《小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》名師制作優(yōu)質(zhì)教案浙美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》名師制作優(yōu)質(zhì)教案浙美版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五課時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 .了解時(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2 .欣賞具有創(chuàng)意的時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計(jì)靈感來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的時(shí)鐘。
3 .理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，懂得愛(ài)時(shí)、惜時(shí)的道理。二、教材分析
1.教材編寫(xiě)思路。
聰明的中國(guó)人發(fā)明了人類(lèi)最早的計(jì)時(shí)器一一日思，通過(guò)日光影移動(dòng)記錄時(shí)刻。而意大利
科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了時(shí)鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。時(shí)鐘的形狀、圖案、色彩,
隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生了很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五
2、花八門(mén)，計(jì)時(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，形式越來(lái)越多樣，用途越來(lái)越廣泛，最先進(jìn)的有原子鐘、電波鐘等。未來(lái)時(shí)鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代.的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的時(shí)鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。
教科書(shū)選取的一些時(shí)鐘實(shí)物、繪畫(huà)手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過(guò)可愛(ài)的時(shí)鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、欣賞時(shí)鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)的時(shí)鐘。
書(shū)中的時(shí)鐘設(shè)計(jì)步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)，二是讓學(xué)生知道使用各種材料和多種方法來(lái)設(shè)計(jì)制造獨(dú)特造型的時(shí)鐘。
.2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時(shí)鐘
難點(diǎn)：運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)
3、計(jì)制作獨(dú)特的時(shí)鐘。
三、教一學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）時(shí)鐘圖片資料、水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具材料。
（教師）時(shí)鐘圖片資料、課件、范畫(huà)、繪畫(huà)工具材料教學(xué)過(guò)程
1 .欣賞認(rèn)知。
(1) 出示《水果時(shí)鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問(wèn)：你看出它是什么了嗎？這里面有哪
幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？
(2) 教師介紹《水果時(shí)鐘》小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)水果鬧鐘，適合用在吃早飯
的時(shí)候，那是因?yàn)檫@個(gè)鬧鐘看上去就會(huì)想吃；同時(shí)還是個(gè)小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要
像小蝸牛一樣慢慢地吃。
(3) 思考：這個(gè)鬧鐘適合哪類(lèi)人使用？適合擺放在哪些場(chǎng)合？
(4)分析時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)
4、：鐘面、指針、時(shí)刻、基座。
(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思，走近設(shè)計(jì)師，猜猜設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感。思考：有
沒(méi)有特殊的含義？適合擺放在什么場(chǎng)合？
(6)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計(jì)師的作品
2 .嘗試設(shè)計(jì)。
(1) 教師出示練習(xí)題：以圓(部分)的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時(shí)鐘構(gòu)造
理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造,出不同形態(tài)的時(shí)鐘。
(2) 教師提問(wèn)：對(duì)圓(部分)圖形為主體運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行.重組？
(3) 欣賞作品，師生共同分析組合方式。
(4) 學(xué)生分組討論，展開(kāi)科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計(jì)。
(5) 教師請(qǐng)學(xué)生以圓(部分)為主體，展開(kāi)它的變化圖形組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)造不同形態(tài)的時(shí)鐘。
5、
(6) 欣賞構(gòu)圖草圖樣式。
(7) 欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時(shí)鐘草圖，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念，相互簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3 .提升設(shè)計(jì)。
(1) 教師出示.設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時(shí)鐘聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它成為一個(gè)有特定意義的
時(shí)鐘。
(2) 欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。
(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各類(lèi)富有特殊功能的時(shí)鐘
4 .學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5 .展示評(píng)價(jià)。
(1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。
(2) 學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時(shí)鐘群，評(píng)選出各種特色的時(shí)鐘。
(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。
6 .拓展欣賞。
(1)欣賞富有科幻色彩的時(shí)鐘。
(2)拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的道理。
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》名師制作優(yōu)質(zhì)教案浙美版
