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1、實驗小學小學生習慣養(yǎng)成教育校本課程綱要一、課程開發(fā)背景著名教育家葉圣陶先生說： “什么是教育， 簡單一句話， 就是要培養(yǎng)良好的 習慣?！敝袊嗌倌暄芯恐行牡膶＜覍O云曉也指出： “習慣決定孩子的命運。 ” 足見培養(yǎng)小學生良好行為習慣的重要性。 從小養(yǎng)成了良好習慣， 優(yōu)良素質便猶如 天性一樣堅不可摧。學校的辦學理念是“給孩子們一個堅實的人生支點”， 也就是力求用六年的 小學學習生活去為學生的一生作好鋪墊。那么，能夠影響學生一生的是什么呢， 那就是“習慣”。為此編制小學生習慣養(yǎng)成教育校本課程教材，這對加強改 進學校德育工作，貫徹落實學生日常行為規(guī)范，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成， 將產生積極影響。二、
2、課程目標1.總目標通過課程學習， 使小學生懂得培養(yǎng)良好習慣的重要意義， 掌握文明禮儀、 公 共秩序以及有關學習、 生活、工作等方面的基本知識， 培養(yǎng)關心社會、 尊重他人、 熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成良好的學習、行為、衛(wèi)生習慣。2.具體目標結合學校習慣培養(yǎng)標準（即學習習慣“聽、說、讀、寫、思” ，行 為習慣“坐、立、行、談、尊” ，衛(wèi)生習慣“吃、穿、玩、潔、勞” ，分 年級、年段提出不同的內容及要求）進行實實在在的深入細致的教育。三、課時設置及授課對象 課時設置：每學年課時量18課時，每月間周1課時。 授課對象：低、中、高段學生。四、教學材料與課程內容 根據多年學生習慣養(yǎng)成教育的經驗， 集全體班主
3、任老師之智， 搜集各類資料， 通過改編、創(chuàng)編教材，作為學生行為習慣教育的載體。教材共3冊，每個年級一 學年18個主題，每個主題1課時。課時內容包括：（1）引言（習慣要點、習慣 要求），（2）閱讀與思考 （故事引路“古代先賢故事”或“身邊故事” ），（3） 體驗與感悟（情境訓練），（4）我能做到（自我評估）各冊具體內容安排如下： 低段1我愛國旗。2自己的事情自己做。3主動向他人問好。4.不做危險游戲。5集合快、靜、齊。6不浪費食物。7我們愛勞動。8向小零食告別.9.助人為樂數第一。10今日事今日畢。11從小做個誠實的孩子。12孝敬父母。13.學會保護自己。14.課前做好準備。15上課專心聽講，發(fā)
4、言先舉手。16.讀書、寫字三個一要做到。17.按時完成作業(yè)。18.愛惜學習用品。中段1 耐心傾聽別人說話。2.微笑待人，幫助他人。3.合理安排課間十分鐘。4 積極參加班級和學校的競選。5.敢于面對失敗。6 學會自我服務。7.做一個有責任心的人。8.遵守交通規(guī)則。9.不做危險游戲，不逞能。10公共財產要珍惜。11確定合適的小目標。12.積極地看待失敗。13勇于提出不同看法。14.善于觀察，廣泛探索。15善于控制自己的情緒。16友誼第一，比賽第二17溫故知新話復習。18.遵守考試紀律。 高段1小攤上的食品不宜吃。2.不沉迷于電腦游戲。3.堅持每天鍛煉身體。4做事有計劃。5團結互助，友善待人。6科學
5、合理消費。7尊重隱私。8增加交流，和他人分享信息。9.立即行動，不拖延。10.拒絕抱怨，不害怕失敗。11.學習、生活不依賴他人。12.熱愛勞動。13.時光一去不復返。14保護我們的地球。15做好讀書筆記，整理好錯題集16.善于總結學習中的得失。17善于制定計劃。18學會統(tǒng)籌，有效復習。五、課程實施建議1.突出課程的生活性要遵循兒童的生活邏輯， 以兒童的現實生活為課程內容的主要來源； 要緊扣 兒童行為習慣培養(yǎng)要求， 以正確的行為習慣觀念引導兒童開展行為習慣養(yǎng)成的實 踐活動。2.突出課程的全面性 要面向兒童的整個生活世界， 課程內容要讓兒童感興趣， 并涉及到學習、 生 活、游戲各個方面，涵蓋兒童的
6、全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴 展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。3.突出課程的實踐性 要以兒童直接參與的習慣實踐活動為課程呈現形態(tài)， 實踐活動是教和學共同 的中介，重視學校、 教師與兒童的創(chuàng)造性； 要通過教師指導下的各種實踐活動來 實現課程目標。4.突出課程的活動性 要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養(yǎng)性，在活動中修身，在 活動中培養(yǎng)良好的習慣。 這不僅符合兒童行為習慣的養(yǎng)成規(guī)律， 同時也體現了我 們學校的“活動育人”特色。六、課程管理1.成立校本課程教本開發(fā)委員會主 編 張小平副 主 編 周琴 張俊編寫人員 劉靜 吳星 程云 張艷霞 張昊
7、黃秋芬2.開發(fā)校本課程綱要、教本(1)進行校本課程開發(fā)前工作布置，設計學校校本課程開發(fā)方案。(2)由編委會主持領導教師撰寫課程綱要并自主開發(fā)校本課程教材。(3)編委會審核通過校本課程。(4)實施校本課程。(5)進行實施評價，并總結經驗，修訂完善學校校本課程方案及課程綱要。附參考教案：第五課 正確對待批評一、習慣養(yǎng)成目標：1.讓學生樹立“金無足赤，人無完人”的思想。2.教育學生在受到批評時，能夠用平和的心態(tài)并積極改正錯誤。二、習慣要點：1、不論批評正確與否，能做到先認真聽。2、批評正確時，用誠懇的語言虛心接受，表示悔過。3、批評不正確時，不發(fā)怒，不頂嘴，慢慢解釋，語氣平緩。三、閱讀與思考： 兩個
8、主人同時從集市上買回兩棵小樹，一棵枝干挺拔，一棵卻 比較瘦弱。 兩棵小樹栽在相隔不遠的花園， 每天早上，主人都要去給 他們澆水，枝干挺拔的那棵不停地受到主人的夸獎：“瞧，多美??！ 多壯??！”主人在夸獎的同時，一絲一毫也不敢動它，便助長了它的 驕傲之氣。瘦弱的那棵卻一直受到主人的批評： “瞧，又長出了沒用 的枝干?！闭f完就開始修剪多余的枝葉。開始，瘦弱的那棵樹非常不 理解，有些賭氣。漸漸地，它發(fā)現經過及時修剪后的自己越長越強壯， 而再看看驕傲的鄰居那棵樹， 由于它從不讓主人修剪自己， 早已長出 了許多旁枝，也失去了以前的挺拔。從這個小故事中，你讀懂了什么？四、體驗與感悟： 應該怎樣做？1、爸爸用完電腦沒關機就走開了，媽媽以為是小明在玩游戲，就生 氣地批評了他。2、 李立一邊吃西瓜，一邊寫數學作業(yè)，爺爺向媽媽告了他的狀。3、方紅上課不認真聽講，老師提問，她回答不上來，方紅受到嚴厲 地批評。五、我能做到:接受批評時態(tài)度好被誤解時不發(fā)怒、不 頂撞及時改正錯誤家里學校都一樣（各位編委根據本年段學生特點四、五反饋體驗環(huán)節(jié)可加以創(chuàng) 新，不見得必須都用表格進行自評）總體原則體現趣味與實踐性相結合，老師容易操作；學生易 學習、借鑒、實踐。辛苦了！
《小學生習慣養(yǎng)成教育》校本課程綱要
