八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5 SectionA的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5 SectionA的教學(xué)設(shè)計(jì) 新課程教學(xué)過程應(yīng)從注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，親自實(shí)踐，積極參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的思維和綜合語言使用的水平，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提升文化素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的過程。我們能夠清楚地看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺(tái)真正還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、在樂中學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新意識(shí)、提升教育教學(xué)質(zhì)量

2、。 ? 下面是我對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第五單元Section A 的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)如何將《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念融入課堂教學(xué)作如下探討 教材分析： 本單元教學(xué)以發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)為話題，主要應(yīng)掌握會(huì)句型：Can you…?,Sure ,I’love to I’m sorry,Ican’t.I have to…學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can can’t的用法。這個(gè)話題與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而且問和答的 1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can及can’t的用法。 2.水平目標(biāo)：1）能聽懂與聚會(huì)相關(guān)的項(xiàng)目話題的簡(jiǎn)單會(huì)話。 2）能用can或

3、can’t表述能不能參加聚會(huì)的項(xiàng)目會(huì)話。 3.文化意識(shí)：了解國內(nèi)外常見的聚會(huì)形式，以及聚會(huì)時(shí)應(yīng)注意的禮貌問題。 4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量（關(guān)于聚會(huì)表達(dá)）的語言活動(dòng)中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而掌握本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容：1.大綱詞匯lesson another concert can can’t 新課標(biāo)詞匯： have to come to go to the movies I’d love to . 2.句型 He can / can’t … 教學(xué)重點(diǎn)：用情態(tài)動(dòng)詞can和can’t表示能不能參加聚會(huì)的句子 教學(xué)手段：多媒體。

4、教學(xué)步驟 教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.將相關(guān)表示聚會(huì)的圖片實(shí)行曲連接起來，向?qū)W生們展播，從而引出can can’t的用法。 2.要求學(xué)生以brainstorm的方式說出單詞：lesson another concert 3.把1a中的圖片和單詞卡片給學(xué)生（4人一組）把詞與圖聯(lián)系起來。(這是學(xué)生們做練習(xí)的情景) （以下是課堂練習(xí)內(nèi)容） 4. 學(xué)習(xí)新單詞 another concert lesson can can’t guitar lesson have to come to my party baseball game go to the concert

5、5. 檢查單詞 1）個(gè)人或集體朗讀單詞。 2）做游戲（根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個(gè)單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人? 猜出這個(gè)單詞。（2組練習(xí)） 設(shè)計(jì)意圖：教材中教學(xué)內(nèi)容生詞量較大，平時(shí)又很少遇到，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，難以記住。但用音樂將圖片連接起來，充滿激情的音樂營造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生情緒高漲，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí)，能夠展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，并自不過然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力加深了

6、他們對(duì)單詞的印象。為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ) 在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 1.看圖片，回答問題 What’s the picture about? Birthday party. How many children in it ? Seventeen 2.聽錄音完成1b的練習(xí)（鞏固所學(xué)單詞） 3聽錄音完成2a的練習(xí)。 Can you come to my party? Sure,I’d love to. Can she go to the movies ? No, she can’t.

7、 She’s playing soccer. Can they go to the concert ? No, they can’t. They are going to the party . 4.讓學(xué)生朗讀2b和2c中的句子。學(xué)生通過觀察，討論，總結(jié)，歸納can的用法。 設(shè)計(jì)意圖：聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)校的主動(dòng)性和積極性，避免了傳統(tǒng)的以教師為主體

8、的語法說教，給學(xué)生提供了培養(yǎng)觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與到討論的過程中來，這既體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。這樣讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，而且學(xué)生今后還容易運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決問題。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 1．看圖說話 （I can / can’t…He can / can’t… They… We…） 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫，讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得充分

9、運(yùn)用和鞏固。 （學(xué)生練習(xí)時(shí)的情景） 2．做鏈接游戲 2人一組。 (1) 第一個(gè)同學(xué)說 I can swim. 第二個(gè)同學(xué)說 I can’t swim, but I can play soccer (2) 第一個(gè)同學(xué)說：I can’t play the piano, but I can play the guitar 第二個(gè)同學(xué)說：I can’t play the baseball game ,but I can do my homework 設(shè)計(jì)意圖：變換語境可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)語言運(yùn)用的能力要求又有所提高，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動(dòng)增

10、加了英語課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境輕松愉快。 3.采訪同學(xué)看誰能做：要求用句型? Can you …提問，用 I can…回答 根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組 play basketball， sing well dance well, play the piano, go to the concert play soccer another time 學(xué)生們可以下位子采訪，誰先找到這五位同學(xué)，誰得第一，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。 設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。通過這一

11、環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都得到了培養(yǎng)，同時(shí)他們的語言知識(shí)還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 4. 讓學(xué)生用What can you do? 及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個(gè)對(duì)話，內(nèi)容是學(xué)生會(huì)文藝部招聘人員。（兩人一組） A: What club do you want to join? B: We want to join the music club. A: ___________________? B: I can sing / play basketball. A: ______

12、_____________? B: Yes, I can. A:____________________? B: No, ________________. A: Ok. Welcome to join us. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，從而提高語言的表達(dá)能力。讓所有學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。 ? 課后反思： 這節(jié)課后，老師們及時(shí)進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，雖然他們認(rèn)為這節(jié)課有亮點(diǎn)，但我認(rèn)為還有不足之處：例如：在第一個(gè)練習(xí)中，是由我提供的圖片，讓學(xué)生們看圖說句子，勢(shì)必量少，也顯得沉悶。如果我改為讓每一個(gè)同學(xué)說一個(gè)句子，而且要求不能重復(fù)，并及時(shí)表揚(yáng)造句積極的學(xué)生。那么全班就能說出52個(gè)句子，而且還能集中學(xué)生們的注意力。這樣改進(jìn)后，就能在有限的時(shí)間內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。