知識要點 (2)

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1、 七年級（下）政治復(fù)習(xí)知識點 第一單元 共同的責(zé)任 1. 歸屬感：人都希望歸屬于某個團體,成為其中的意愿,并得到團體的重視\尊重\關(guān)心和照顧.這種對團體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感. 2. 為什么學(xué)校和班級是我們成長的園地? (1)學(xué)校和班級是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所(2)是陶冶情操、培育品格的環(huán)境(3)是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地. 3. 集體：是許多人集合起來的、有組織的、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團體。 4. 怎樣處理集體利益與個人利益之間的關(guān)系？ 集體中同時存在著集體利益和個人利益。一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅

2、持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益，這就是集體利益。從長遠看，提倡集體利益是對個人利益的最大保護。 5. 個人利益的表現(xiàn)：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益。 6. 小團體主義：就是擴大了的個人主義。其特點是當(dāng)小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益。 7. 團隊精神：為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。在現(xiàn)代社會中，人們把這種作風(fēng)稱作團隊精神。 8. 承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任：是維護集體利益和榮譽、建設(shè)集體的最好辦法。 9. 責(zé)任：是由一個人在一個集體中的角色

3、所決定的應(yīng)該做的事。 10. 怎樣為班集體作貢獻？ 為集體做貢獻，體現(xiàn)在為班級和學(xué)校事務(wù)的奉獻中。一方面，要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；另一方面，根據(jù)自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。 11. 怎樣更好的做到團結(jié)？——要做到真正的團結(jié)互助，還需要對團隊有正確的認識（1）勇于開展批評與自我批評（2）不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評（3）正確對待同學(xué)間的矛盾。 12. 說出自己在社會中的幾種不同的角色及承擔(dān)的責(zé)任？——（1）在學(xué)校是學(xué)生，要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守紀律（2）在班集體中，是集體的一員，要關(guān)心集體、愛護集體（3）在社會中是公

4、民，要熱愛祖國，建設(shè)祖國。 第二單元 情感世界 1. 情緒的基本類型有——喜、怒、哀、懼等。還有復(fù)合情緒，如亦悲亦喜、百感交集 2. 少年時期的情緒特點——（1）比較敏感，但不穩(wěn)定（2）活動比較強烈，但相對脆弱（3）變化迅速，但不持久（4）容易沖動，缺乏理智控制。 3. 情緒的分類——（1）正常情緒和不正常情緒。正常情緒是由適當(dāng)原因或反應(yīng)適度的情緒。不正常情緒是沒有適當(dāng)原因的或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。（2）積極情緒（良好情緒）或消極情緒（不良情緒）。 4. 情緒為什么需要調(diào)節(jié)？——不同情緒對于人的身心健康和成長發(fā)展有不同的作用。調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒，不

5、僅有利于我們的身心講課，也對我們的學(xué)習(xí)、工作和社會有積極的作用；反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。 5. 調(diào)節(jié)情緒的方法？——（1）認知調(diào)節(jié)（2）理智控制（3）合理宣泄（4）心理放松（5）行為調(diào)節(jié)（6）理性升華 6. 心理放松法包括——呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松法。 7. 喜怒哀樂，人之常情，指情緒；人非草木，孰能無情，指情感。 8. 情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。少年時期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期。 9. 情感與道德的關(guān)系？——情感是道德的基石。沒有情感就沒有道德可言。培育豐富的、健康的、高尚的情感世道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑

6、之一。 10. 怎樣培育高尚情感？——（1）感受理智（2）體驗道德（3）欣賞美好 11. 愛國情感——是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的深厚情感，是一種崇高的道德情感。是我們對國家和民族的認同感、親近感、榮譽感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。 第三單元 無序與有序 1. 規(guī)則——就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該做什么的約定。 2. 遵守規(guī)則是——人類社會生活能夠正常進行前提和保證。 3. 規(guī)則的分類？——（1）不同的場所有不同的規(guī)則，如：家庭規(guī)則，學(xué)校規(guī)則，社會規(guī)范（2）不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，如：經(jīng)濟領(lǐng)域的規(guī)則，日常生活領(lǐng)域的規(guī)則，政治

7、文化的規(guī)則（3）按形式形勢可分為正式和非正式的規(guī)則，按效力可分為強制性規(guī)則和非強制性規(guī)則。 4. 社會生活為什么需要規(guī)則？社會生活需要秩序，只需來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的社會工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的工作生活就不能順利進行。 5. 法律——是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定和認可的。是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 6. 為什么法律是特殊的行為規(guī)范？——法律不同于道德、紀律、章程、宗教戒律等，法律是一種特殊的社會規(guī)則。（1）法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的

8、體現(xiàn)（2）法律是由國家制定和認可的（3）法律在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力。 7. 我國法律的作用？——（1）法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。（2）法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和諧。 8. 他律與他律的表現(xiàn)——他律是指個人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動或被迫接受的。他律表現(xiàn)為“你必須怎樣做” “你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”，違反了規(guī)則就會受到相應(yīng)的懲處。 9. 自律及自律的表現(xiàn)——自律是指個人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自

9、己。表現(xiàn)為“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”和“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”。 10. 規(guī)則與自由的關(guān)系？——紀律、法律等規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。如果說規(guī)則市堤壩，自由則市堤壩中的水。沒有了堤壩的約束，堤壩中的水不僅會泛濫成災(zāi)，而且自己也將最終干涸于田野中不復(fù)存在。因此，只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們的心靈才會獲得真正的自由；相反，無視規(guī)則、違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。 11. 國家法律，社會道德，學(xué)生守則的區(qū)別——（1）產(chǎn)生不同：法律是國家立法機關(guān)制定，道德是自然形成，學(xué)生守則是教育行政機關(guān)制定的（2）適用對象不同：法律是全國適用，道德普遍適用，守則在校

10、學(xué)生適用（3）發(fā)揮作用的效力不同：法律靠國家強制力，道德靠輿論、習(xí)慣，信念，學(xué)生守則靠教育行政力量。 12. 中學(xué)生如何健康上網(wǎng)？——（1）要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息（2）要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友（3）要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。 13. 自律對青少年成長的作用:（1）自律使人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,（2）自律使人高尚起來,（3）自律能夠使人自知,（4）自律使人學(xué)會戰(zhàn)勝自己. 14. 第四單元 我們的權(quán)益 1. 走進法律，感受關(guān)愛，認識權(quán)利，珍惜權(quán)利，是我們樹立權(quán)利意識、保護我們權(quán)利的開始。 2. 簡單介紹《中華人民共和國未成年人權(quán)益保護法》？——《中華人民共和國未成

11、年人權(quán)益保護法》是為保護18歲以下未成年人而專門制定的法律。它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想，保護內(nèi)容，規(guī)定未滿18歲的中國公民的合法權(quán)益不受侵犯，體現(xiàn)了我國對文未成年人各項權(quán)益的關(guān)心、尊重和保護。 3. 《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》——是一個保護少年兒童的國際性公約。1989年稱為國際法，1991年，我國決定加入這一公約。 4. 為了保障未成年人的身心健康和合法權(quán)益，立法保護是一個重要手段。 5. 保障未成年人合法權(quán)益的基本途徑是：家庭保護，學(xué)校保護，社會保護和司法保護。實施保護的基礎(chǔ)是家庭保護。 6. 家庭保護及內(nèi)容——是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人合法權(quán)益進行的保護。這種保護包括生活

12、上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 7. 學(xué)校保護及內(nèi)容——是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護。 8. 社會保護及內(nèi)容——是指國家運用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，同時社會各界和公民也負有保護青少年健康成長的責(zé)任。社會保護歸根到底是要創(chuàng)造一種有利于青少年健康成長的社會環(huán)境。 9. 司法保護及內(nèi)容——是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄少年管教所等勞動改造執(zhí)行機關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對未成年人實施的專門保護。 10. 對違法犯罪的未成年人遵循教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。 11. 自我保護的方法——（1）遠離危險，拒絕侵害（2

13、）學(xué)會求救和自救（3）善用法律武器。 12. 樹立安全意識和自我保護意識，提高警惕，遠離危險環(huán)境，是——維護自己的合法權(quán)益、保障自己健康和安全的重要措施。 13. 如何學(xué)會求救和自救？——當(dāng)我們遇到或者可能遇到比較嚴重的危險時，求救和自救使我們必須掌握的生存手段。（）敏銳洞察全局，清醒判斷事件，仔細分析疑點，保持鎮(zhèn)靜，樹立擺脫困境的必勝信心。（）客觀估計形勢，采取靈活機智的滋味策略，樹立強烈的自我保護意識，并運用法律武器保護自己。 14. 提供法律服務(wù)的主要機構(gòu)？——律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等。 15. 法律幫助方式和途徑主要包括——法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑等。

14、 16. 非訴訟途徑主要指——投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。 17. 訴訟的分類？——訴訟即打官司，分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。 18. 訴訟——是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。 第五單元 走進社區(qū) 1. 社區(qū)------指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體。 2. 我國社區(qū)的基本類型——農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)。此外還有城鎮(zhèn)社區(qū)。 3. 社區(qū)中主要的人際關(guān)系是——鄰里關(guān)系。 4. 鄰里交往的原則——（1）尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；（2）不干擾別人的生活；（3）尊重特任的個性和生活方式。 5. 社區(qū)考察的

15、步驟——（1）組織考察小組，（2）確定考察問題，（3）制定考察計劃，（4）實施考察計劃，（5）撰寫考察報告和交流考察結(jié)果。 6. 選題的步驟——（1）每個小組成員分別提出一個或幾個自己感興趣，并且自認為有意義的選題。（2）每個同學(xué)陳述自己選題的理由。（3）比較和分析各個選題的迫切性、重要性、可行性，通過討論協(xié)商，求同存異，少數(shù)服從多數(shù)，最后達成一致的意見，確定本組的選題。 7. 社區(qū)考察與研究的方法——實地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法、文獻調(diào)查法。 8. 考察報告的內(nèi)容一般包括——考察報告的題目、考察的目的、考察的主要方法和過程、考察內(nèi)容、考察結(jié)果分析、結(jié)論和建議。 9. 交流考察結(jié)果的方法之一是——舉行報告會。 10. 我們參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)——正確認識和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 11. 社區(qū)成員的義務(wù)——關(guān)系和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)，建設(shè)社區(qū)。 12. 作為社區(qū)成員，應(yīng)該怎么做？——作為社區(qū)去的成員，社會的公民，我們每個人都從他人、社區(qū)和社會那里得到了服務(wù)和幫助。因此，我們也應(yīng)該以同樣的方式匯報他人和社會，承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、愛護社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任。 2