2019年三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案2 浙教版.doc

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2019年三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神. 　　2.學(xué)會本課的11個生字,理解8個新詞語的意思.，能寫出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語. 　　3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補充完整. 　　4.能說出課文第3自然段按事情發(fā)展寫的順序. 　　5.能正確地朗讀課文,讀好對話. 教學(xué)重難點： 　　重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧挘I(lǐng)會周總理自覺遵守制度的精神。 　　難點：指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說話。 教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)課文的生字新詞。 　　2.學(xué)習(xí)第1、2自然段，能用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補充完整. 教學(xué)過程： 一、看圖揭題 　　1.出示圖，問： 　 圖上是誰？小朋友對他了解多少? 圖上畫著周總理干什么? (先讓學(xué)生自由說，再要求用最簡單的一句話來概括。） 　　2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個動人的故事呢? 大家學(xué)了課文就會明白。 二、自學(xué)課文，檢查效果 　　1.自讀課文，:要求： 　?、俪醪搅私庹n文內(nèi)容。 　?、谧詫W(xué)生字詞 　　③標(biāo)好小節(jié)號 　　2.檢查自學(xué)效果 　?、俪樽x生字、詞卡 　?、诶斫庠~語 　　圖書館，問：圖書館是怎樣的? 你常去嗎? 　　閱覽室：閱覽室是干什么的？結(jié)合"覽”的音（與“藍”比較）義（“看”的意思）記住"覽”的上下兩部分。 　　讀者：在閱覽室里讀書的人叫什么？怎樣的人可以叫“讀者”？這里的“者”什么意思？還可以組成什么詞？ 　　再結(jié)合理解"管理員、值班室”。 　　③課文有幾個自然段？指名分節(jié)讀課文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（讓學(xué)生自由說，不必統(tǒng)一答案）。 三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。 　　1.齊讀第一自然段，思考：為什么圖書館里“讀者很少”？ 　　2.學(xué)習(xí)第二自然段： 　?、賻熥x第一句后問：是誰打的電話？（板書：打電話問） 　?、谕婪肿x周總理和小王的話，試著體會說話的語氣。 　?、壅f說從周總理和小王的對話中感受到了什么。 　　A、引導(dǎo)學(xué)生說說總理的有禮貌、自覺遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來的。（隨機板書：請問……有沒有……謝謝！) 　　B、告訴學(xué)生圖書館里有些比較貴重的數(shù)量少的書一般不能外借，只能在圖書館里看，這是圖書館的制度。 　?、苷f說一般圖書館里還有哪些借閱制度需要遵守的。 　　3.這段對話怎樣讀？（討論，再分角色讀） 四、依照例句說話。 　　1.明確說話要求：總理想錯《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》著兩本書，他是怎么說的？ 　　師：是啊，用上“請……有沒有……”這兩個詞說話，語氣非常有禮，委婉。讓我們也來學(xué)一學(xué)。 　　2.練習(xí)說話。 　?、傧胭I明天的去上海的火車票。 　　②想買一本《兒童圖畫詞典》 五、鞏固生字詞，抄寫。 　　1.認讀生字、詞卡。 　　2.分析”冊、越“的字形。說說這一課大部分生字都可用什么方法記住。（加一加，換偏旁） 3.抄寫生字，詞語。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　打電話問：請問……有沒有……謝謝！ 　　　　　周總理借書 　　　　　　　　　　　　冒雨借書：（　　　　　　　　　?。? 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)課文第3自然段，理清按事情發(fā)展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。 　　2.感受總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.看拼音寫詞語，反饋矯正。 　　2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張詞卡，問：這是表示什么聲音的詞？（除文中外，要求說說還可以用什么表示聲音）文中下大雨又發(fā)出什么聲音？改寫第一段句子，用上象聲詞。 　　3.分組朗讀第一、二自然段課文。 二、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　1.默讀，按順序說說這段話寫了哪些意思，哪幾句是寫這個意思的。（板書：撐傘站雨中表揚小王按制度辦事在閱覽室認真看書） 　　2.填空練習(xí)： 　 課文第三自然段先寫了（），再寫了（），最后寫了（，是按（）的順序?qū)懙摹? 　　3.引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法（略） 　　4.指兩名學(xué)生朗讀總理和小王的對話，討論： 　　①小王為什么激動？該用什么樣的語氣讀這句話？指名讀。 　　②你覺得周總理該不該讓小王送書？ 　　5.小結(jié)，朗讀全文。 二、總結(jié)全文 　　1.感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度） 　　2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的？ 　　3.總結(jié)談話，課外延伸（略） 板書設(shè)計： 　　　　　　　周總理　　　打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴(yán)格要求自己 　　　　　　　借　書　　　冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度 　　　　　　　　　　　　?。ò词虑榘l(fā)展順序） 　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁