小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《玻璃水彩》名師公開課配套說課稿湘教版

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1、玻璃水彩 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好！我是號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中 第六篇課文《玻璃水彩》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程這幾 個(gè)方面對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。 一、教材分析： 《玻璃水彩》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第六篇課文?！恫Ａ省分荚谧尯⒆? 們體驗(yàn)應(yīng)用多種材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效 果，產(chǎn)生許多肌理，這會(huì)讓孩子們感到特別新奇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。 在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫稱之為玻璃水彩．是一種探索性繪畫 方式。與紙上水彩畫

2、不同，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤(rùn)、滲化、交融并 能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、好玩。 教材在編排上從欣賞畫家作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。教材上的水彩畫《春山》是 用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點(diǎn)畫之后用專門水彩畫紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成，稍用畫筆添加便成了 這幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫。 本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。 2. 感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力

3、。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的 重難點(diǎn)就顯而易見了： 掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。 教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、筆、鹽等。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知 識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生充分 地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。 三、教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的 體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的 教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)

4、習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探 究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高 學(xué)生的創(chuàng)造力。 四、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹根 2、教師提問：這是什么？學(xué)生回答：山峰、石峰……教師提問：像什么？學(xué)生討論：…… 小結(jié)：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想 像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中， 有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。 （二）、新授 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介

5、紹。 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹， 揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。 2、教師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一 張什么圖畫？學(xué)生討論：…… 小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝 葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板（塑料片或有機(jī)玻 璃）抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水 彩”。（板書課題） 3、教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。（師生共同完成） a. 在玻璃上涂色，稍濃。

6、b. 點(diǎn)水滲化開來 c. 覆蓋紙張，輕抹。 d. 揭紙（運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變 揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果）。 e. 發(fā)現(xiàn)形象： ①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn) 染加工。 ②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹 幾種方法：a.用剪刀背刮色； b.彈水； c.撒鹽。 6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。 （三）、學(xué)生作業(yè) 1、作業(yè)要求： ①請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。 ②轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和

7、命題，相互合作，相互幫助。 2、教師巡視指導(dǎo)。 （四）、課堂總結(jié) 1．請(qǐng)作業(yè)完成的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。 2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。 3．教師總結(jié)。 在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中我采用循序?qū)氲姆椒?，欣賞小朋友用不同方法表現(xiàn)的兒童畫導(dǎo)入 新課，讓學(xué)生自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)玻璃水彩制作的基本方法，并匯報(bào)總結(jié)，接著我示范講解玻璃水 彩的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣。然后讓學(xué)生合作進(jìn)行第一次嘗試作畫，接著欣 賞不同技法制作的玻璃水彩并進(jìn)行示范。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫，體驗(yàn)不同材 料、不同技法產(chǎn)生的不同效果。在整個(gè)教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個(gè) 引路人，讓孩子們?cè)谡n堂中充分體驗(yàn)作畫的樂趣。 我的說課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。