關心社會親近社會（教學設計）

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1、《關心社會親近社會》教學設計 課題：關心社會親近社會 課型：新授 課時：2課時 學習內容分析： 主要引導學生關心社會生活的發(fā)展，積極參與社會生活，在社會生活中養(yǎng)成親社會行為。引導學生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會生活前進的腳步，培養(yǎng)學生關心社會生活的興趣。鼓勵學生積極參與到生活中去，提高社會適應能力，促進自己全面發(fā)展。引導學生正確認識從眾心理，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高自我控制能力抵制社會生活中的消極影響。積極參與社會公益活動、關心社會發(fā)展，自覺服務社會、奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為，做一個有益于社會的人。 學情分析： 初中二年級學生正處于青春期，辨別是非的能力還不強。還沒有獨立走上社

2、會的能力。面對紛繁復雜的社會生活，不會客觀的分析問題，遇事沒有主見，容易隨波逐流。這就需要我們加以引導學生正確認識從眾心理，克服盲目從眾。現(xiàn)在學生大多是獨生子女，受挫能力差，甚至不能正確認識生活中的困難與逆境。這就需要結合學生的實際情況，正確運用社會生活中積極的事例，引導學生積極融入社會，養(yǎng)成親社會行為，養(yǎng)成謙讓、分享、助人的優(yōu)良品德；自覺服務社會，積極為社會作貢獻。 課標要求： 1、了解社會生活是豐富多彩，也是發(fā)展變化的；正確認識和理解社會發(fā)展對個人提出的新要求，知道怎樣服務社會；正確認識從眾心理對社會和個人的不同影響。 2、知道謙讓、分享、助人不但是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是親近社會、

3、服務社會不可缺少的道德規(guī)范和標準。 3、認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力；克服盲目從眾心理，發(fā)展自己的獨立思考和自我控制能力；從小事做起，培養(yǎng)服務社會的能力；學會理性地對待社會，提高自己辨別是非的能力。 4、關注社會的發(fā)展，增進關心社會的興趣和情感；積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為，養(yǎng)成謙讓、分享、助人的優(yōu)良品德；在社會中學會關愛其他社會成員，自覺服務社會，積極為社會作貢獻。 教學目標： 情感態(tài)度價值觀目標：關注社會生活的發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感。 能力目標：認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力；克服盲目從眾心理，發(fā)展自己的獨立思考和自我控制能力。 知識目標：正確認識

4、從眾心理對社會和個人的不同影響。 教學重點及難點： 1.積極參與社會生活是本課的教學重點，也是難點。 2．養(yǎng)成親社會行為是本課的教學重點。 教學設計整體思路： 課前學生做社會調查，了解我國改革開放以來所發(fā)生的變化，課堂上教師進行整理。為處理發(fā)展變化的社會生活打下鋪墊。 開始用歌曲《越來越好》導入新課，引起學生學習興趣。也有利于學生進行自主感悟。學生自主感悟后進入下一環(huán)節(jié)合作探究。這一環(huán)節(jié)有兩部分組成一是關注時事，親近社會。這部分利用社會熱點材料，貫穿整課的知識，學生加以探究。完成盲目從眾心理的危害這個知識目標。二是傳承美德，勇?lián)熑巍＠镁唧w事例完成謙讓、分享、助人這個知識點。突破

5、學習重點。學以致用，我設置情境使學生置身于情境中，說出自己的做法，助人時應注意的問題，談談自己的一些親身體會，更有利于親社會行為的養(yǎng)成。接著是一個課本劇表演，進一步加強對社會的復雜性和盲目從眾心理的練習。使學生學以致用。 教學過程： 【課前延伸案】 社會小調查:昨天、今天、明天——生活的變化 活動設計： 1、全班同學分成三個小組開展社會調查：家庭組、家鄉(xiāng)組、國家組 2、明確各組調查項目，各組選出組長負責此次活動。 （1）家庭組：調查改革開放以來自己家庭在衣、食、住、行方面的變化。如： ①了解父母的生日、比較兩代人的童年； ②向家人了解生活用品、家用電器、住房等方面的變化；

6、③尋找家人的老照片，或過去使用的票證； ④在家庭設施方面你還有哪些愿望沒有實現(xiàn)？準備如何實現(xiàn)？ （2）家鄉(xiāng)組：調查改革開放以來家鄉(xiāng)的變化 ①調查家鄉(xiāng)市容建設的變化，如：家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)商業(yè)網(wǎng)點的變化等； ②調查今年本地政府要為百姓辦哪些大事； ③目前家鄉(xiāng)還存在哪些問題？怎樣改進？ ④向相關部門調查家鄉(xiāng)發(fā)展的遠景規(guī)劃。 （3）國家組：調查改革開放以來祖國的變化 ①通過看書報雜志、上網(wǎng)查詢等方式搜集祖國在經濟、政治、文化等方面發(fā)生巨大變化的資料； ②通過報紙、網(wǎng)絡，了解國家今年已經完成或將要完成的大事，以及未來幾十年的發(fā)展戰(zhàn)略 3、各小組利用雙休日等課余時間調查、收集、整理，擬

7、出匯報提綱。 【課內探究案】 環(huán)節(jié)一：新課導入,初步感悟 播放歌曲《越來越好》導入新課：“房子大了，電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好，價格活了，心情越來越好；天更藍了，水更清了，環(huán)境越來越好……” 教師設問:歌詞說明了什么？你感覺到生活發(fā)生變化了嗎？說說你的小調查吧！ 設計意圖：通過小調查引導學生感受社會生活前進的腳步，積極參與到社會生活中。歌曲的播放，可提高學生的興趣，引起學生對本課內容的自主感悟。突破重點一，中學生應積極參與社會生活 教師引領：社會在發(fā)生著日新月異的變化，社會的發(fā)展對個人素質提出了新的要求。作為一名90后，我們是要做一個“兩耳不聞窗外事，

8、一心只讀圣賢書”的書呆子，還是要做一個“家事國事天下事事事關心”的有心人？ 環(huán)節(jié)二：自主探究，全面理解 一、關注時事，親近社會 2011年3月11日，日本發(fā)生了9.0級強烈地震，地震引發(fā)了海嘯，導致日本核電站發(fā)生了核泄漏。于是，我國及韓國等開始流傳，核輻射很快就影響到我們，吃碘鹽就能緩解核輻射，導致全國上下瘋搶碘鹽。各大超市，商店碘鹽吃緊，造成了人們的恐慌。請思考： 1、你是怎樣看待這種現(xiàn)象的？這是一種什么心理？你還能列舉出現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象嗎？ 2、你準備如何克服這種心理？ 3、現(xiàn)在，我們能為災民們做些什么？ 設計意圖：通過關注時事，親近社會，結合社會熱點，把學生帶到生活實際

9、中去，引導學生觀察分析生活現(xiàn)象。積極參與社會生活，在社會中養(yǎng)成親社會行為。重點突破盲目從眾這個知識點。引導學生結合現(xiàn)實現(xiàn)象，克服盲目從眾心理。 二、傳承美德，勇?lián)熑? “孔融讓梨”、“居則讓鄰”、“六尺巷”等動人故事廣為流傳，成為我們道德規(guī)范的千古美談。 中國首富陳光標于2010年9月宣布：將來，死后將捐出全部財產。他說“我作為一個富人，絕不做財富的守財奴。目前我每年都在把公司一半以上的利潤拿出來做慈善。2009年我們公司凈利潤4.1億，我捐出去了3.13億，捐出凈利潤的77.6%。財富是什么？我認為，財富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一個人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一條河就

10、該與大家分享。 1、材料說明了什么道理？ 2、對我們有什么啟示？ 3、你還知道那些類似的故事講出來與大家分享！ 設計意圖：對知識點“謙讓、分享、助人”進行處理。通過小組比賽，講故事，感染學生，要做一個對社會有用的人。 三、參與公益，貢獻社會 我們學校開展了“爭做四個新一代，我與時代同發(fā)展”的系列活動，請你參與其中。 活動：培養(yǎng)與時代同發(fā)展的高尚品德。 在學校召開的青年志愿者表彰大會上，一位代表說：“青島有‘微塵’，西安有‘水滴’，‘微塵’、‘水滴’已成為當?shù)刂驹刚吖餐拿?。我們青年志愿者要在無私奉獻、樂于公益的實踐中與時代同行，培養(yǎng)高尚品德?！? 談一談：自己參加過哪些社會公

11、益活動？活動中自己有什么感受？ 想一想：作為祖國未來的建設者，我們除了通過參加各種公益活動為社會做貢獻外，還可以通過哪些方式為社會做貢獻？ 做一做：課前社會小調查家鄉(xiāng)組做成果展示： ①展示家鄉(xiāng)市容建設的變化，如：家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)商業(yè)網(wǎng)點的變化等； ②展示今年本地政府要為百姓辦哪些大事； ③展示目前家鄉(xiāng)還存在哪些問題？怎樣改進？ ④展示我們能為家鄉(xiāng)建設能做的事情。 說一說：課前社會小調查國家組做成果展示： ①展示我國在經濟、政治、文化等方面發(fā)生巨大變化； ②我國今年已經完成或將要完成的大事，以及未來幾十年的發(fā)展戰(zhàn)略 ③當我們了解到以上成就后有何感想 讀一讀： 故今日之責任

12、，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。少年勝于歐洲，則國勝于歐洲。少年雄于地球則國雄于地球。 設計意圖： 通過讓學生談自己參加公益活動的感受，理解參與公益活動對個人和社會的意義； 通過讓學生課前調查自己家鄉(xiāng)、國家，并在課堂上交流調查結果，培養(yǎng)學生關心社會發(fā)展的情感和興趣。 通過集體誦讀梁啟超《少年中國說》片段，激發(fā)學生的社會責任感。 環(huán)節(jié)三：明理踐行 走進生活 一、情景在線 1、在你回家時，遇到一位老人倒在地上呻吟，身旁還有一些血跡…… 2、你正在小河邊散步，突然看到一個小孩落水了，周圍只有你一

13、個人，可是自己又不會游泳…… 3、你的一位同學，品學兼優(yōu)，自尊心很強，現(xiàn)在卻因家庭貧困面臨輟學…… （1）想一想：在上述情境中自己應該怎樣幫助他人。在幫助別人是要注意哪些問題？ ? （2）談談生活中自己接受別人幫助或幫助別人的經歷及當時的感受。 設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生在創(chuàng)設的情境中去體驗，突出幫助別人時應注意的問題。 二、課本劇《小明、小樂的選擇》 學生分角色演繹劇本。各小組長，安排角色的扮演。找出三個小組到講臺上表演。 情景一：小明的選擇。 在周六放學的路上，小明遇到了同學小強： 鏡頭一： 小明：小強，你穿的什么衣服呀？ 小強：現(xiàn)在最流行的，你也快買一件吧！ 鏡

14、頭二： 小明：你不回家，急匆匆的干什么去？ 小強：聽說最近新開了一間網(wǎng)吧，我去上網(wǎng)玩游戲。 小明：老師不是說“未成年人不準進網(wǎng)吧嗎？” 小強：現(xiàn)在誰不上網(wǎng)，再說網(wǎng)吧都實行三包，“包吃、包玩、包做作業(yè)”，怎么樣，跟我去玩吧？ 小明：…… 鏡頭三：小明跟著小強去了網(wǎng)吧。 情景二：小樂的選擇。 在上學路上，小樂看到： 鏡頭一：幾個學生正在幫人推車； 鏡頭二：一個學生隨手關掉了正在嘩嘩流水的水龍頭； 鏡頭三：一個學生正在仔細地幫助同學解決問題； 鏡頭四：小樂面對腳底下的一塊香蕉皮，輕輕地撿起，放到了路邊的果皮箱里。 思考： （1）??? 兩位小主人在劇情中有何相同之處，又有

15、何不同之處？ （2）??? 你認為這兩種不同的選擇會給他們分別帶來什么樣的后果？ （3）??? 假如你是主人公，你會做出怎樣的選擇？ 設計意圖：使學生明辨是非，正確認識從眾心理的積極影響和消極影響。練就一雙慧眼，提高自我控制能力，自覺抵制社會生活中的不良誘惑。 環(huán)節(jié)四：課堂小結 共話收獲 談一談，通過本節(jié)課的學習，自己有何感悟，今后有何打算？ 設計意圖：盤點收獲，使學生對所學所悟初步形成自己的知識體系，并進一步加深學生的情感體驗。 【課后拓展案】 （一）記錄新聞，關注社會 讀報、聽廣播、看電視使我們獲得社會新聞的主要途徑。關注我們的社會，關注我們身邊發(fā)生的事件，才能更好地了解

16、和認識我們所處的社會。請你記錄下一周的新聞要點，并談談你的感想。 日期 新聞要點 我的感想 周一 ? ? 周二 ? ? 周三 ? ? 周四 ? ? 周五 ? ? 周六 ? ? 周日 ? ? （二）活動在線 在自己身邊找一位需要幫助的人（可以是同學、鄰居，也可以是陌生人），考慮一下他到底需要什么樣的幫助，然后盡自己的所能為他提供適當?shù)膸椭?，體驗助人的快樂。 教學反思： 本課教學過程中，基本上能達到預期的效果。特別是社會熱點“搶鹽”這一材料，學生熱情很高，課堂氣氛活躍。但是，有的環(huán)節(jié)完成不夠好。例如：環(huán)節(jié)二中的“你能為災民們做些什么?”有的學生提出，日本過去侵略過我國，我們不幫他們。于是我及時的進行引導，我們中華民族是禮儀之邦，幫助別人是我們的傳統(tǒng)美德。大愛無疆，愛心無國度。 其次，課后拓展案中的，記錄新聞，關注社會有的學生反饋回來“爸媽不讓我們看新聞、上網(wǎng)等，害怕影響學習?！彼杂械膶W生很難完成。這就提醒我們，要經常與家長交流溝通，家庭、學校共同教育好孩子。 再次，記錄新聞，關注社會談我的感想這一欄，學生完成的不好，有的學生說了一些不沾邊的話。這也提醒我們，在教學中要教給學生學習方法，答題思路。