七年級語文下冊 第一單元 1 童年的朋友教案 蘇教版.doc

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《童年的朋友》 ◆ 教材分析 《童年的朋友》是蘇教版七（下）第一單元 “人物風采”中的第一篇課文，本文是自傳體小說節(jié)選。作者高爾基筆下刻畫的是對世界充滿“無私的愛”的外祖母，這是一個慈愛、善良、樂觀、堅毅的人物形象，是俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術魅力的形象之一。本文在塑造人物形象上主要采用的是外貌描寫和語言描寫，教學中要引導學生體會塑造人物的方法的作用。 ◆ 教材目標 【知識與能力目標】 1.學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法； 2.了解相關的文學文化常識。 【過程與方法目標】 1.品讀對外祖母的精彩的描寫，把握文中外祖母的形象； 2.運用想象補白法，了解人物的內心世界，體會外祖母對“我”的愛。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1.感受外祖母慈愛的形象，激發(fā)孩子對家人的愛心； 2.從外祖母這一人物形象中汲取對生活樂觀、堅強的力量。 ◆ 教材重難點 【教學重點】 揣摩文章中重點的語句，學習人物描寫的方法。 【教學難點】 從外祖母這一人物形象中感受愛的力量，學習面對生活樂觀堅強的態(tài)度。 ◆ 課前準備 1.多媒體課件； 2.學生熟讀課文，排除字詞障礙； 3.了解作者的相關知識以及文章的背景。 ◆ 教學過程 一、創(chuàng)設情景，導入新課 播放孫悅的MTV《伙伴》烘托課堂氛圍導入新課。 師：這首歌是否使你想起了童年的朋友？我們今天要學習的課文題目就是《童年的朋友》，讓我們一起品讀高爾基的這篇課文，看看高爾基的童年的朋友究竟是一個什么樣的人。 二、資料鏈接 （一）簡介作者 高爾基，前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他的一生創(chuàng)作非常豐富，寫了大量的小說、戲劇、政論、文學理論等作品，代表作品是長篇小說《母親》，被視為第一部社會主義現實主義作品。他的劇本《小市民》，散文詩《鷹之歌》《海燕》等作品曾引起巨大反響。自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，不僅反映了作家本人的生活經歷以及他接受馬克思主義以前艱難的思想探求過程，而且廣泛概括了19世紀七八十年代的俄國社會生活，描寫了勞動人民的悲慘生活和遭遇，歌頌了他們的優(yōu)秀品質。 （二）知背景 高爾基童年寄居在外祖父家時，“外祖父家里，彌漫著人與人之間的仇恨之霧；大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加一份”。這是個典型的俄羅斯小市民家庭。在這樣的家庭里生活，生活像“鉛樣沉重”，高爾基的童年充滿苦難。所幸的是，他的周圍也有許多善良正直的人，他們給了高爾基良好的影響，給了高爾基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學史中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術魅力的形象之一。 三、整體感知 1. 檢查預習情況。 噗(pū) 脯(p) 果脯(fǔ) 綹(liǔ) 懲罰(chng) 頰(ji) 皺紋(zhu) 兜(dōu)鬃(zōng) 辮子(bin) 咕噥(gū nong) 詛咒(zǔ zhu) 顫抖(chn) 顫栗(zhn) 2.聽課文朗讀音頻，說說 “外祖母”和我的關系。 明確：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。 3.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎樣的人。 學生回答：肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。最珍貴，最知心，是我的朋友等。 4.讀完課文，你認為哪句話可以概括全文的中心內容呢？ 明確：“她馬上成為我終身的朋友，成為最知 心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”。 四、探究人物的描寫方法 本文以塑造人物為中心，向我們展現了一個豐滿的外祖母形象。作者在刻畫人物時使用了哪些些描寫方法呢？ 人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。 （一） 外貌描寫： 頭發(fā)——多、密、長、黑、厚 眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓 臉——皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松軟、大、紅 牙齒——堅固、雪白 身材——肥肥胖胖 1.頭發(fā)：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。（描寫非常細致，突出她的頭發(fā)“多”“密”“長”“黑”“厚”的特點）。 2.眼睛：A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。C 通過她的眼睛，從她的內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。（這些句子形象地表現了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅毅的個性） 3動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。 （腰成了駝背，記載著外婆所承擔的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關系。） 4.微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。（寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛之情）。 分析： 健康 慈愛 樂觀 堅毅 （二）語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤。 分析：對話的內容有關頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。 （三）動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草 分析：反襯她眼睛的明亮。 （四））神態(tài)描寫：快活 （五）正面描寫： “那樣溫暖而柔和的腔調” “說話好似在用心地唱歌” “她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒” （六）側面描寫： “我”的心理感受 總之：“我”的外祖母是一個飽經生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。 五、交流互動 1．外祖母在孩子的眼中應該是長輩，高爾基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你覺得文章用這個標題合適嗎？說說你的理由。 明確：合適，因為她能像朋友一樣尊重我，平等地對待我。她是我最知心的人，我內心的話都能和外祖母交流。她的愛把我的心靈從黑暗中帶到了光明的地方，豐富了我的精神世界。外祖母的樂觀堅毅使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。 2．從哪些外貌描寫中可以感受到外祖母對“我”的影響？ 明確：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。 從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現“我”和外祖母“朋友”的關系。 3．從議論的語句你體會“我”對外祖母有著怎樣深厚的感情？ 明確：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。 “她從來……花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。 “她馬上……朋友”，三個修飾語，表現了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。 “是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。 4. 本文塑造了一個什么樣的人物形象？ 明確：是一個飽經風霜，充滿生機，內心快樂，幽默善良的老婦人的形象。 5.重點句子理解“用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為我最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人?！? 明確：愛就是那根線，“花邊”則是圍繞在“我”身旁的無微不至的關心，這份愛與尊重，讓生活豐富多彩，這種溫情是困境中的“我”所渴求的,于是“她馬上成為我終身的朋友”。此時，外祖母對我今后的人生道路產生巨大的影響。 6.“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物”這一句用了比喻的修辭，你覺得這比喻恰當嗎，簡述理由。 明確：恰當。這個比喻不僅形象地寫出了外祖母的體形特征，也寫出了外祖母的機敏、可愛，表達了“我”對外祖母由衷的喜愛之情。 7.文中3次寫到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意嗎？說說你的看法。 明確：“眼睛是心靈的窗戶”，在慈祥、溫柔的外祖母的眼睛里，“射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”，這種樂觀面對生活的態(tài)度深深地影響了“我”，所以文章著重描寫外祖母的眼睛。 六、課堂小結 通過這堂課的學習，你有什么收獲？ 最后讓我們在《童年》的歌聲中結束本堂課的學習。 播放歌曲《童年》。 七、課后作業(yè) 請運用本堂課學習的描寫人物的方法，以《我的父親》或《我的母親》為題寫一篇作文。 略。