部編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一備課教案--《小小動(dòng)物園-》

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一次備課教案 年級(jí) 四年級(jí) 課題 《小小動(dòng)物園》 課時(shí) 1 主講人 時(shí)間 2019.9.18 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2、結(jié)合生活，回味家庭生活片段，展開(kāi)聯(lián)想，初步運(yùn)用將家人寫(xiě)出動(dòng)物特征的方法，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)人物。 3、在同桌評(píng)價(jià)、作品展示的方式中，在表達(dá)的過(guò)程中收獲習(xí)作的快樂(lè)與成就感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、抓住人物與某種動(dòng)物之間的相似點(diǎn)，用形象的比喻進(jìn)行描寫(xiě)。 2、抓住人物眾多特點(diǎn)中的主要特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也

2、有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。 1、 八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓） 2、 凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)） 剛才同學(xué)們都是怎么猜出來(lái)的呢？哦，因?yàn)橹i語(yǔ)都把這些小動(dòng)物的特點(diǎn)給寫(xiě)出來(lái)了，所以我們同學(xué)就可以憑著這些特點(diǎn)把它們猜出來(lái)。 二、說(shuō)說(shuō)你所了解的動(dòng)物 從剛才的猜謎語(yǔ)中，老師看出來(lái)了，我們的同學(xué)都對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解，但其實(shí)，動(dòng)物們除了外形上有各自的特點(diǎn)，它們?cè)趦?nèi)在的個(gè)人品質(zhì)上也有著各自的特點(diǎn)，而我們?nèi)送鶗?huì)將這些內(nèi)在特點(diǎn)與我們?nèi)祟?lèi)的聯(lián)系在一起，比如蜜蜂常常代表著勤勞的美好品質(zhì)，提到老虎我們

3、就會(huì)想到老虎兇猛的性格等等。下面我么一起來(lái)看看，這些動(dòng)物身上課可以體現(xiàn)我們?nèi)祟?lèi)身上的哪些特點(diǎn)呢？ 狗（忠誠(chéng)）、牛（溫厚、辛勤、不怕辛苦）、羊（性格溫和）、猴子（聰明）、豬（憨厚、懶惰）蛇（冷漠）、狐貍（狡猾）、百靈鳥(niǎo)（能歌善舞）、老虎（有威嚴(yán)） 三、創(chuàng)設(shè)情境 看來(lái)我們同學(xué)都對(duì)動(dòng)物地特點(diǎn)有很好的了解同學(xué)們，想一想，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛出示的動(dòng)物有沒(méi)有相似之處呢？ （請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答自己的家人像什么動(dòng)物） 如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，將家人與某種動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，從動(dòng)物身上對(duì)照家人，借助動(dòng)物表現(xiàn)家人的特點(diǎn)，是不是很有趣呢？今天就讓我們以“小小‘動(dòng)物園’

4、” 為話題，看看我們家都有哪些“動(dòng)物”吧。 四、明確要求，選擇內(nèi)容 1、書(shū)本習(xí)作要求： 小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)他們從習(xí)作要求里面知道了什么？ 寫(xiě)作內(nèi)容：我的一家人 要求：給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上一段。寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。 五、習(xí)作構(gòu)思。 （一）分析教材內(nèi)容，總結(jié)寫(xiě)作方法 看完書(shū)本里里的小朋友對(duì)他們家人的介紹，你們覺(jué)得他們是根據(jù)他們家人身上的什么特點(diǎn)來(lái)將他們比喻成不同的小動(dòng)物的呢？ 板書(shū)： （1）爸爸與熊 我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書(shū)：樣子 性格） （2）姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)

5、） （3）爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。 總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。 2、出示教材上的圖片，思考： （1）圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點(diǎn)的？ （2）如果我們要寫(xiě)其他家人，你會(huì)選擇哪些動(dòng)物？從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？ （3）習(xí)作通過(guò)描寫(xiě)家人要表達(dá)什么主題？ 讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 總結(jié)：本次習(xí)作實(shí)際上是要我們寫(xiě)自己的家人，不過(guò)是以動(dòng)物為參照，表現(xiàn)出家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。觀察是前提，只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點(diǎn)，這是本次習(xí)

6、作的核心?！包c(diǎn)”找得準(zhǔn)，才能寫(xiě)到位。 （二）寫(xiě)作思路梳理 開(kāi)頭：以動(dòng)物作類(lèi)比，表現(xiàn)家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。 中間：選取體現(xiàn)特點(diǎn)的典型事例；敘事詳略得當(dāng)；突出習(xí)作中心；語(yǔ)言生動(dòng)有趣。 結(jié)尾：寫(xiě)出自己的感受，突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛(ài)。 七、片段寫(xiě)作 1、讓學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表現(xiàn)家人與動(dòng)物相似的特點(diǎn)，按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫(xiě)一個(gè)小片段來(lái)介紹家里的某一位成員。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最精彩，最吸引人。? 2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。 八、課堂小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)

7、（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 小小動(dòng)物園 1、抓住特點(diǎn) 2、圍繞中心 外海街道中心小學(xué)第二次備課教案 年級(jí) 四年級(jí) 課題 《小小動(dòng)物園》 課時(shí) 1 主講人 張紅梅 時(shí)間 2019.9.18 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2、結(jié)合生活，回味家庭生活片段，展開(kāi)聯(lián)想，初步運(yùn)用將家人寫(xiě)出動(dòng)物特征的方法，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)人物。 3、在同桌評(píng)價(jià)、作品展示的方式中，在表達(dá)的過(guò)程中收獲習(xí)作的快樂(lè)與成就感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、抓住人物與某種動(dòng)物之間的

8、相似點(diǎn)，用形象的比喻進(jìn)行描寫(xiě)。 2、抓住人物眾多特點(diǎn)中的主要特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。 3、 八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓） 4、 凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)） 剛才同學(xué)們都是怎么猜出來(lái)的呢？哦，因?yàn)橹i語(yǔ)都把這些小動(dòng)物的特點(diǎn)給寫(xiě)出來(lái)了，所以我們同學(xué)就可以憑著這些特點(diǎn)把它們猜出來(lái)。 二、說(shuō)說(shuō)你所了解的動(dòng)物 我們?nèi)送鶗?huì)將某些內(nèi)在特點(diǎn)與我們?nèi)祟?lèi)的聯(lián)系在一起，比如蜜蜂常常代表著勤勞的美好品質(zhì)，提到老虎我們就會(huì)想到老虎

9、兇猛的性格等等。下面我么一起來(lái)看看，這些動(dòng)物身上課可以體現(xiàn)我們?nèi)祟?lèi)身上的哪些特點(diǎn)呢？ 狗（忠誠(chéng)）、牛（溫厚、辛勤、不怕辛苦）、羊（性格溫和）、猴子（聰明）、豬（憨厚、懶惰）蛇（冷漠）、狐貍（狡猾）、百靈鳥(niǎo)（能歌善舞）、老虎（有威嚴(yán)） 三、創(chuàng)設(shè)情境 看來(lái)我們同學(xué)都對(duì)動(dòng)物地特點(diǎn)有很好的了解同學(xué)們，想一想，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛出示的動(dòng)物有沒(méi)有相似之處呢？ （請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答自己的家人像什么動(dòng)物） 1、 我的爸爸非常威嚴(yán)，就像一只大老虎 2、 我的爺爺是一位勤勤懇懇的農(nóng)民，就像一頭老黃牛。 3、 我的弟弟特別調(diào)皮，每天蹦來(lái)蹦去的，就像一只小猴子，媽媽都拿他沒(méi)

10、辦法。 4、 我的姐姐很膽小，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，就像一只溫順的小綿羊. 寫(xiě)自己的家人，我們一般習(xí)慣通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。但是其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)的某一些特點(diǎn)與動(dòng)物的特點(diǎn)是很相似的，不知道你仔細(xì)觀察過(guò)你的家人沒(méi)有？在他們身上，有沒(méi)有和動(dòng)物相似的地方？如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，將家人與某種動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，從動(dòng)物身上對(duì)照家人，借助動(dòng)物表現(xiàn)家人的特點(diǎn)，是不是很有趣呢？今天就讓我們以“小小‘動(dòng)物園’” 為話題，看看我們家都有哪些“動(dòng)物”吧。 四、明確要求，選擇內(nèi)容 1、書(shū)本習(xí)作要求： 小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)他們從習(xí)作要求里面知道了什么？ 寫(xiě)作內(nèi)容：我的一家人 要求：給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上

11、一段。寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。 五、習(xí)作構(gòu)思。 （一）分析教材內(nèi)容，總結(jié)寫(xiě)作方法 看完書(shū)本里里的小朋友對(duì)他們家人的介紹，你們覺(jué)得他們是根據(jù)他們家人身上的什么特點(diǎn)來(lái)將他們比喻成不同的小動(dòng)物的呢？ 板書(shū)： （1）爸爸與熊 我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書(shū)：樣子 性格） （2）姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)） （3）爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。 總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“

12、抓住特點(diǎn)”。 2、出示教材上的圖片，思考： （1）圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點(diǎn)的？ （2）如果我們要寫(xiě)其他家人，你會(huì)選擇哪些動(dòng)物？從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？ （3）習(xí)作通過(guò)描寫(xiě)家人要表達(dá)什么主題？ 讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 總結(jié)：本次習(xí)作實(shí)際上是要我們寫(xiě)自己的家人，不過(guò)是以動(dòng)物為參照，表現(xiàn)出家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。觀察是前提，只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點(diǎn)，這是本次習(xí)作的核心。“點(diǎn)”找得準(zhǔn)，才能寫(xiě)到位。 ppt展示一段例子讓學(xué)生總結(jié)人物描寫(xiě)要怎么構(gòu)思寫(xiě)作 （一）抓住特點(diǎn) 1、學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己將家人分別比喻成什么小動(dòng)物，并具體說(shuō)說(shuō)這樣比喻的原因。 點(diǎn)撥

13、：人物的特點(diǎn)是通過(guò)事件表現(xiàn)出來(lái)的。事件典型，特點(diǎn)才更突出。 （二）圍繞中心 1、我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。 2、展示寫(xiě)作示例，分析如何圍繞中心句來(lái)寫(xiě)。 （三）寫(xiě)作思路梳理 開(kāi)頭：以動(dòng)物作類(lèi)比，表現(xiàn)家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。 中間：選取體現(xiàn)特點(diǎn)的典型事例；敘事詳略得當(dāng)；突出習(xí)作中心；語(yǔ)言生動(dòng)有趣。 結(jié)尾：寫(xiě)出自己的感受，突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛(ài)。 七、片段寫(xiě)作 1、讓學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表現(xiàn)家人與動(dòng)物相似的特點(diǎn)，按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫(xiě)一個(gè)

14、小片段來(lái)介紹家里的某一位成員。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最精彩，最吸引人。? 2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。 八、課堂小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 小小動(dòng)物園 1、抓住特點(diǎn) 2、圍繞中心 十、教學(xué)反思 成功之處：在進(jìn)行“習(xí)作”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我事先為學(xué)生開(kāi)辟活動(dòng)空間，先自己想一想，知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。 不足之處就是在說(shuō)話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說(shuō)出來(lái)。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)