，_（國(guó)籍）思想家、文學(xué)家、科學(xué)家。代表作有浮士德_等。易經(jīng)又稱_，_家經(jīng)典之一，相傳是_（人名）在獄中所作。6. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是中考取得滿意成績(jī)的前提。B . 近期國(guó)際原油價(jià)格受諸多因素影響持續(xù)走低，國(guó)內(nèi)參考的原油變化率持續(xù)下滑。C . 批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。D . 據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，目前大約已有100個(gè)左右的國(guó)家和國(guó)際組織積極響應(yīng)“一帶一路”建設(shè)。二、 拓展閱讀 (共1題；共25分)7. （25分）閱讀下面的文章，完成以下小題。決定成功的利器每一個(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。有這樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻(xiàn)給他一張弓。他看了又看，試丁又試，認(rèn)定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專門制作弓箭的匠人炫耀。但是這個(gè)工匠仔細(xì)看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結(jié)論：“這張弓雖然強(qiáng)，但不是好弓！”，唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠(yuǎn)，更要看它是否射得準(zhǔn)。而能否射得準(zhǔn)，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢(shì)必不走正道，偏離目標(biāo)，所以算不上一張好弓?！逼鋵?shí)工匠的一番話，蘊(yùn)含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬?。一個(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢?，決定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠(yuǎn)近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。無(wú)德有才的人就像一張有危險(xiǎn)的弓，盡管射得遠(yuǎn)，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結(jié)果勢(shì)必偏離目標(biāo)，甚至造成嚴(yán)重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類 甲謂之“圣人”； 乙 謂之“愚人”； 丙 謂之“君子”； 丁謂之“小人”。司馬光認(rèn)為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來(lái)用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。由此可見(jiàn)德才對(duì)于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。（1）本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？ （2）根據(jù)文意，將下面四組詞分別填入文中第段甲乙丙丁處（只填序號(hào)）。北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類 甲謂之“圣人”； 乙 謂之“愚人”； 丙 謂之“君子”； 丁謂之“小人”。才德兼無(wú) 德勝才 才勝德 德才俱備（3）第段劃線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？ （4）第段句子中劃線的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？ （5）讀了本文，你對(duì)“德”與 “才”與個(gè)人成功的關(guān)系有什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共6分)8. （6分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一：擇校就是在教育資源不夠均衡的情況下，選擇上一所好的學(xué)校。這種現(xiàn)象在小學(xué)升初中顯得尤其突出。由于教育水平的差異，很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子在本學(xué)區(qū)內(nèi)上初中，都希望孩子能享受優(yōu)質(zhì)的教育。這樣就造成了教育水平比較高的初中成為擇校的熱門。材料二：一些家長(zhǎng)不惜拼錢、拼人脈進(jìn)行擇校。為了在好學(xué)?！皳尅钡谩耙幌弧?，大量孩子就會(huì)為升入優(yōu)質(zhì)初中而報(bào)班補(bǔ)課、考試拿證，一些課外培訓(xùn)因此甚囂塵上，一些孩子也因此身心俱疲、厭學(xué)?！皳裥！笔挂恍W(xué)?！叭藵M為患”，一些學(xué)?！吧偃藛?wèn)津”，造成教育資源的浪費(fèi)，而“錢擇?！薄皺?quán)擇校”更帶來(lái)了“教育不公”“教育腐敗”等問(wèn)題。材料三：在13億人口的中國(guó)，沒(méi)有哪件事像義務(wù)教育一樣牽動(dòng)每個(gè)家庭的心，人民群眾希望接受更公平、更高質(zhì)量的義務(wù)教育。如何破解“擇?！彪y題？“就近入學(xué)”是一直強(qiáng)調(diào)的舉措。今年年初，教育部就印發(fā)了教育部關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)，如今又聚焦19個(gè)“義務(wù)教育招生入學(xué)問(wèn)題”更受關(guān)注的大城市，明確要求制定完善的規(guī)范的義務(wù)教育免試就近入學(xué)的方案。（1）閱讀上述三則材料，簡(jiǎn)要概括“破解擇校，就近入學(xué)”的三點(diǎn)好處。 （2）根據(jù)材料三續(xù)寫下句，破解“擇?！彪y題。（要求：句式相同，字?jǐn)?shù)相等） 上句：傾財(cái)力擇學(xué)校家長(zhǎng)無(wú)奈下句：_第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 拓展閱讀 (共1題；共25分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共6分)8-1、8-2、