七年級道德與法治下冊 第四單元 走進法治天地 第十課 法律伴我們成長 第1框 法律為我們護航教案 新人教版 (2).doc

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法律為我們護航 備課教師 使用教師 授課時間 課時 1 課題 課型 教學(xué)目標 1．了解未成年人受國家特殊保護的原因。 2．知道我國對未成年人給予特殊保護的相關(guān)法律及其規(guī)定，感受國家對未成年人的特殊關(guān)愛和保護。 3．理解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的含義，并學(xué)會依法維護自己的權(quán)利。 重點 重點：為什么要對未成年人給予特殊保護。 難點：理解四種保護的內(nèi)容。 難點 重點：為什么要對未成年人給予特殊保護。 難點：理解四種保護的內(nèi)容。 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復(fù)習(xí) 新課導(dǎo)入 情景一：小明的爸爸是一家飯館的老板，生意紅火，人手不夠。一天，小明的爸爸對小明說，今天不要上學(xué)了，家里很忙，你留在家里幫忙。 情景二：小剛和小強放學(xué)回家時，經(jīng)過一家營業(yè)性網(wǎng)吧，老板熱情地向他們打招呼，并邀請他們到網(wǎng)吧玩玩。 師：面對上述情景，如果是你，你會怎么做？ 學(xué)生回答。 師：在法治時代的今天，我們要積極適應(yīng)法治時代的要求，學(xué)會依法辦事，要依法自律，要學(xué)會運用法律武器維護我們的合法權(quán)益。 課 程 講 授 一、自主預(yù)習(xí)。 （一）在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。 （二）未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。 （三）我國憲法和婚姻法、義務(wù)教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規(guī)定；我國還頒布了未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關(guān)愛和保護。 （四）家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護四位一體，構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的四道防線，形成全社會關(guān)心、保護未成年人的有效機制和良好風(fēng)尚。 二、合作探究。 探究一：未成年人受到特殊保護。 學(xué)生分享教材——四幅圖片，運用你的經(jīng)驗探討： （一）在生活中，作為未成年人的我們還享受哪些特殊的保護和關(guān)愛？ 交流點撥：任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人打工；父母對未成年子女有撫養(yǎng)和教育的義務(wù)；教師不得體罰和變相體罰學(xué)生；等等。 （二）未成年人為什么需要特殊保護？ 交流點撥：因為未成年人是祖國的未來，民族的希望，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。 探究二：未成年人需要特殊保護。 （一）學(xué)生分享教材——探究與分享圖片及文字，探討： 1．未成年人容易受到傷害的原因有哪些？ 交流點撥：未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，社會上還存在著許多不利于青少年健康成長的環(huán)境等等。 2．怎樣才能使未成年人免受傷害？ 交流點撥：需要國家、社會、學(xué)校、家庭給予未成年人特殊的關(guān)愛和保護。未成年人也應(yīng)加強自身修養(yǎng)，依法自律，增強自我保護的意識和能力，善于運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。 （二）學(xué)生閱讀分享——相關(guān)鏈接，了解不同時期對兒童的保護，認識到未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，對未成年人給予特殊關(guān)愛和保護，已成為人類的共識。 探究三：保護未成年人的相關(guān)法律。 學(xué)生閱讀教材——相關(guān)鏈接憲法、未成年人保護法、婚姻法、勞動法等有關(guān)保護未成年人的規(guī)定，探討： （一）你還知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律規(guī)定？ 交流點撥：如，勞動法第六十四條規(guī)定不得安排未成年人從事礦山井下、有毒有害、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動。刑法規(guī)定從量刑上看，對未成年人犯罪實行從輕處理，且不適用死刑，等等。 （二）我們未成年人受到法律的特殊保護，是不是違背了“法律面前一律平等”的原則？ 交流點撥：沒有違背“法律面前一律平等”的原則，因為未成年人身心發(fā)育不成熟，不具備承擔(dān)責(zé)任的能力，對他們給予特殊保護，體現(xiàn)了對他們的關(guān)愛之情，給予他們特殊保護，從長遠來看，更有利于社會的公平。 探究四：構(gòu)筑四位一體的保障體系。 （一）學(xué)生閱讀教材——相關(guān)鏈接，了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的相關(guān)規(guī)定，感受國家、社會對我們濃濃的情、深深的愛。 （二）學(xué)生閱讀教材——下面探究與分享小強的事例，探討： 1．你如何看待小強的父母和網(wǎng)吧老板的行為？ 交流點撥：小強父母沒有履行對小強的撫養(yǎng)和教育的義務(wù)，違背了《未成年人保護法》和《婚姻法》的有關(guān)規(guī)定，不僅應(yīng)受到道德譴責(zé)，還要受到法律制裁。 網(wǎng)吧老板行為違反了《未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)受到法律的制裁。 2．針對父母的行為，小強可以向誰求助？ 交流點撥：小強可以向當?shù)卣笾?，也可以向人民法院提起訴訟，要求父母履行撫養(yǎng)教育自己的義務(wù)。 3．如果你是小強的同學(xué)，你愿意給他提供哪些幫助？ 交流點撥：我會在學(xué)習(xí)上幫助他，給他補習(xí)功課；在生活上，關(guān)心他、照顧他；在行動上，勸阻他不要參加一些不利于青少年健康成長的活動等。 三、交流展示，生成新知。 （一）分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 （二）合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 小結(jié) 作業(yè)布置 課時練 板書設(shè)計 課后反思